如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣呢?不同教師有不同的策略，但用多媒體進(jìn)行教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法之一。

一、利用多媒體可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，還能增大課堂容量，有效地插入多種圖片及影像資料，使課堂變得立體而生動(dòng)，從而營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

課堂上，對(duì)于學(xué)生難以理解和想象的重難點(diǎn)內(nèi)容，要充分利用圖片、錄音、影視等媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入一定的情境，產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)，受到情感的陶冶。借助多媒體強(qiáng)大的功能，實(shí)現(xiàn)了原來(lái)英語(yǔ)課上難以達(dá)到的效果，特別是在引發(fā)學(xué)生興趣方面，借助多媒體教學(xué)還能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多媒體具有“準(zhǔn)、巧、活”的特點(diǎn)，要求老師在課件制作、課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、方法的選擇等方面要注重學(xué)生的參與。教學(xué)中用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能化靜為動(dòng)，化抽象為具體，具有圖、聲、文字交叉的特點(diǎn)，能給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，設(shè)計(jì)巧妙的情境。

研究表明，人們通過(guò)語(yǔ)言形式靠聽(tīng)覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶15％，靠視覺(jué)獲得的知識(shí)能記憶25％，利用聲光同步設(shè)備，把聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)結(jié)合起來(lái)，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65％。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可把課文內(nèi)容根據(jù)不同的時(shí)間、地點(diǎn)、人物拍成錄像，由不同的學(xué)生來(lái)表演，學(xué)生也喜歡在錄像中表現(xiàn)自己的才能。如Senior English Unit One中，有advertising(廣告)的內(nèi)容介紹，課本上的廣告呆板、沒(méi)有生活氣息，學(xué)生都不喜歡讀。教師可別出心裁，采取全新的辦法，讓學(xué)生自己當(dāng)一回影視明星，做一次產(chǎn)品代言人。這就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，他們爭(zhēng)先恐后報(bào)名參加這項(xiàng)活動(dòng)，于是，就有學(xué)生找自己喜愛(ài)的物品，自己寫(xiě)廣告詞，自己設(shè)計(jì)圖案，自己錄像。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的準(zhǔn)備，他們自己制作的廣告節(jié)目在英語(yǔ)課堂上播放了：

老師開(kāi)場(chǎng)白：Good morning，Class! Today，we are going to learnUnit One Advertising，in this unit，first，you will read an article aboutadvertisements and a handout about adcampaigns.Second，you willlisten for statistics and descriptions.Third，you will state your opinionon advertisements.Fourth，write an advertisements.Now，let us beginwith our first step，ask some TV and Film stars to advertise theirproducts.同學(xué)們熱烈鼓掌。錄像中顯示：一個(gè)學(xué)生手里舉著一根香煙，一邊散步一邊學(xué)著電影明星的腔調(diào)：“有人說(shuō)，飯后一支煙，賽過(guò)活神仙。這是不對(duì)頭的。要叫我說(shuō)，smoking is committingsuicide slowly(吸煙等于慢性自殺)，”這位同學(xué)的表演引起陣陣掌聲。下面出場(chǎng)的是一位學(xué)生扮演成名導(dǎo)演，他說(shuō)：“能參加高考，感覺(jué)就是不一般的好。同學(xué)們，加油吧，你要相信：knowledge changeslife(知識(shí)改變命運(yùn)).”錄像中熟悉的面孔一個(gè)接一個(gè)：有的學(xué)生把自己稍微打扮一下，對(duì)著鏡頭說(shuō)：“有人說(shuō)我漂亮，其實(shí)，我只是handsome and cool beyond your description(帥呆了、酷斃了、簡(jiǎn)直無(wú)法比喻了)，”有的學(xué)生拿著自己的作文簿說(shuō)：“很多同學(xué)說(shuō)我作文寫(xiě)得好，其實(shí)只是so-so，so-so，third in the world.(一般一般，世界第三)”

還可用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)“完形填空”的教學(xué)，打破傳統(tǒng)的先閱讀、再分析、最后做題的模式。學(xué)生可先看一段有關(guān)這篇文章的錄像，如這樣情景的：在一個(gè)冬天的早晨，一個(gè)神父(學(xué)生飾)，靠墻坐在教室門口的地上，用書(shū)本蓋住自己的臉，一只沒(méi)穿鞋的腳露在寒風(fēng)中。教徒們(學(xué)生飾)從他身旁經(jīng)過(guò)，無(wú)人理睬他。講經(jīng)布道的時(shí)間到了，這位神父穿過(guò)人群，徑直走到講臺(tái)前，用顫抖的聲調(diào)說(shuō)：“我真遺憾，主教你們積德行善，幫助有困難的人，可是，你們從我面前經(jīng)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我冷不冷，連一句關(guān)心的話都沒(méi)有，你們博愛(ài)眾生了嗎?主說(shuō)心誠(chéng)則靈，你們心不誠(chéng)，上帝怎能保佑你們呢?阿門!”

二、巧用多媒體為課堂添活力

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的活動(dòng)，逐步掌握英語(yǔ)的知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程。課堂上，要充分發(fā)揮多媒體的功能，以錄像的方式，讓每個(gè)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句子、每篇文章都活起來(lái)。最重要的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在探索中遇到的困難和問(wèn)題，要精心幫助引導(dǎo)，通過(guò)交流討論加以解決。讓他們多參與，多鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生成功感，樹(shù)立信心。

三、用活、用準(zhǔn)多媒體

多媒體的運(yùn)用是很有講究的：(1)不能用死多媒體。在課堂上不能只是利用多媒體放一些幻燈片，出示一些習(xí)題，一放一節(jié)課，搞變相的題海戰(zhàn)術(shù)。這樣學(xué)生容易疲勞，達(dá)不到應(yīng)有的效果。要根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)所講內(nèi)容的情節(jié)，適當(dāng)放段大家喜歡聽(tīng)的音樂(lè)，調(diào)節(jié)一下沉悶的氣氛，既能啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象力，激蕩他們的心靈，撫慰他們的情緒，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到事半功倍的效果。(2)不能濫用多媒體。多媒體只是輔助教學(xué)的工具，因此，不能從頭到尾都用多媒體，很多知識(shí)需要學(xué)生自己去歸納總結(jié)、理解、記憶，還要學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練等。

總之，教師要巧用、活用多媒體，讓自己制作的課件既有品味又有趣味，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。

(作者單位 江蘇省新沂市第二中學(xué))