摘要：面對(duì)新課程改革，西藏在這方面還屬于比較“落后”的地區(qū)，特別是在德育方面，應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的“老師說(shuō)了算”的觀(guān)念，站在學(xué)生的角度去了解他們的思維方式、行為習(xí)慣，真正地做到“以學(xué)生為主”和“因材施教”。

關(guān)鍵詞：新課程改革；德育；因材施教

在西藏從教三年以來(lái)，二班是我教過(guò)的學(xué)生里最“搗蛋”的，這個(gè)“搗蛋”可不是貶義詞，因?yàn)樗麄兊膿v蛋主要表現(xiàn)為天真好動(dòng)。他們每節(jié)課回答問(wèn)題都非常積極，有時(shí)候沒(méi)有叫到哪個(gè)學(xué)生回答，他還會(huì)不高興，說(shuō)老師偏心，這是我所期望和欣慰的。但是，即使就是在這樣一個(gè)氣氛活躍的課堂，也會(huì)有個(gè)別非常沉默的學(xué)生，他們上課時(shí)總是低著頭，當(dāng)你提問(wèn)他時(shí)，他也總是做出藏族孩子最習(xí)慣的動(dòng)作——右手撓頭，低頭憨笑，不作任何回答，以至于給我留下了“不好學(xué)”的印象。

某天，晚自習(xí)的鈴聲已響，可是還有兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有來(lái)，他倆恰是班里最沉默的兩個(gè)——益西次仁和石地(化名)。終于，他們姍姍來(lái)遲，站在門(mén)口，低頭不語(yǔ)，我質(zhì)問(wèn)他們遲到的原因，石地右手撓頭，幽幽地說(shuō)：“看月亮?！边@個(gè)遲到理由的荒唐程度使我立刻火冒三丈：“看月亮?你倆可真有雅興!那就站在門(mén)口繼續(xù)看吧!”我扭頭回到了教室，心里氣憤極了。

坐到講桌前，看著窗外陰暗的天，想著西藏十一月份的寒冷，想著樓道里的穿堂風(fēng)，我便有些不忍心，但又不愿意輕易地饒恕他們的欺騙和對(duì)老師的不尊重。我推開(kāi)門(mén)，對(duì)傻站著的兩人說(shuō)：“既然是去看月亮，那就在下課之前交給我一篇《看月亮有感》的文章吧!”

下課后，他倆竟然真給我交來(lái)了文章。讀著那些七扭八歪的字，我才明白，原來(lái)，我真的誤解了學(xué)生，他們，真的是去看月亮了。

益西次仁的文章：

我想，除了我跟石地以外，別人還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)那種感受，那就是去看月亮是怎么升起來(lái)的。

在幾個(gè)小時(shí)前，我被突然的問(wèn)題難倒，在我腦海中出現(xiàn)的是猴子撈月。其次我腦海中突然飄過(guò)一個(gè)想象，那就是——月亮是突然升起來(lái)的，還是逐漸地、隱隱約約地出現(xiàn)在天空當(dāng)中的呢?

吃過(guò)晚飯，我們匆匆忙忙來(lái)到學(xué)?；▓@當(dāng)中的一塊空草地上，在我腦中假設(shè)多多，疑問(wèn)多多。我們就像守株待兔一樣等待著。我堅(jiān)信只要通過(guò)堅(jiān)持努力，沒(méi)有什么事是辦不成的。我們安靜地觀(guān)察著無(wú)邊無(wú)際的天空，天色漸漸暗了下來(lái)。正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去上課時(shí)，突然我看見(jiàn)一個(gè)白色的圓點(diǎn)，若隱若現(xiàn)地出現(xiàn)在了天空中，我用盡吃奶的力氣喊出一句話(huà)：月亮出現(xiàn)了。她仿佛躲進(jìn)了堅(jiān)強(qiáng)而又固執(zhí)的墻后面，悄悄地月亮出現(xiàn)了，它用盡它全身的力量，將屬于自己的光明灑向人間。在它的光明下，整個(gè)大地都被披上了銀色的外衣。

我們陶醉在這與世隔絕的、安靜的、平和的另一個(gè)世界中，忘記了上課的時(shí)間，所以遲到了，還望老師原諒。

石地的文章：

我到這里好像兩個(gè)多月了，但今天是我第一次觀(guān)察月亮。月亮的形狀圓圓的，仔細(xì)看時(shí)，它的里面好像有只兔子，有時(shí)又好像有個(gè)美麗的姑娘在向我微笑一樣，這些讓我想起了我們藏文老師教我們的《月光下的花》，所以我又想去看看我們學(xué)校花園里的花。但時(shí)間不夠了。

這是我來(lái)到這里最快樂(lè)的一次，這是我和我最好的兄弟一起創(chuàng)造的，而他，就是我在一中最好的朋友。

益西次仁和石地來(lái)自全國(guó)最偏僻的縣——墨脫，他們性格都比較內(nèi)向，漢語(yǔ)水平比較差，甚至連最基本的表達(dá)都無(wú)法完成，平時(shí)的作文幾乎滿(mǎn)篇都是錯(cuò)別字和不通順的語(yǔ)句，但這次的“小懲罰”卻完成得這么好，讓我非常意外。讀完他們的文章，我才明白，這次，我真的錯(cuò)了!

下課后，我誠(chéng)懇地向兩個(gè)孩子鞠了一躬：“對(duì)不起，老師錯(cuò)怪你們了!我不應(yīng)該在沒(méi)有弄清事情原委的情形下就責(zé)怪你們，謝謝你們對(duì)老師的大度，謝謝你們教會(huì)老師成長(zhǎng)。”

面對(duì)這兩個(gè)孩子，我覺(jué)得我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。作為老師，我還不夠關(guān)心和了解他們，我總是以成年人的心理武斷他們單純的世界，有些理由聽(tīng)起來(lái)確實(shí)很荒唐，可是在它的背后，或許真的有一個(gè)美麗的故事。此刻，“月亮”在我心里，已不再是單純的自然美景，它更代表了孩子那一顆純凈無(wú)瑕的心。我想，以后，我也會(huì)以最單純的心來(lái)面對(duì)孩子們最真誠(chéng)的世界的。

(作者單位 西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第一中學(xué))