【摘要】本文從目前高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，探討了英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性，并提出培養(yǎng)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)具體措施。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；興趣；措施；安全感；考核方式

隨著對(duì)外開放的擴(kuò)大，對(duì)外貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國(guó)國(guó)際地位的不斷提高，國(guó)家迫切需要一大批精通英語(yǔ)的人才，同時(shí)人們自身也越來(lái)越注意到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，所以學(xué)好英語(yǔ)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

缺乏興趣是高職院校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。學(xué)生們普遍的認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)作為語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，有些枯燥和乏味。同時(shí)，因?yàn)楦呗殞W(xué)生的招生狀況影響，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，接受能力不強(qiáng)。一部分同學(xué)甚至無(wú)法聽懂英語(yǔ)老師在課堂上講授的知識(shí)，所以就更無(wú)法提起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。孔子說(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！痹趥鹘y(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師注重的是知識(shí)的傳授，所以容易忽略學(xué)習(xí)也可以是一種樂趣，從而使課堂教學(xué)變得乏味、死板、缺乏情趣，學(xué)生也無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

二、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性

俗話說(shuō)：“授人以魚，不如授之以漁”。不管是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，尤其是語(yǔ)言學(xué)科，都比較注重理論知識(shí)的傳授。在這個(gè)過(guò)程中，作為教學(xué)人員，教師更應(yīng)該注重教學(xué)的方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)?！皩W(xué)習(xí)是最好的刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，著名心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)。學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要性。因此，為了促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，必須要改革高職英語(yǔ)的教學(xué)模式，努力發(fā)掘英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，喚起師生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的具體措施

英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言之一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，很多非英語(yǔ)國(guó)家也在推廣和普及英語(yǔ)。調(diào)查顯示，在這些國(guó)家，英語(yǔ)水平跟個(gè)人社會(huì)地位等級(jí)明顯成正比。所以，學(xué)好英語(yǔ)非常重要。（1）課堂教學(xué)形式的轉(zhuǎn)換。改革傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)“滿堂灌”的形式，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為導(dǎo)向，注重師生互動(dòng)。比如課堂提問(wèn)的方式，讓學(xué)生來(lái)唱主角。這種方法的作用也會(huì)非常明顯的：一是可以鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而強(qiáng)化其心理素養(yǎng)；二是可以使學(xué)生有成功感，通過(guò)提問(wèn)的方式可以克服學(xué)生畏首畏尾、膽怯的心理；三是學(xué)生之間相互提問(wèn)的方式可以培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步。（2）豐富課堂教學(xué)活動(dòng)。采用豐富多彩的教學(xué)形式，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比如英語(yǔ)演講、情景模擬、戲劇表演、英語(yǔ)角、歌曲比賽、英語(yǔ)辯論賽等。用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)。（3）使學(xué)生上課擁有安全感。學(xué)生在課堂上缺乏安全感，就無(wú)法安心的聽課，更無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造性思維。所以教師在課堂上應(yīng)該為學(xué)生提供一個(gè)溫馨且安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，解除學(xué)生緊張和害怕出錯(cuò)的顧慮，努力呈現(xiàn)一種互助協(xié)作的氣氛，采用小組討論、集體協(xié)商、與搭檔共同表演等集體活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，創(chuàng)造一個(gè)安全的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生真正放心的學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與。多給予學(xué)生正面鼓勵(lì)，而不是處處糾錯(cuò)。（4）改革考核方式?？己朔绞降霓D(zhuǎn)變也是提高學(xué)生英語(yǔ)興趣的一個(gè)重要的方面，傳統(tǒng)的考核方式一般都是注重筆試結(jié)果，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。所以在考核過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不拘泥于單一的考核形式，可以采用個(gè)人演講、小組辯論、角色扮演、現(xiàn)場(chǎng)寫作、電子郵件寫作等多種形式進(jìn)行，從而將課程考核和實(shí)際工作更加緊密地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生自身覺得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的靈活性和多面性，從而使學(xué)生感覺時(shí)時(shí)處處都在學(xué)習(xí)英語(yǔ)和應(yīng)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對(duì)于提高高職院校學(xué)生的英語(yǔ)水平起著不可忽視的作用。教學(xué)工作者們應(yīng)當(dāng)因時(shí)因地制宜，使學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，才能夠從根本上真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]黃美琳．關(guān)于高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查研究[J]．南方職業(yè)教育學(xué)刊．2011：7（20）

[2]駱錚．大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析[J]．南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)．2011：1（30）

[3]沈彬彥．利用文化背景滲透 提高高職英語(yǔ)教學(xué)[J]．企業(yè)導(dǎo)報(bào)．2010（9）

[4]陳華．高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)方法改革探索[J]．現(xiàn)代企業(yè)教育雜志．2012（1）