施小英 黃 潔

(江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，江蘇 無(wú)錫 214153)

一、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的必要性

2009年國(guó)務(wù)院發(fā)布了我國(guó)第一部文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃——《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》(以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》)。規(guī)劃中指出：當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，要以文化創(chuàng)意、影視制作、廣告、數(shù)字內(nèi)容和動(dòng)漫等產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)；要支持發(fā)展移動(dòng)多媒體廣播電視、網(wǎng)絡(luò)廣播影視、數(shù)字多媒體廣播、手機(jī)廣播電視、數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)品等新興文化業(yè)態(tài)?！兑?guī)劃》的出臺(tái)給高職院校藝術(shù)類(lèi)多媒體設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱多媒體專(zhuān)業(yè))的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇?！笆濉逼陂g是我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的最好時(shí)期，國(guó)家及江蘇省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)、國(guó)家高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃(2011-2015年)以及學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要等文件中提出的目標(biāo)、任務(wù)和要求，也對(duì)高職人才培養(yǎng)提出了與時(shí)具進(jìn)、適應(yīng)發(fā)展的挑戰(zhàn)。

首先是人才就業(yè)市場(chǎng)的需求與要求。2011年我們走訪了上海、南京、無(wú)錫等地的12家多媒體行業(yè)，認(rèn)真聽(tīng)取了其對(duì)媒體市場(chǎng)的剖析、對(duì)市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展方向的預(yù)測(cè)。通過(guò)調(diào)研我們及時(shí)掌握了目前媒體傳播市場(chǎng)的發(fā)展情況及行業(yè)前景，了解到這些媒體企業(yè)的核心技術(shù)崗位以及急需的技能人才類(lèi)型。目前主要有5種多媒體職位較緊缺：1.影視制作，要求熟練掌握常規(guī)的影視制作和特效軟件，熟悉影視制作流程，最好還具有高水平的創(chuàng)意和策劃能力；2.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作，要具備一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，包括構(gòu)成基礎(chǔ)、數(shù)字圖像處理、動(dòng)畫(huà)應(yīng)用等；3.多媒體創(chuàng)作，精通各種視頻和音頻的剪輯；4.多媒體動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，該類(lèi)人才市場(chǎng)需求很旺盛；5.媒體策劃與創(chuàng)意，該類(lèi)人才是融合策劃與創(chuàng)意的復(fù)合型人才，類(lèi)似于項(xiàng)目管理人才。這些技能型人才的需求為學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)人才提出了更高的要求。

其次是專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)模式提出的新挑戰(zhàn)。我院多媒體專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦五年來(lái)，基本上每年都在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，從過(guò)去五年的人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)多媒體專(zhuān)業(yè)辦學(xué)目前主要存在以下問(wèn)題：首先是培養(yǎng)目標(biāo)需重新審視；其次培養(yǎng)模式必需堅(jiān)持多元化；再次課程體系還需不斷完善；最后是“雙師”素質(zhì)工程型教師隊(duì)伍建設(shè)亟需加強(qiáng)。綜上所述，政策機(jī)遇、市場(chǎng)需求、建設(shè)現(xiàn)狀對(duì)多媒體專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為多媒體專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

二、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

人才培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其實(shí)現(xiàn)的方式。[1]創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，必須解放思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。[2]為了專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要求專(zhuān)業(yè)建設(shè)者在現(xiàn)代教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合我院多媒體專(zhuān)業(yè)實(shí)情與行業(yè)需求，突破舊的思維定勢(shì)，在已有的模式基礎(chǔ)上優(yōu)化人才培養(yǎng)定位方案結(jié)合課程設(shè)置與教學(xué)改革等方面，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

