[教材簡(jiǎn)介]

《自己去吧》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的課文。本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了飛翔。目的是讓教師鼓勵(lì)學(xué)生自己的事情自己做。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹(shù)立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

[學(xué)習(xí)重難點(diǎn)]

1.認(rèn)識(shí)生字，練習(xí)朗讀。

2.領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

1.課件播放《數(shù)鴨子》，教師與學(xué)生齊唱。

2.同學(xué)們，歌曲中的小鴨子來(lái)到了我們的課堂上，(出示小鴨卡片)，還帶來(lái)了它的好朋友(出示小鷹圖片)。小鴨和小鷹是一對(duì)好朋友，這對(duì)好朋友可不簡(jiǎn)單，在前幾天舉行的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)上，分別取得了游泳和飛翔冠軍呢，你們佩服它們嗎?這節(jié)課，我們就一起看看小鴨和小鷹是怎樣學(xué)會(huì)游泳和飛翔的。

二、板書(shū)課題

師寫(xiě)課題，學(xué)生空寫(xiě)。——14自己去吧，誰(shuí)想讀?(兩人讀)你有什么發(fā)現(xiàn)?(三個(gè)紅字)這三個(gè)紅色的字都是生字，怎么記住它們呀?(“自”加一加、“已”記筆畫(huà)、“吧”熟字加偏旁)，記住這三個(gè)生字了嗎?讓我們一起大聲讀一遍課題。

三、初讀、識(shí)字

1.小鴨和小鷹在課文里等我們好久了，快借助拼音讀讀課文吧!

2.課文里的生字跑到大屏幕上想和你們交朋友呢!(課件出示)

(1)自己借助拼音讀一讀。

(2)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。(第一行。第二行)

(3)調(diào)皮的拼音都藏起來(lái)了，你還會(huì)讀嗎?

指名讀(其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，看他是不是都認(rèn)識(shí)了)。開(kāi)火車讀。

(4)你有什么好辦法記住這些生字呀?(熟字加偏旁、編謎語(yǔ)、換一換、組詞、加一加、熟字去偏旁)

(5)同學(xué)們，這些辦法真好，生字一定難不住你們了，你能給這些生字找找好朋友嗎?讀生詞。

四、學(xué)文

大家的生字學(xué)得這么棒，老師請(qǐng)大家看一段動(dòng)畫(huà)(課件)

1.你看到了什么?你知道了什么?(小鴨讓媽媽帶他游泳)你怎么知道小鴨想游泳呢?能讀讀小鴨說(shuō)的話嗎?(課件出示小鴨的話)

2.從這句話里你知道這是一只什么樣的小鴨子?(膽小、缺乏自信、請(qǐng)求媽媽、有禮貌)你能讀出小鴨的膽小嗎?你還讀出了什么?(有禮貌)從哪里讀出來(lái)的?請(qǐng)你有禮貌地讀讀小鴨的話。

3.小鴨這么想學(xué)游泳，這么有禮貌地請(qǐng)媽媽幫助，鴨媽媽一定特別高興，馬上帶小鴨去小溪里游泳了——對(duì)嗎?(不對(duì))你怎么知道的?

4.媽媽怎么說(shuō)的，(課件出)誰(shuí)能讀讀?鴨媽媽?xiě)?yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?誰(shuí)能讀得更好?鴨媽媽讓小鴨自己去游泳不怕小鴨被水淹著嗎?(水不深)，鴨媽媽知道小溪的水不深，小鴨不會(huì)遇到危險(xiǎn)，所以才讓小鴨自己去游，對(duì)嗎?原來(lái)我的擔(dān)心是多余的!

5.小鴨學(xué)會(huì)游泳了嗎?(板書(shū)：小鴨學(xué)會(huì)游泳)你怎么知道的?讀讀這句話。誰(shuí)再讀?

6.你游過(guò)泳嗎?第一次下水時(shí)怎么想的，有什么感覺(jué)?在學(xué)游泳時(shí)遇到過(guò)困難嗎?學(xué)會(huì)以后高興嗎?小鴨肯定和你的感覺(jué)一樣。(課件出示)你看，他在水里游得多高興啊!

