，張義波，丁天明

(1.浙江海洋學(xué)院海運(yùn)學(xué)院，浙江 舟山 316000;2.浙江海事局,杭州 310000)

一、引 言

全球海上遇險(xiǎn)和安全系統(tǒng)(GMDSS)是國際海事組織經(jīng)過多年研究、試驗(yàn)和協(xié)調(diào)推廣的全新的海上通信系統(tǒng)，該系統(tǒng)的使用是全球海上通信的一場(chǎng)革命，極大地提高了船舶在遇險(xiǎn)情況下被救助的機(jī)會(huì)。雖然GMDSS培訓(xùn)和考證工作已經(jīng)實(shí)施了十多年，也培養(yǎng)出一大批持有GMDSS證書的高級(jí)船員，但是也暴露出一些問題。主要體現(xiàn)在相當(dāng)數(shù)量的持G證的船員，特別是丁類船舶和丙類船舶持G證船員，雖然持證但無法勝任通信工作，這給船舶的航行安全帶來隱患；另外由于業(yè)務(wù)不熟練而形成誤報(bào)警，也給海事部門帶來了管理及搜救工作的不便，有時(shí)甚至?xí)斫?jīng)濟(jì)上的巨大損失。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要原因是船上的持G證船員對(duì)GMDSS業(yè)務(wù)理解不透徹、印象不深刻所致。[1]反映到教學(xué)層面上，如何加強(qiáng)廣大學(xué)員對(duì)GMDSS業(yè)務(wù)的理解和記憶，提高對(duì)GMDSS設(shè)備操作的熟練程度，是擺在G證教學(xué)工作者面前的一個(gè)值得探討的課題。[2]

二、GMDSS課程特點(diǎn)

GMDSS系統(tǒng)包括地面通信系統(tǒng)和衛(wèi)星通信系統(tǒng)。[3]其中地面通信系統(tǒng)包括的設(shè)備有MF/HF DSC、VHF DSC、SSB、NAVTEX、NBDP和SART等；衛(wèi)星系統(tǒng)包括INMARSAT衛(wèi)星系統(tǒng)和COSPAS-SARS-AT衛(wèi)星系統(tǒng)。GMDSS系統(tǒng)的這些設(shè)備，對(duì)于初學(xué)者而言，具有如下四個(gè)特點(diǎn)[4]：其一是抽象。這些設(shè)備的中文名字，初學(xué)者一聽就感到陌生和抽象。如，DSC叫數(shù)字選擇性呼叫，NBDP叫直接印字電報(bào)，初學(xué)者在現(xiàn)實(shí)生活中很少能找到與這些設(shè)備相關(guān)聯(lián)或名字相近的設(shè)備。其二是實(shí)操性強(qiáng)。參加G證培訓(xùn)的學(xué)員，學(xué)習(xí)GMDSS的最終目的是要到船上去熟練操作這些設(shè)備，能夠讓船舶與岸上保持通信暢通；在遇險(xiǎn)等緊急關(guān)頭，船舶的GMDSS操作員要能將遇險(xiǎn)報(bào)警或遇險(xiǎn)電文順利發(fā)出去，讓救助單位明確遇險(xiǎn)的性質(zhì)、遇險(xiǎn)船位，提高船舶被救助的可能性。其三是專業(yè)性強(qiáng)。GMDSS專業(yè)是按照相關(guān)國際公約和無線電規(guī)則的要求發(fā)展起來的，GMDSS有其自身的專業(yè)體系，其他專業(yè)與GMDSS專業(yè)的關(guān)聯(lián)度較小。其四是對(duì)英語要求高。GMDSS專業(yè)往往進(jìn)口設(shè)備較多，而這些設(shè)備的說明書大部分是英文版本，要看懂本專業(yè)的相關(guān)說明書及文獻(xiàn)，要求操作者除了具備一定的專業(yè)知識(shí)外，還必須具備一定的英語功底。另外，GMDSS中的電文，往往縮寫較多，如AS SOON AS POSSIBLE往往被縮寫成ASAP，VESSEL 往往被縮寫成VSL，存油水REMAIN ON BOARD 往往被縮寫成R.O.B，韓國人在電報(bào)來往中，常常把BEFORE縮寫成B4。這也要求GMDSS操作員掌握大量的英語詞匯和豐富的專業(yè)知識(shí)，聯(lián)系上下文，才能讀懂這些函電。

