摘要：在初中音樂教學中，除了音樂理論教學以外，最為重要的就是音樂的欣賞教學，有效的音樂欣賞教學能夠充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地參與到音樂課堂教學中來。除此之外，有效的音樂欣賞還能夠幫助學生擴大自身的音樂視野，提高自身的音樂感受力和理解力，最為重要的就是能夠提高自身的音樂品味，避免低俗文化的侵蝕，為初中學生形成良好的審美觀提供一個有力的保障，為他們的情感發(fā)育提供一個爭取的導向。

關(guān)鍵詞：初中音樂；欣賞教學；審美觀；欣賞品味

目前，在初中的整體教學氛圍中，音樂教學還是處于一個十分尷尬的地位上，很多學生對于這門課程抱著一種很無所謂的學習態(tài)度，在音樂課上表現(xiàn)得十分散漫和不經(jīng)意。造成這種教學局面，除了有教學大環(huán)境的影響之外，還有初中音樂教師自身的因素，很多音樂教師自身對于所從事的這門課程不是很重視，認為只是其他主課的一門附屬課程，這就不免造成上散下松的局面，另外，很多音樂教師的教學方法過于單一，在課堂上花費絕大多數(shù)的時間來講解音樂作品，空泛的理論講解與陳述讓學生不厭其煩，即便是有音樂作品的欣賞也是流于表面，聽聽而已，一帶而過，這對于學生的學習興趣和學習積極性無疑是一種打擊。因此，要想切實做好初中音樂教學，除了自身的教學理念要改變之外，教學的方式和方法也要加以改變。

欣賞教學作為音樂教學中最為關(guān)鍵的幾個部分之一，其對于提高學生學習興趣和課堂參與程度有著至關(guān)重要的作用，教師要給予欣賞教學以充分的重視，通過有效的欣賞教學首先將學生的關(guān)注度拉回到課堂教學中來，讓學生發(fā)自內(nèi)心的愿意去接受音樂的教育。

一、注重音樂欣賞中的情感體驗

任何一種藝術(shù)形式都是有生命的，音樂更是如此，每一段音樂作品如果單純地從音樂理論角度去講解的話，不免將學生帶入音樂學習的死胡同，最終的結(jié)果就是學生音樂知識的缺失和音樂學習興趣的喪失，這都是與初中音樂教學的初衷相違背的。因此，教師在進行音樂欣賞教學的時候，要時時注意讓學生去體會音樂作品中的情感，去用心地聆聽。因為音樂是一種情感的載體，在音樂欣賞的過程中，既是一種聽覺的感受，更是一種內(nèi)心情感的感受。教師要在這個欣賞的過程中有效地引導學生去感受音樂之中包含的情感，讓學生體會其中的心靈震撼，進而和音樂作品相互交融，產(chǎn)生共鳴，從其中得到藝術(shù)的滿足。

在實際的教學過程中，教師可以采取分組體驗法的方式來進行教學，首先將學生分成若干個小組，給每一個小組播放同一段音樂作品，讓學生簡單地說說聽后的感覺，講述一下音樂片段所描述的畫面和其中所包含的情感。由于初中生的好勝心理很強，主觀能動性非常強，其中的競爭必然會十分熱烈，課堂氛圍很容易被帶動起來。除此以外，還可以組成表演小組、歌唱小組等等，同樣利用學生的積極性來調(diào)動學生的學習興趣，進而在熱烈的課堂氛圍之中有效地完成音樂課堂教學。

二、有效利用多媒體教學

多媒體教學目前在初中各學科教學中有著極其廣泛的應(yīng)用，在音樂教學中的應(yīng)用卻不是很多，除了因為教師主觀的不重視因素之外，最為重要的一點就是應(yīng)用的難度較大。在欣賞課上，教師播放一段音樂作品，學生根據(jù)自己所聽到的來感受其中意境，但是畢竟初中生的音樂欣賞能力十分有限，較為流暢的施行這種教學方式尚顯困難，多媒體的介入就能夠有效地解決這個難題，多媒體通過有形的畫面能夠快速地將學生帶到音樂作品中來，加速學生進入音樂意境。

多媒體的應(yīng)用除了為學生提供一個有形的音樂畫面之外，還為學生提供了諸多的學習便利。例如，我們可以通過電腦軟件來模擬一些樂器，讓學生自行地編制一些音樂片段，給學生在課堂上創(chuàng)建足夠的想象空間，讓其自主地發(fā)揮。另外，還可以在課堂上引入一些視頻、音頻的制作軟件，讓學生自主地去制作一些有形的音樂畫面，或者是制作一些視頻內(nèi)容來自行地選擇配樂，這些都是欣賞課的延伸，但是這些有效的延伸能夠很好地反作用于音樂欣賞課，因為學生只有理解了音樂作品的真實含義，才能有效地應(yīng)用這些音樂片段，也只有通過有效的欣賞和實在的理解音樂作品，才能自行地編制出屬于自己，并且能夠反映出自己情感和感受的音樂作品來。

三、加強學生的參與和實踐

實踐和參與是任何一門學科教學的主題之一，對于音樂課的欣賞教學來說也是如此，因為音樂是一種感覺，它是無形的，其教學的成果表現(xiàn)出來是在學生內(nèi)心深處形成的一種感覺。因此，這就決定了音樂欣賞課必須要注重學生的參與和實踐，因為如果只有教師的講述和指點，則學生很有可能會記住，但是卻很難去理解，更難去形成自己的感受，所以說在欣賞課的課堂上，教師要給予學生以足夠的實踐和參與的時間和空間，讓學生自發(fā)去探尋音樂之中所包含的意境，自發(fā)地去感受其中的心靈震撼。

四、注重欣賞的外延。提高學生的藝術(shù)品位

在當下的社會環(huán)境中，低俗的音樂作品肆意橫行，其中的不健康因素無時無刻不影響著學生的身心健康，由于藝術(shù)的特殊性，其流行性非常之廣，其對初中生的影響也十分之深，我們不能讓學生與這些低俗的音樂作品隔絕，但是我們可以提高學生的音樂品位，以提高學生對于這些低俗作品的免疫力，保證學生審美觀和價值觀的良好發(fā)育。

在欣賞課上，我們除了要教會學生音樂的基本知識以外，還要引導學生去感受音樂作品的意境和它給人們帶來的心靈震撼，這就在很大程度上提高了學生對于低俗音樂作品的免疫力，給學生提供一個正確的音樂欣賞的導向，讓學生不為表面的旋律所迷惑。在初中的音樂教學中，課堂時間是十分有限的，學生的音樂審美多數(shù)的時間還是在課外的學習生活和實際生活之中，教師無法加以控制。因此，在課堂教學中培養(yǎng)學生良好的音樂審美習慣和音樂欣賞習慣就顯得十分重要了。除此以外，我們也可以為學生營造一個良好的校園音樂廣播氛圍，以思想性和統(tǒng)一性為原則，有針對性地進行音樂作品的選播，在無形之中培養(yǎng)學生的內(nèi)在品德。

總而言之，在初中的音樂教學中，欣賞教學作為其中最為重要的組成部分，教師要給予充分的重視，讓學生通過有效的欣賞教學來培養(yǎng)自身的審美情操，在優(yōu)美的音樂作品之中感受其中意境，體味音樂作品給我們帶來的心靈的震撼。除此以外，最為重要的就是通過欣賞課教學來提高學生的審美品位，培養(yǎng)學生內(nèi)在高尚的道德情操。

參考文獻：

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[2]宋曉玲.談中學生音樂欣賞教學[J].經(jīng)營管理者，2010(21).

(作者單位 浙江省上虞市道墟中學)