(一)人才培養(yǎng)定位。高職學(xué)校在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，為做到專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向、以行業(yè)需求為依據(jù)、與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，首先積極開(kāi)展各種行業(yè)調(diào)研。本專(zhuān)業(yè)堅(jiān)持對(duì)行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研分析，以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)市場(chǎng)職業(yè)崗位，剖析所需的職業(yè)技能，來(lái)設(shè)置教學(xué)課程。其次是專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)調(diào)研。通過(guò)定期召開(kāi)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行論證和完善。最后對(duì)歷屆畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研。通過(guò)調(diào)研，收集行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)與信息，及時(shí)了解行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)規(guī)格的新需求，了解用人單位對(duì)畢業(yè)生工作能力與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)與要求。根據(jù)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行人才培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式和課程體系改革，使專(zhuān)業(yè)設(shè)置和建設(shè)更加適合于行業(yè)及畢業(yè)生就業(yè)的需要。

根據(jù)市場(chǎng)需求、調(diào)研學(xué)習(xí)及學(xué)生發(fā)展需求，人才培養(yǎng)方向概括的定位在多媒體綜合應(yīng)用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行影視媒體(媒體策劃、劇本寫(xiě)作、攝影攝像、后期制作、短片制作)設(shè)計(jì)人才和網(wǎng)絡(luò)媒體(網(wǎng)頁(yè)界面、網(wǎng)絡(luò)廣告)設(shè)計(jì)人才的兩個(gè)培養(yǎng)方向，其中又以影視媒體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)為主。影視方面主要培養(yǎng)具備一定藝術(shù)理論知識(shí)與素養(yǎng)，能從事電影、電視、新聞、廣告、攝影攝像、后期制作、媒體策劃等工作崗位的高技能應(yīng)用型人才；網(wǎng)絡(luò)媒體方向主要培養(yǎng)的是網(wǎng)站設(shè)計(jì)(美工)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。

(二)人才培養(yǎng)方式。高職教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)需求為原則，以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以技術(shù)含量為參數(shù)，構(gòu)建人才培養(yǎng)模式。[3]為培養(yǎng)學(xué)生職場(chǎng)生存能力、應(yīng)變能力、技術(shù)應(yīng)用能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，積極推進(jìn)多元化的人才培養(yǎng)方式，具體做如下幾個(gè)方面的工作。1.依托校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和無(wú)錫職教園公共實(shí)訓(xùn)基地，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)在做中學(xué)、學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。2.聘請(qǐng)企業(yè)核心技術(shù)人員執(zhí)教，使學(xué)生掌握工作崗位的綜合技能，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)生到企業(yè)職員的角色轉(zhuǎn)變。3.加強(qiáng)校企合作，學(xué)生通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，邊工作邊學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)技能，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。4.依托學(xué)生工作室，用工作室的形式帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)真實(shí)課題和參賽的方式鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，營(yíng)造了良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

(三)課程設(shè)置與教學(xué)改革。多媒體設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)明確職業(yè)價(jià)值取向和職業(yè)特征，通過(guò)“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課”、“專(zhuān)業(yè)方向課”及“專(zhuān)業(yè)選修課”三結(jié)合設(shè)置多媒體專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。首先專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是培養(yǎng)職業(yè)崗位群所需的知識(shí)、素質(zhì)與能力。為注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和綜合能力的提高，設(shè)有《造型基礎(chǔ)》、《構(gòu)成基礎(chǔ)》、《數(shù)字圖像處理》等課程。其次專(zhuān)業(yè)方向課是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)崗所需的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。為注重培養(yǎng)崗位專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐能力，設(shè)置兩部分課程：一是影視方向以《影視概述》、《攝影攝像》、《影視編導(dǎo)》、《影視燈光》、《影視畫(huà)面語(yǔ)言》為前修課程，以《影視場(chǎng)景設(shè)計(jì)》、《影視編輯》、《影視特技制作》、《三維數(shù)碼設(shè)計(jì)》為后續(xù)課程，結(jié)合《影視動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《影視短片制作》等實(shí)訓(xùn)課程，形成滿足“影視制作”職業(yè)崗位技能需求的課程體系。二是網(wǎng)絡(luò)方向課程以《信息技術(shù)》、《網(wǎng)站美工設(shè)計(jì)》等為前導(dǎo)課程，以《flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)絡(luò)媒體與網(wǎng)頁(yè)技術(shù)》、《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站技術(shù)》為后續(xù)課程，結(jié)合《網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)頁(yè)制作實(shí)訓(xùn)》等實(shí)訓(xùn)課程，形成滿足“網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”職業(yè)崗位技能需求的課程體系。最后是專(zhuān)業(yè)選修課，能更好地培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和彰顯專(zhuān)業(yè)特色。設(shè)有《影視作品解讀》、《影視錄音與音頻制作》、《網(wǎng)絡(luò)媒體制作》等。

