孫雯

【摘要】英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言在人們的日常生活和工作中顯得越來越重要。掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)是當(dāng)前高技能人才必備的技能之一。本文探討了當(dāng)前技師院校的英語(yǔ)教學(xué)存在的問題，提出了一些改進(jìn)的策略。

【關(guān)鍵詞】技師院校；英語(yǔ)教學(xué)；分析；改進(jìn)；措施

一、當(dāng)前技師院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（1）學(xué)校普遍非常重視技能培養(yǎng)，忽略基礎(chǔ)文化課程的重要性。當(dāng)前技師院校的技工培養(yǎng)越來越受國(guó)家的重視，各類技工院校生機(jī)勃勃，發(fā)展勢(shì)頭良好，我院作為技師院校中的龍頭單位，在全國(guó)乃至世界技能大賽中摘金奪銀，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)。但在我們的教學(xué)中，我們也普遍意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不像技術(shù)的培養(yǎng)在短期內(nèi)可以取得明顯的業(yè)績(jī)。在學(xué)校課程的安排中，就可以明顯看出每周英語(yǔ)課程的次數(shù)安排相對(duì)較少，英語(yǔ)活動(dòng)相對(duì)較少，英語(yǔ)要求相對(duì)較低。（2）學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)英語(yǔ)心有余而力不足。我們的學(xué)生大多數(shù)是中考、高考成績(jī)不是太理想的學(xué)生，這些學(xué)生有一個(gè)共同特征，就是文化基礎(chǔ)課程相對(duì)薄弱。（3）英語(yǔ)課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞書本的信息。英語(yǔ)課堂教學(xué)基本上還拘泥于教材所傳遞的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂教學(xué)還比較少。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍，忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)、能力的關(guān)注。（4）部分教師教學(xué)方法存在問題，課堂缺少活力，學(xué)生缺少興趣。許多教師沒有形成一套科學(xué)有效、易操作、體現(xiàn)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)參與，形成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生閱讀能力的教學(xué)方法。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的研究不夠、實(shí)踐不多，學(xué)校教研氛圍不濃的老師更會(huì)忽視對(duì)教學(xué)方法的研究。

二、主管部門應(yīng)該鼓勵(lì)龍頭學(xué)校教材改革，自編教材，以適應(yīng)現(xiàn)代技工教育發(fā)展的要求

好的教材可以起到鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。在教材內(nèi)容的改革上應(yīng)本著實(shí)用性的原則，采用實(shí)用性的內(nèi)容，增加一些與專業(yè)有關(guān)，對(duì)學(xué)生就業(yè)有益的內(nèi)容，這樣才能增強(qiáng)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)用性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。構(gòu)建以培養(yǎng)職業(yè)能力和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目標(biāo)的英語(yǔ)課程，改革英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容、使其真正滿足技工教育的要求，是英語(yǔ)教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是英語(yǔ)教學(xué)改革的核心問題。技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)切合生產(chǎn)、學(xué)習(xí)的實(shí)際，一個(gè)在生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型人才，如現(xiàn)代設(shè)備的操作人員等，到底要學(xué)什么內(nèi)容的英語(yǔ)，只有到有代表性的職業(yè)崗位（群），進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，認(rèn)真聽取生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員和技術(shù)工人的意見才能得出確切的答案。隨著生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)日益增多，如進(jìn)口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊(cè)、國(guó)際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、正在使用的成熟技術(shù)和先進(jìn)技術(shù)的原始資料等。

三、英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的貼心人

成功的教學(xué)范例，歷來都是從教師和學(xué)生的親密關(guān)系開始。學(xué)期初，主動(dòng)向班主任了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特點(diǎn)；備課時(shí)，提前了解學(xué)情，課前根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇合理的溝通方法，課后及時(shí)與學(xué)生個(gè)別談話。課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)亟槿肭楦幸蛩兀捎眉?lì)等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。教材內(nèi)容中包括很多情感資源，英語(yǔ)老師要善于以情激人、以情感人，充分挖掘教材中的情感資源，利用網(wǎng)絡(luò)、繪畫、表演等手段去挖掘書本中的豐富內(nèi)涵，幫助學(xué)生深入解讀課文。學(xué)生的思維得以激活，情感得以調(diào)動(dòng)，這些反過來激勵(lì)他們對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生熱愛、重視的情感，從而形成良性循環(huán)。

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷改革英語(yǔ)教學(xué)模式

我們應(yīng)該停止那些對(duì)學(xué)生的抱怨，耐心地、滿懷激情地投入到這份工作中，仔細(xì)研究、探討合適的教法。英語(yǔ)是一門技能，必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，教師應(yīng)把聽、說、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去，課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式，通過機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生；采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力；還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,如開展英語(yǔ)角活動(dòng)、演講比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、小組討論、辯論、游戲、以及角色扮演、講故事等等，把教與學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)有趣，為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。采用實(shí)效性的教學(xué)方法，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

總之，多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，技工教育有著其特殊的性質(zhì)，特別是快速發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)對(duì)現(xiàn)代化的技能人才有著全面發(fā)展的要求。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該減少學(xué)生的緊張和焦慮，讓他們積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到學(xué)生身心合一的最佳效果，提高學(xué)習(xí)效率。課堂是英語(yǔ)教學(xué)的主要部分，教師應(yīng)該在教學(xué)改革和教材改革中發(fā)揮中堅(jiān)力量。