張寶蘭

（江蘇省江安高級(jí)中學(xué) 江蘇 南通 226534）

新課程強(qiáng)調(diào)“尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。我所理解的“班級(jí)教學(xué)”就是在現(xiàn)行班級(jí)制教學(xué)行為下，保證化學(xué)教學(xué)的結(jié)構(gòu)性、有序性、有效性；而“個(gè)性化教學(xué)”就是因材施教，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體能動(dòng)在化學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)素養(yǎng)形成中的作用。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主觀能動(dòng)？如何尋找到可以觸動(dòng)心靈的音符？如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)？下面來具體談?wù)勎业挠^點(diǎn)：

一、班級(jí)教學(xué)是保證化學(xué)教學(xué)順利進(jìn)行的根本

化學(xué)是一門充滿魅力的自然科學(xué)學(xué)科，如何在班級(jí)教學(xué)中體現(xiàn)它的魅力？

總的說來，需要教師不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，利用學(xué)科實(shí)驗(yàn)性、趣味性、邏輯性等特點(diǎn)，有效構(gòu)筑教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，精致課堂結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)問題設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、有效性，有助于學(xué)生興趣、能力的生成。

1.化學(xué)課堂可以是美的歷程

我最喜歡的是語文，不管是生硬的語法，還是優(yōu)美的詩詞，晦澀的古文、靈動(dòng)的寫作，對(duì)我來說就像是音符在跳動(dòng)，有一種美的享受。而對(duì)于化學(xué)的美，是在工作中逐漸感受的：①瓶瓶罐罐的幾何美、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的趣味美、實(shí)驗(yàn)過程的嚴(yán)謹(jǐn)、可操作美。這是我們化學(xué)課堂最優(yōu)勝于其他學(xué)科的地方，是最容易激發(fā)學(xué)生興趣的所在。在學(xué)習(xí)Na2O2時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)完成兩個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)：吹CO2和滴加水均可以引起燃燒，這感官上的刺激和舊有知識(shí)形成了矛盾，就產(chǎn)生了興趣。②化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)美、紐帶美、延伸美。從無機(jī)到有機(jī)、從化學(xué)理論到化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)技術(shù)、從元素周期表到幾千萬種物質(zhì)世界、從微觀結(jié)構(gòu)到宏觀世界無不彰顯著這種模塊、結(jié)構(gòu)、紐帶的重要性。我們可以在班級(jí)教學(xué)中不斷地將化學(xué)這種美和力量展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生會(huì)在這逐漸鋪陳的綺麗畫卷前駐足、感受這美的氣息。③化學(xué)思維的邏輯美、境界美。這種美的體會(huì)在解決實(shí)際化學(xué)問題時(shí)是最強(qiáng)烈的。高中化學(xué)知識(shí)尤其是化學(xué)理論、工業(yè)流程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，我們?cè)诎嗉?jí)化學(xué)教學(xué)中要引領(lǐng)他們?nèi)ンw會(huì)這種思維上“柳暗花明”、感受“驀然回首”的喜悅。學(xué)習(xí)是一個(gè)“衣帶漸寬”的“苦”過程。所以，不僅要給學(xué)生“跌宕起伏”的邏輯體驗(yàn)，而且要將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為思維能力、學(xué)習(xí)能力，形成解決問題的科學(xué)方法，降低化學(xué)學(xué)習(xí)的繁雜，提高學(xué)習(xí)效率。④化學(xué)史料的真實(shí)美、曲折美、向上美。學(xué)周期律周期表時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手去排布并和“八音律”、“門捷列夫的周期表”進(jìn)行對(duì)比，他們定能感受到科學(xué)曲折前行的腳步。學(xué)合成氨時(shí)，哈伯的榮耀和恥辱會(huì)有一定的警示吧?、莼瘜W(xué)學(xué)科的綜合美、語言美?；瘜W(xué)和其他學(xué)科交叉得比較多，綜合性較強(qiáng)。所以，在教學(xué)中可以用適當(dāng)?shù)恼Z言滲透物理、數(shù)學(xué)、生物、地理、歷史等內(nèi)容，可能會(huì)更加吸引學(xué)生。

2.化學(xué)課堂可以是愉悅的心靈體驗(yàn)

課堂是老師和同學(xué)們進(jìn)行智慧碰撞的場所，要有碰撞，就要有氛圍，我覺得“幸福感是最大的動(dòng)力”。所以，在我們的化學(xué)課堂上，不追求教師舉止刻意的瀟灑、刻意的幽默和詼諧，而是營造一種愉悅的氛圍，更多體現(xiàn)教師和同學(xué)們良好的互動(dòng)，真誠的對(duì)話。除了過硬的專業(yè)知識(shí)，容許老師偶爾的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，容許老師偶爾的不好意思，容許同學(xué)偶爾的偏執(zhí)，鼓勵(lì)同學(xué)說出自己的觀點(diǎn)。只要每一位學(xué)生都有所獲，這就是成功的課堂。

二、尊重個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，引導(dǎo)良好個(gè)性的發(fā)展

個(gè)性化教學(xué)是充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，考慮個(gè)性生理、心理、家庭背景、社會(huì)等因素，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的教育。個(gè)性化教學(xué)體現(xiàn)在尊重個(gè)性和塑造良好個(gè)性發(fā)展上。蘇霍姆林斯基說過：“每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有他自己的一根弦?！蔽覀円业竭@根弦，在化學(xué)教學(xué)這塊沃土上促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的良好發(fā)展，形成良好人格。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，建立起教與學(xué)的支點(diǎn)

