家庭教育作為孩子通向社會的第一座橋梁，對孩子的個性、品質(zhì)和健康成長起著極其重要的作用。然而，現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育中存在著許多問題。

一、農(nóng)村中小學(xué)生家庭教育的現(xiàn)狀

1.農(nóng)村家長一門心思地?fù)湓谏a(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”。這些孩子由親屬看管，家庭教育幾乎空白。

2.家長缺乏責(zé)任心。有的家長認(rèn)為，自己的責(zé)任是送孩子上學(xué)，將他撫養(yǎng)成人，至于孩子學(xué)得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。

3.新“讀書無用論”思想的影響。近年來，由于高中、大學(xué)的教育費(fèi)用高，大中專畢業(yè)生走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。因此只講究“實(shí)惠”的家長，對孩子的升學(xué)持無所謂的態(tài)度。

4.家無溫暖，粗暴冷漠。一些離異、單親家庭，孩子從小就失去家庭溫暖，無論是心理還是身心都留下了陰影，使孩子的性格變得冷漠、孤僻。一旦學(xué)習(xí)成績不理想，孩子自動放棄求學(xué)，以圖改變生活環(huán)境。也有些正常家庭，因家長的不良習(xí)慣，對孩子學(xué)習(xí)高興起來管管，不高興就扔一邊，一旦知道孩子的考試成績不好，不是張口罵。就是動手打，嚴(yán)重傷害了孩子的心靈。

二、影響農(nóng)村家庭教育的主要成因

1.家長自身素質(zhì)影響。大多數(shù)農(nóng)村家長自身接受教育的程度較低，他們知識面狹窄，教育理念較為落后，沒有足夠的方法和較強(qiáng)的分析認(rèn)知能力解決孩子教育中遇到的各種問題。

2.家長工作特點(diǎn)影響。當(dāng)前很多農(nóng)村家庭的收入主要還是依靠種地、打工，繁重的勞動、生活的壓力，即使心中惦記也無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)、生活，更談不上研究教育方法和孩子談心、交流思想。

3.家庭生活環(huán)境影響。大部分農(nóng)村家庭不注重讀書，因而致使一些孩子沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，假日里更是癡迷于電視、玩?；蛏暇W(wǎng)，導(dǎo)致孩子不思進(jìn)取。一些單親、離異家庭的不和諧給孩子心里造成陰影和壓力，輕則放棄學(xué)業(yè)，重則受到社會上一些不健康思想的影響，甚至走上違法道路。

4.集中辦學(xué)、資源整合帶來的負(fù)面影響。集中辦學(xué)讓更多的農(nóng)村孩子集中在一起學(xué)習(xí)、住宿。學(xué)生住校，與父母在一起的時間大幅度減少，父母對孩子的親情教育有限，有些家庭里甚至徹底缺失。

新世紀(jì)的家庭教育應(yīng)有一個新的發(fā)展，但加深家庭教育對個人、對家庭、對社會的必要性和重要性的認(rèn)識，仍然是必不可少的。

(作者單位 青海省西寧市湟源縣巴燕鄉(xiāng)初級中學(xué))