幼兒時期是對幼兒進行藝術(shù)教育的關(guān)鍵時期。音樂在幼兒的成長過程中起著非常重要的作用，音樂能使幼兒獲得快樂的心情，使幼兒的審美能力得到提升，也能使幼兒的情緒得到調(diào)節(jié)。音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，所以，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，不但可以提高他們的音樂素質(zhì)，更重要的是提高他們對美的感受力，讓他們在快樂的氛圍中健康成長。對幼兒進行早期藝術(shù)熏陶培養(yǎng)，我是從以下幾個方面著手的。

一、把音樂融于幼兒的生活中

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，不能強行灌輸，要把音樂融入他們的生活中，在潛移默化中讓他們受到感染和啟發(fā)。在幼兒的生活環(huán)境中，播放適合他們的音樂。在聽的過程中，感受音樂的美，感受音樂帶來的快樂。所以，在我們教室里總能聽到一些節(jié)奏感明顯、旋律優(yōu)美的曲子，讓幼兒一日的活動在音樂的伴隨下進行。在他們進行游戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受游戲活動帶來的快樂；在他們進餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快地進餐；在他們進入甜美的夢鄉(xiāng)時，我會放一些優(yōu)美、安靜的搖籃曲，讓他們酣然入夢。這些都能讓幼兒在日常生活中不知不覺地感受到音樂的美。

日常生活中，站立、坐下、做操、勞動等，這看似尋常的行為，如果都有優(yōu)美的音樂伴隨，那么長期的音樂熏陶不僅可以耳濡目染地培養(yǎng)幼兒對音樂的愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑、開朗的性格，促進他們的身心和諧地發(fā)展。

比如，有一次我和幼兒們一起玩滑滑梯時，為了調(diào)節(jié)氣氛，我讓孩子們排成一隊，一起唱《滑滑梯》的歌曲，幼兒邊玩邊唱，唱得自然、情緒歡快?；?，不但讓孩子們玩得開心，還讓他們感受了音樂的快樂。

二、在音樂教學(xué)中引起幼兒的興趣

培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，還要求老師在教學(xué)中，引導(dǎo)孩子對音樂的想象力，通過生動直觀的形象，調(diào)動幼兒的積極性，保持幼兒對音樂的興趣。

在學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》時，我專門利用雨天來進行教學(xué)，這首歌的歌詞是這樣的：“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦淅瀝瀝，小草笑嘻嘻?！被顒忧埃易層變鹤屑氂^察下雨的情景，傾聽雨聲，引導(dǎo)他們感受下大雨和小雨時雨聲的不同，田甜小朋友說：“小雨發(fā)出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的?！睈倫傂∨笥颜f：“大雨是嘩啦嘩啦下的!”歌詞很自然地從幼兒的嘴里說了出來，幼兒體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，唱歌的積極性大大提高了，孩子們不僅很快學(xué)會了歌曲，而且能用聲音的強弱來表現(xiàn)不同的雨聲，收到了良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)中，還可以把音樂融入孩子們的生活和思維中，如活動前后的問候語等常規(guī)，就可用音樂的形式來表現(xiàn)，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發(fā)幼兒的興趣。

三、在音樂游戲中，引起幼兒對音樂的興趣

玩耍是幼兒的天性，游戲是幼兒們最喜歡的娛樂形式。在音樂教學(xué)中，由于幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學(xué)習(xí)音樂，這樣寓教于樂，潛移默化，會達到意想不到的效果。

例如，我們在學(xué)習(xí)音樂游戲《吹泡泡》的過程中，我首先買來一盒彩色泡泡讓孩子們吹，讓他們感受泡泡的形狀，對泡泡有一個直觀的了解，然后全體牽手圍成一個圈，變成一個“大泡泡”，唱《吹泡泡》時，讓他們的身體根據(jù)音階的高低，學(xué)泡泡飛高飛低，然后我用鈴鼓伴奏，讓幼兒的動作表現(xiàn)出大泡泡、小泡泡，這樣既生動形象，又使幼兒對音樂有了濃厚的興趣。

四、通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂興趣

拍手、拍腿、踏腳，對于孩子們來說，就是一種節(jié)奏練習(xí)，而且這些練習(xí)很容易被他們掌握，因為節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動，針對這一特點，有組織地進行節(jié)奏訓(xùn)練，可以鍛煉他們的樂感，在拍手、拍腿、踏腳過程中，去感受音樂的節(jié)拍。