興趣是最好的老師。每個(gè)人都有自己的秉性、個(gè)性，可是，個(gè)性有好有劣，把個(gè)性轉(zhuǎn)變?yōu)樘亻L、優(yōu)勢，才有可能獲得個(gè)性的良好發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中，如何因個(gè)性而疏導(dǎo)、建立學(xué)生的興趣呢？首先，要給予學(xué)生充分的尊重。喜歡化學(xué)的，在學(xué)法、解法上給予不斷鼓勵(lì)即可?？捎械膶W(xué)生天性偏文，討厭學(xué)理，無論他課堂課外對(duì)化學(xué)是怎樣的冷淡，給予他尊重，并適當(dāng)在化學(xué)學(xué)習(xí)中降低層次，讓他也能體驗(yàn)到成功的喜悅。這種喜悅將是產(chǎn)生興趣的土壤。其次，面對(duì)個(gè)性強(qiáng)烈的同學(xué)，要善于四兩撥千斤，提供他們完善個(gè)性的空間和時(shí)間。高三伊始，有同學(xué)直接找過我，很堅(jiān)決說沒有時(shí)間也不想學(xué)化學(xué)，達(dá)C即可，個(gè)性如此強(qiáng)烈，不懂變通退讓?？晌覐臎]有批評(píng)過他，只是在每次考試后，會(huì)有意無意放大他的一些解題思維的優(yōu)點(diǎn)，或給他一些信息，成績和他相當(dāng)或比他差的同學(xué)也可以在學(xué)好其他學(xué)科時(shí)，在化學(xué)上取得進(jìn)步。后來，他改變了，他說：學(xué)科之間不是對(duì)立的，事緩則圓。高考時(shí)，他的化學(xué)為B+。第三，永遠(yuǎn)不要忘了，把愛與關(guān)注放在適當(dāng)?shù)牡胤胶瓦m合的距離。親其師，才能信其道。高二時(shí)，我班來了位同學(xué)，家境貧寒，個(gè)性孤僻倔強(qiáng)，很少和人交流，時(shí)刻防備著。也很難看出他對(duì)什么有興趣、情感。作為老師，我感覺心疼，可是不敢直接和他交流太多，怕他感受到老師的同情而更桀驁。我就像對(duì)其他同學(xué)一樣，很溫暖又不太熱乎，慢慢走進(jìn)他，讓他感覺我的善意，偶爾提出一些化學(xué)學(xué)習(xí)上的小要求，一般他都能完成，積累下來他的化學(xué)成績不斷進(jìn)步。

2.尋找學(xué)習(xí)的動(dòng)力，建立長效個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣

任何教學(xué)方式的變革最終都會(huì)落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革上來。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而又艱苦的過程，熱情是脆弱的，所以若沒有持續(xù)動(dòng)力，很難建立良好的富有個(gè)性、創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，學(xué)習(xí)動(dòng)力哪兒來呢?愛因斯坦說：“情感和愿望是人類一切努力和創(chuàng)造的背后力量。”所以，要從學(xué)生個(gè)性形成的心理壞境、家庭背景、社會(huì)生活等方面去尋找支撐他不斷前進(jìn)的力量源泉。

動(dòng)力一：學(xué)會(huì)感恩，愛是前進(jìn)的階梯

人的一生需要感謝的人很多。即使有人曾傷害過你，回頭看，那也是時(shí)間賦予你的財(cái)富。對(duì)于我們的學(xué)生，他們情感直接來源于家庭、同學(xué)、師長、親朋鄰里。各有各的體會(huì)，各有各的經(jīng)歷。找到那份可以浸潤心靈的愛與感動(dòng)，就能獲得不斷前進(jìn)的力量。

動(dòng)力二：持續(xù)激勵(lì)，優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的

我們班有個(gè)同學(xué)，化學(xué)成績并不突出，可是他很喜歡化學(xué)，理想就是從事化學(xué)化工相關(guān)職業(yè)。我很受感動(dòng)，經(jīng)常從他課堂活動(dòng)、作業(yè)和試卷中尋找他思維的閃光點(diǎn)，從不吝嗇由衷的信任。我相信他知道自己很重要。兩年來，他一直在前進(jìn)，各課成績穩(wěn)居班級(jí)前列。

動(dòng)力三：自尊自強(qiáng)，自我管理，自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是漫長艱苦的系統(tǒng)過程，影響學(xué)習(xí)的因素很多?；瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為零碎，科學(xué)思維要求也不低，所以，很多學(xué)生望而卻步。若以自尊為基礎(chǔ)，以自強(qiáng)為信念，以自我管理為手段，以自主學(xué)習(xí)為習(xí)慣，我想，學(xué)習(xí)化學(xué)的過程就是享受學(xué)習(xí)的過程。因?yàn)橹鲃?dòng)而積極的習(xí)慣，就能產(chǎn)生靈活的思維、豐富的想象、熱烈的情緒、堅(jiān)韌的毅力、穩(wěn)定的狀態(tài)。這是個(gè)性化學(xué)習(xí)的保障。

華東師范大學(xué)葉瀾教授說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿生長氣息。把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧的挑戰(zhàn)。”所以，班級(jí)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異，提倡個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在一種動(dòng)態(tài)、開放和多元的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

［1］ 夏惠賢．多元智力理論和個(gè)性化教學(xué)［M］．上海：上海科技教育出版社，2003.2

［2］ 楊春花．高中數(shù)學(xué)班級(jí)教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)互補(bǔ)的實(shí)踐研究［D］．河北師范大學(xué)，2007

［3］ 王金戰(zhàn)．英才是怎樣造就的［M］．重慶：重慶出版社，2007.4