生活中我們往往只重視教育本身的意義，而忘了怎樣教育才有意義。近年來，“緊扣高考”的字眼頻頻出現(xiàn)，可想在高考中取得勝利，只簡單地傳授知識是不夠的，靈活應(yīng)用是不容忽視的問題，否則就會出現(xiàn)越講越不會的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)是為了使知識活學(xué)活用，高考復(fù)習(xí)落到實處，讓復(fù)習(xí)的過程更科學(xué)、高效、最大限度地提高學(xué)生的成績和能力，復(fù)習(xí)是最行之有效的辦法之一。

一、強化基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，深入理解概念、公式、規(guī)律

在高中，對基本概念、基本規(guī)律的要求一貫是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，主要考查學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本概念、基本規(guī)律和基本方法，并要求深入理解概念和規(guī)律之間的內(nèi)在聯(lián)系。

練習(xí)時要系統(tǒng)化，有針對性、層次性、階段性、目的性、對比性、反復(fù)性，同時還要定期反饋、檢查、總結(jié)、改進(jìn)相結(jié)合。只有基礎(chǔ)牢靠了，才能深入理解，舉一反三。對概念，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清其內(nèi)涵，明晰其外延。對規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生從規(guī)律的適用范圍、適用條件和如何變通應(yīng)用等方面去加強理解。

二、重視理論聯(lián)系實際，注重情景模式的設(shè)置

近年來，高考物理試題中理論聯(lián)系實際的試題一直不斷，這也恰是學(xué)生的失分點。找到了問題的根源，平時訓(xùn)練時要特別注意這項能力的培養(yǎng)。首先學(xué)生要認(rèn)真審題，分析物理過程、物理情景，建立物理模型，探尋解題思路與方法，再仔細(xì)作答。其次，復(fù)習(xí)過程中一是要充分復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識，使學(xué)生深入理解物理模型。二是在復(fù)習(xí)中要針對不同問題設(shè)置不同的情景模式，讓學(xué)生感同身受，思索其中的原委，排除干擾因素，摒棄次要的、非本質(zhì)的因素，從而恰當(dāng)運用物理知識、規(guī)律和方法解決問題。這并非是一朝一夕能實現(xiàn)的，需要廣大教師堅持不懈的訓(xùn)練與引導(dǎo)，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，只有知道他們的真正疑惑，才能藥到病除。三是復(fù)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注科技，引導(dǎo)他們理論聯(lián)系實際，活學(xué)活用，用已學(xué)過的物理知識去理解和解釋生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代科技中的有關(guān)問題。

三、加強計算、推理、能力、表達(dá)、書寫能力的培養(yǎng)

在平時訓(xùn)練中，要從不同角度、不同層次，通過不同的形式與方式加強訓(xùn)練，逐漸加強學(xué)生的邏輯性、嚴(yán)密性。一是要注重從不同角度設(shè)置全新的物理情景或者在舊模型中經(jīng)常變換過程情景，陳題面貌翻新。二是突出動態(tài)情景，體現(xiàn)學(xué)科特征。在平時的復(fù)習(xí)中，精心挑選復(fù)習(xí)題，充分發(fā)揮復(fù)習(xí)題的功能和效度，挖掘典型題中的知識點、能力點，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變。

教育的主體是人，或許我們應(yīng)該好好讀讀這本無字書，讀懂它就會發(fā)現(xiàn)，教育本體給我們帶來了最寶貴的財富——課堂反饋，脫離了教育本體，教育就失去了方向與光芒。

(作者單位 吉林省柳河縣第八中學(xué))