三、GMDSS課程的教學(xué)順序

目前我國航海類院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在GMDSS課程的順序安排上，一般是先教授通信設(shè)備、通信業(yè)務(wù)和通信英語，最后才是安排實(shí)操訓(xùn)練。[5]這樣做會(huì)產(chǎn)生一個(gè)弊端，那就是學(xué)生在聽設(shè)備和業(yè)務(wù)課的初期，會(huì)覺得特別抽象，特別是那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)員，會(huì)有云里霧里的感覺。如果改變一下課程的安排順序，教師一邊教授業(yè)務(wù)理論，一邊演示真機(jī)，學(xué)生不但感覺到具體，而且印象也會(huì)深刻。如在教授衛(wèi)星C站的時(shí)候，教師在講授了C站的基本理論后，馬上讓學(xué)生用模擬器互相發(fā)一份小電報(bào)，學(xué)生的興趣馬上會(huì)提升，那種抽象的印象會(huì)立刻消除；又如，在講授NAVTEX接受海上安全信息時(shí)，老師在講授了初步的理論后，可以出這樣一個(gè)小題給學(xué)生思考：某船從中國舟山港開往廣州，要求接受天氣預(yù)報(bào)，怎樣設(shè)置NAVTEX？思考片刻后，老師親自演示NAVTEX的設(shè)置，然后再講授NAVTEX的基本原理、基本功能和日常保養(yǎng)，學(xué)生印象比較深刻，而且也記憶猶新。GMDSS通信英語閱讀和會(huì)話這門課程，不但緊扣英語基礎(chǔ)，而且更緊扣GMDSS業(yè)務(wù)知識(shí)。因此，最好是學(xué)會(huì)GMDSS基本理論和實(shí)操后安排學(xué)習(xí)GMDSS通信英語知識(shí)，這樣做不但會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)GMDSS理論的鞏固，而且也會(huì)讓學(xué)生掌握起來更輕松。

四、GMDSS課程的幾種有效教學(xué)方法

1.打比方教學(xué)法

在教學(xué)中多打比方，往往會(huì)收到意想不到的效果。如，在向?qū)W生講授C站在脫網(wǎng)狀態(tài)時(shí)是否可發(fā)送遇險(xiǎn)報(bào)警，這時(shí)候可打一比方：手機(jī)在沒有裝卡之前，是可以撥打緊急電話的，如110，C站在這方面有點(diǎn)像手機(jī)，無論是在入網(wǎng)和脫網(wǎng)狀態(tài)，都可以發(fā)送遇險(xiǎn)報(bào)警的。這個(gè)小小的比方一打，學(xué)生會(huì)對(duì)C站在脫網(wǎng)狀態(tài)可發(fā)送遇險(xiǎn)報(bào)警這個(gè)知識(shí)點(diǎn)記憶深刻。又如，在講授數(shù)字選擇性呼叫(DSC)時(shí)，學(xué)生初聽這個(gè)設(shè)備的名字就感覺到很抽象和陌生，這時(shí)老師又可以巧妙地打一比方：DSC有點(diǎn)像90年代用的BP機(jī)，只要接受到一個(gè)DSC呼叫，就可以知道哪條船在叫我們，我船和呼叫船可以在DSC約定的頻道上用電話或電傳進(jìn)行通信。老師在教學(xué)生編輯電報(bào)報(bào)文時(shí)，常用以下格式：

TO:某船或某公司名

ATTN:收?qǐng)?bào)船舶或公司的負(fù)責(zé)人

(如CAPT.WANG或MR.LI)

FM:發(fā)報(bào)的船舶名稱

DD:發(fā)報(bào)的日期和時(shí)間

TXT(內(nèi)容)

B.RGDS

MASTER

NNNN

對(duì)于報(bào)文格式，老師可以這樣打比方：編輯電報(bào)有點(diǎn)像寫信，抬頭部分跟信封類似，報(bào)文中的B.RGDS是個(gè)客氣話，表示向收?qǐng)?bào)人致敬，有點(diǎn)像信件中的“此致、敬禮”，這樣對(duì)于基礎(chǔ)較差的社會(huì)船員理解起來極為方便。很多學(xué)員常將船舶發(fā)往衛(wèi)星的上行信號(hào)頻率和衛(wèi)星發(fā)往船舶的下行信號(hào)頻率記憶混淆，這時(shí)老師可以這樣打個(gè)比方：船舶上行頻率和下行頻率有點(diǎn)像上山和下山，上山比較費(fèi)勁，所以上行頻率用得比較高，需要1.6GHz，而下山比較輕松，所以下行頻率用得比較低，只要1.5 GHz就可以?？偠灾?，在GMDSS教學(xué)中多采用打比方的方法，會(huì)大大增加學(xué)生的理解能力和促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