如在打擊樂活動“瑤族舞曲”中，我分別編上拍腿、拍肩和碰手指的動作，以拍手代表共同演奏，這樣在活動中，就讓幼兒得到了樂感的鍛煉。

進行節(jié)奏訓(xùn)練時要適當為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們運用樂器演奏感受節(jié)奏的韻律和美感，可以利用一切能敲打的器具來作為節(jié)奏樂器，除手鼓、碰鈴以外，還可以用勺子、筷子、鍋碗瓢盆等。在活動中，引導(dǎo)幼兒自己擺弄樂器，使他們感受音樂的速度、力度等，培養(yǎng)節(jié)奏感，幫助他們自己從敲打節(jié)奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己去探索、敲打節(jié)奏。

如在節(jié)奏樂《兩只小象》的教學(xué)中，讓幼兒用手鼓、大小三角鐵、大小鈴鼓、大小碰鈴，去演奏三拍子的節(jié)奏，通過有節(jié)奏的訓(xùn)練和了解各類樂器的音色、強弱，就能有效地培養(yǎng)幼兒對音樂節(jié)奏活動的感受力、表現(xiàn)力，進而拓寬他們的知識面，提高他們的唱歌的興趣。

在進行音樂節(jié)奏訓(xùn)練的過程中要充分調(diào)動幼兒的部分感官：耳、眼、手、腳、口的活動，提高幼兒大、小腦反應(yīng)的靈敏度，協(xié)調(diào)全身的動作，從而起到體育鍛煉所不能替代的特殊作用。

五、給幼兒提供展示音樂的舞臺

培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣，就要給他們提供舞臺，讓他們在表演的過程中，加深對音樂的理解和感受，這也能使他們對已學(xué)過的知識有更深的認識。這樣，他們在得到別人肯定的同時，也會激發(fā)對音樂的興趣。

每年“六·一”，是孩子們最快樂的節(jié)日，也是他們展示音樂才能的最好時機，我抓住這一有利機會，盡可能讓每個孩子都有登臺的機會，讓幼兒在音樂舞臺上盡情地展示自己。

我會早早動手，根據(jù)每個孩子不同的特點，給他們制訂各自的表演計劃。聲音條件好一點的孩子就讓他們獨唱，當“小歌星”；擅長舞蹈的孩子就給他們排練歌伴舞；有表演特長的孩子，就讓他們演小小音樂劇。通過給他們提供音樂舞臺，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。

在日常教學(xué)中，我也不會失時機地創(chuàng)造各種機會，給他們提供表演舞臺，讓他們時時都能展示自己，增強對學(xué)習(xí)音樂的自信。

六、為幼兒營造音樂情境，加深感染力

為幼兒提供一個良好的音樂氛圍，營造音樂情境，是音樂教學(xué)中必不可少的一部分，幼兒喜歡聽故事、看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內(nèi)容的影響。有情境的音樂活動具有很強的感染力，往往能讓幼兒身臨其境，引起他們情感上的共鳴，學(xué)習(xí)的內(nèi)容更易于被他們理解和接受。

中班音樂活動《小青蛙找老婆》，我先以故事的形式給孩子們準備烏龜、公雞、貓咪、青蛙的頭飾，引出活動內(nèi)容：“誰在找老婆?它是跟誰求婚了?它是怎么求婚的?”然后讓幼兒根據(jù)圖片進行創(chuàng)編動作，分配角色，進行演唱表演。這樣良好的音樂氛圍下，孩子們很快進入角色，并能大膽表演，在老師設(shè)置的情境中，感受到了音樂的魅力。

總之，培養(yǎng)幼兒音樂興趣的方法是多種多樣的，重視音樂興趣的培養(yǎng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié)奏的跳躍，久而久之就能培養(yǎng)他們感受音樂的能力，真正去感受美、體現(xiàn)美，在音樂的空間中盡情翱翔。通過興趣的培養(yǎng)，會在他們的內(nèi)心播下音樂的種子，積淀對音樂的情感，也會為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓我們充分發(fā)揮音樂教育的特有功能，共同促進幼兒身心的全面和諧發(fā)展。

(作者單位 山西煤炭地質(zhì)水文勘查研究院幼兒園)