基于以上的課程設(shè)置，教師必須認(rèn)真解讀專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，理解每門(mén)課程在整個(gè)課程體系中的作用，并積極投入課程教學(xué)改革，尤其是實(shí)踐教學(xué)部分的改革，包括：主動(dòng)更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)；以及積極探索課程內(nèi)容改革，對(duì)專(zhuān)業(yè)方向課程進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，多選擇典型性、覆蓋性、遷移性、可行性的項(xiàng)目來(lái)進(jìn)行項(xiàng)目式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂與工作崗位的零對(duì)接。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教思政[2012]1號(hào)文件《教育部等部門(mén)關(guān)于實(shí)踐教學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中明確指出：高職高專(zhuān)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保不少于50%?？梢?jiàn)，實(shí)踐是多媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)的核心組成部分，沒(méi)有實(shí)踐，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的對(duì)接，多媒體專(zhuān)業(yè)必須與職業(yè)建立緊密的聯(lián)系。據(jù)此，多媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)以“服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)產(chǎn)業(yè)”為目的，努力改善校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件，滿足專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的要求。主要措施有： 1.完善校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)。逐年替換一批陳舊機(jī)器，以滿足影視媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體制作的需求。確保實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100%、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放率100%、加大綜合性設(shè)計(jì)類(lèi)實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)中的比例。2.積極開(kāi)拓校企合作，建立更多的校外實(shí)訓(xùn)基地，建立真實(shí)的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生感受企業(yè)工作氛圍，提高適應(yīng)能力。3.支持學(xué)生工作室建設(shè)，為其提供良好的環(huán)境和必要的設(shè)施。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。高職教育以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)，高技能人才的培養(yǎng)必須以“雙師型”教師作為支撐，沒(méi)有“雙師型”教師隊(duì)伍，就不可能完成高技能人才的培養(yǎng)任務(wù)，這也是高職教育人才培養(yǎng)模式的基本特征。[3]在師資建設(shè)方面，主要是加大現(xiàn)有師資隊(duì)伍建設(shè)和提升力度。首先培養(yǎng)“高學(xué)歷、高職稱、高水平”三高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加大投入支持和鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)歷(學(xué)位)、職稱層次和專(zhuān)業(yè)水平。其次培養(yǎng)雙師結(jié)構(gòu)和雙師素質(zhì)的工程型優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，依托企業(yè)優(yōu)勢(shì)，提供專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐煅煉的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)的高技能人才擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，通過(guò)企業(yè)高水平的技師和工程師進(jìn)行“傳、幫、帶”，提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐技能。

(六)增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。2011年6月，教育部副部長(zhǎng)魯昕在題為《引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)高端技能型人才》的報(bào)告中，指出高等職業(yè)教育要增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，教師要參與企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)等。近年來(lái)我院多媒體專(zhuān)業(yè)始終堅(jiān)持走校企合作之路，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案的制定中，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”的辦學(xué)理念。一方面，學(xué)校成立了由行業(yè)專(zhuān)家、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、管理人員為主要成員的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)加以指導(dǎo)。學(xué)校組織專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)考察實(shí)踐，獲得了大量的一線資料，并與企業(yè)密切聯(lián)系，研究教學(xué)過(guò)程和方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以期探索出能培養(yǎng)企業(yè)所急需的應(yīng)用型人才。另一方面，支持專(zhuān)業(yè)教師下企業(yè)鍛煉和參與技術(shù)服務(wù)，使青年教師在實(shí)踐中得到鍛煉，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力。

多媒體專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要而快速發(fā)展的新興專(zhuān)業(yè)，仍處于初級(jí)發(fā)展階段，其人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要轉(zhuǎn)變高職教育觀念，明確辦學(xué)指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，逐步完善人才培養(yǎng)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

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