2.關(guān)聯(lián)教學(xué)法

所謂關(guān)聯(lián)，就是當(dāng)人腦接受某一刺激時(shí)，浮現(xiàn)出與該刺激有關(guān)的事物形象的心理過程。一般來說，互相接近的事物、相反的事物、相似的事物之間容易產(chǎn)生關(guān)聯(lián)。將關(guān)聯(lián)方法運(yùn)用到GMDSS教學(xué)中，可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。如，GMDSS課程中有這么一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即GMDSS在發(fā)送遇險(xiǎn)報(bào)警時(shí)有3個(gè)報(bào)警方向，INMARSAT有5個(gè)構(gòu)成部分(空間段、SES、CES、NCC、NCS)，GMDSS有9大功能。此時(shí)可以這樣建立關(guān)聯(lián)：當(dāng)年開發(fā)南泥灣時(shí)，王震旅長(zhǎng)帶領(lǐng)的一個(gè)旅叫359旅，剛才GMDSS中的359這三個(gè)數(shù)字，跟這個(gè)旅的名字一樣。這樣的關(guān)聯(lián)對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶很有好處。又如，當(dāng)講到中頻無線電話遇險(xiǎn)和安全通信的頻率2182KHz時(shí)，為了增加記憶，教師可以這樣關(guān)聯(lián)：21是上海的電話區(qū)碼，82是韓國的電話區(qū)碼。巧妙運(yùn)用關(guān)聯(lián)式教學(xué)方法，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，往往可以收到事半功倍的效果。多年教學(xué)實(shí)踐表明，用關(guān)聯(lián)方法講過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在考試時(shí)候的得分率高達(dá)95%。

3.對(duì)比教學(xué)法

所謂對(duì)比教學(xué)法，是把容易混淆的知識(shí)點(diǎn)放在一起對(duì)比講授，增加學(xué)生的理解能力和記憶深度。如，在講到INMARSAT系統(tǒng)中通信的4個(gè)優(yōu)先等級(jí)時(shí)，可以將DSC中的通信優(yōu)先等級(jí)并列來講。因?yàn)樵贗NMARSAT系統(tǒng)中，0代表日常通信，1代表安全通信，2代表緊急通信，3代表遇險(xiǎn)通信，通信等級(jí)隨數(shù)字的增大而逐漸升高。然而在DSC通信的優(yōu)先等級(jí)剛好與INMARSAT系統(tǒng)中的通信優(yōu)先等級(jí)相反，即通信等級(jí)隨數(shù)字的增大而逐漸減小。在DSC通信中，1代表遇險(xiǎn)通信，2代表緊急通信，3代表安全通信，4代表船舶業(yè)務(wù)，5代表日常通信。經(jīng)過這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)在INMARSAT和DSC中的通信等級(jí)知識(shí)點(diǎn)的掌握就不容易混淆。又如，在講到衛(wèi)星C站和衛(wèi)星M站時(shí)，也可以將二者并列講授。如C站沒電話功能，有電傳功能；但M船站有電話功能，卻沒有電傳功能。這樣一比較，學(xué)生對(duì)這兩個(gè)船站的認(rèn)識(shí)會(huì)印象深刻。運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，可以很好地澄清學(xué)生大腦中比較模糊的知識(shí)點(diǎn)。

4.總結(jié)教學(xué)法

課堂上將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的共性總結(jié)出來，不但會(huì)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，而且學(xué)生接受起來也比較輕松。如，在講授GMDSS設(shè)備的工作模式時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺到模糊且容易混淆，這主要是因?yàn)樵O(shè)備的工作模式混雜(SSB 電話的工作模式是J3E，NBDP的工作模式是F1M，VHF的工作模式是H3E，DSC的工作模式是J3B)。這時(shí)老師可以稍微總結(jié)一下：一般來講，電話通信模式最后一般是“E”結(jié)尾，如單邊帶電話的通信模式是J3E，最后一個(gè)字母是E；而文字來往的通信設(shè)備，其通信模式一般是M結(jié)尾，如NBDP電傳，它的通信模式是F1M，最后一個(gè)字母是M。這樣總結(jié)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)各種設(shè)備的通信模式有一個(gè)大致的歸類，記憶起來比較方便。又如，初學(xué)者剛學(xué)習(xí)GMDSS時(shí)，往往將岸站和陸地地球站相混淆，此時(shí)老師可以這樣總結(jié)：岸站是地面通信系統(tǒng)的組成部分，與衛(wèi)星沒有多大關(guān)系，它接收的信號(hào)直接來源于船舶，如我國的上海臺(tái)、廣州臺(tái)等；而陸地地球站是衛(wèi)星通信系統(tǒng)的組成部分，它接收的信號(hào)來源于衛(wèi)星，它與衛(wèi)星關(guān)系密切，如我國的北京地面站等。簡(jiǎn)單的總結(jié)使學(xué)生很快就會(huì)將陸地地球站和岸站區(qū)別開來。