7.我想請(qǐng)一位小朋友當(dāng)鴨媽媽、一位小朋友當(dāng)小鴨、一位小朋友當(dāng)旁白，讀讀第一自然段。(指名讀)其他小朋友當(dāng)小裁判，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣。(讀完)評(píng)議：他們讀得怎么樣?

還想讀嗎?這回要加點(diǎn)難度，在讀的時(shí)候要加上點(diǎn)表情或動(dòng)作，先想一想，同位練一練。哪個(gè)同位想讀?老師和坐著的同學(xué)一起給你們當(dāng)旁白好嗎?——開(kāi)始吧。他們的表演怎么樣?(為什么不給他們點(diǎn)掌聲呢?)

8.小鴨子，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你這么小，媽媽就讓你自己去學(xué)游泳，你覺(jué)得媽媽狠心嗎?(你真是一只懂事的小鴨子，知道媽媽的心意)

9.小鴨和小鷹雖然是好朋友，但是不久以前他們還不認(rèn)識(shí)呢。因?yàn)樾→椇旺棆寢屪≡谏钌嚼铩?出示課件)小鷹一天天長(zhǎng)大，可是他從來(lái)沒(méi)有飛出過(guò)這座大山，不知道山那邊有些什么風(fēng)景。有一天，她對(duì)媽媽說(shuō)：(課件出示：媽媽，我想到山那邊看看)誰(shuí)能讀讀?(小鷹不是特別想去)誰(shuí)再讀讀?誰(shuí)能讀得更好?

10.媽媽卻說(shuō)：(課件出示)誰(shuí)來(lái)讀?誰(shuí)還想讀?(2人)

11.山那邊有什么美麗的風(fēng)景呢?小鷹決定親眼去看看。于是，小鷹告別媽媽，(課件出示)奮力向山那邊飛去。小朋友，山那么高，路那么遠(yuǎn)，小鷹還很小，可能會(huì)遇到什么困難呢?遇到(暴風(fēng)雨)怎么辦?(飛不動(dòng)了)怎么辦?……現(xiàn)在你們就是小鷹了，起立，張開(kāi)翅膀飛吧!暴風(fēng)雨來(lái)了，怕不怕?繼續(xù)往前飛；飛累了，怎么辦?(堅(jiān)持住)飛呀飛呀，小鷹終于飛到了山那邊。請(qǐng)坐。山那邊的景色真美呀，你看到了什么美麗的景色?(學(xué)生想象)小鷹們，你現(xiàn)在的心情怎樣?為什么高興?(看到了美景、學(xué)會(huì)了飛翔)。你覺(jué)得這是只什么樣的小鷹?(不怕困難)鷹媽媽知道小鷹在飛翔的過(guò)程中會(huì)遇到困難嗎?但是，她知道自己的孩子很勇敢，一定能克服這些困難，所以，才讓小鷹自己飛到山那邊去看。從此，小鷹又飛到過(guò)很多地方。過(guò)了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了___________。(板書(shū)：小鷹學(xué)會(huì)飛翔)小鷹飛到了小河邊，找到了好朋友小鴨子，還參加了動(dòng)物飛翔比賽，獲得了冠軍呢。

12.讓我們一起讀讀第二自然段吧。

五、拓展

1.學(xué)生練習(xí)，帶頭飾，表演讀。

2.小朋友，喜歡這篇課文嗎?喜歡課文里的誰(shuí)呀?為什么?鴨媽媽和鷹媽媽讓孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，他們知道只有這樣孩子將來(lái)才會(huì)幸福的生活，他們多么愛(ài)自己的孩子呀!

六、結(jié)束

小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你最近學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)了?怎么學(xué)會(huì)的?

總結(jié)：你們像課文里的小鴨和小鷹一樣，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，真棒!讓我們一起大聲再讀讀這篇課文吧!

[設(shè)計(jì)亮點(diǎn)]

本節(jié)課采用了師生互動(dòng)、小組合作的形式，以讀中悟、悟中讀為重點(diǎn)，在學(xué)會(huì)本課生字的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了同位合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)生在讀中悟請(qǐng)，再以情帶讀，在反復(fù)的讀中揣摩人物形象和活動(dòng)。來(lái)達(dá)到理解的效果。

(作者單位 山東省濱州實(shí)驗(yàn)學(xué)校)