5.舉例教學(xué)法

GMDSS中有些問題講起來比較復(fù)雜且抽象，學(xué)生聽到抽象的問題就會(huì)感到索然無味，學(xué)習(xí)效果很差。此時(shí)如果針對(duì)知識(shí)點(diǎn)來講授一個(gè)具體的例題，以對(duì)例題的理解來促進(jìn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，往往會(huì)收到意想不到的效果。如，在講到DSC設(shè)備采用10單元水平垂直一致碼檢錯(cuò)時(shí)，可以用以下例題來講授。

例題1，下列收到的DSC字符正確的是

(A)BBBBBYYYBY (B)BBYBBBYBYB (C)YBYBYBYYYY (D) YBYBYBYBBB

可以這樣講授：由于在DSC 二進(jìn)制數(shù)檢錯(cuò)中，B代表0，而Y代表1，所以(A)答案可以化為0000011101，所謂DSC水平檢錯(cuò)，是指字符的后3位來檢驗(yàn)前面7位數(shù)字中“B”的個(gè)數(shù)，也就是0的個(gè)數(shù)，從(A)答案來看，后三位檢錯(cuò)碼為101，從101右邊往左邊計(jì)算，其0的個(gè)數(shù)為：1×20+0×21+1×22=5，而(A)答案前7為剛好有5個(gè)0，即5個(gè)“B”，符合DSC水平檢錯(cuò)要求，所以(A)為正確答案，而其余3個(gè)選項(xiàng)均不符合這一要求。通過這樣的例題講授，學(xué)生會(huì)對(duì)DSC水平檢錯(cuò)方式理解具體且透徹，比起那些干巴巴的純理論講授，效果要明顯許多。

6.回憶教學(xué)法

實(shí)踐證明，記憶的規(guī)律是識(shí)記、保持、再認(rèn)、回憶和遺忘。每天上課之前，老師帶領(lǐng)學(xué)生將上一節(jié)課所講授的難點(diǎn)和重點(diǎn)提綱挈領(lǐng)地回憶一遍，對(duì)于學(xué)生而言，不但可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深印象，而且還可以對(duì)即將要學(xué)的知識(shí)作一個(gè)較好的鋪墊，起到承上啟下的作用。筆者在初次教授GMDSS課程時(shí)，授課對(duì)象是基礎(chǔ)較差的社會(huì)船員，他們對(duì)知識(shí)的吸收比較慢且容易遺忘。由于初次上課缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒有采取回憶教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生7天內(nèi)所學(xué)的知識(shí)幾乎沒多少印象。但在教第二批學(xué)員時(shí)，每天上課時(shí)花10分鐘時(shí)間對(duì)所學(xué)的比較難記憶的知識(shí)點(diǎn)以提問的形式進(jìn)行回憶，效果比較明顯。通過天天回憶，學(xué)生到最后考試的時(shí)候，幾乎對(duì)所講授過的知識(shí)點(diǎn)都牢記在心，成績(jī)自然比第一批學(xué)生要好。因此，回憶教學(xué)方法對(duì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶具有十分重要的作用。

[1] 馮愛國.GMDSS港口國檢查中培訓(xùn)機(jī)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避之我見[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2002,1(1):34-38.

[2] 王化民.GMDSS精品課程建設(shè)的思考與實(shí)踐[J].青島遠(yuǎn)洋船員學(xué)院學(xué)報(bào),2002,29(1):18-25.

[3] 符 強(qiáng).GMDSS設(shè)備實(shí)操初探[J].集美航海學(xué)院學(xué)報(bào),1997(2):77-83.

[4] 谷 溪,李 軍.GMDSS通信業(yè)務(wù)課程建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2007,6(4):97-104.

[5] 湯旭紅.提高GMDSS培訓(xùn)質(zhì)量的對(duì)策探討[J].中國航海,2003(1):33-40.