摘要：概念圖能促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的建造，將新舊知識(shí)更直觀地展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的閱讀、寫作能力，提高課堂效率。通過介紹概念圖的定義，闡述了概念圖在語文實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；概念圖；有效應(yīng)用

概念圖即圖示法，可以形象地表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)及事物之間的關(guān)系。在語文課堂教學(xué)中使用概念圖，可以讓學(xué)生思維上主動(dòng)積極起來，加深對內(nèi)容的理解，有效地提高初中語文教學(xué)的效率。

一、概念圖的定義及制作

概念圖是一種用來組織和表達(dá)知識(shí)的工具，簡單地說，就是將不同的概念放在圓圈或是方框之中，然后用連線連接相關(guān)的概念，連線上再標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義及關(guān)系。它的關(guān)鍵在于能產(chǎn)生創(chuàng)造性的思維，具有直觀性。制作概念圖的工具可以是紙筆，也可以是粉筆，隨著教學(xué)的漢人，補(bǔ)充概念圖，能讓學(xué)生更加清晰地理解內(nèi)容。

二、概念圖在初中語文教學(xué)中的作用

1.閱讀能力的提高

概念圖支持學(xué)生的閱讀，在語文教學(xué)中簡約直觀，學(xué)生可以看到課文體系結(jié)構(gòu)，輕松掌握閱讀的方法，加深對課文的理解。加深了學(xué)生對知識(shí)的理解，提高學(xué)生閱讀的效率。

2.寫作能力的提高

在寫作的時(shí)候要進(jìn)行整體的構(gòu)思并列出寫作提綱?？梢岳酶拍顖D引導(dǎo)學(xué)生寫作，提高寫作效率。使得學(xué)生養(yǎng)成寫作表達(dá)的習(xí)慣，很好地把握自己的寫作思路，全面的有序地進(jìn)行寫作。

3.復(fù)習(xí)鞏固，再現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)

利用概念圖對已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，歸納零散知識(shí)，重現(xiàn)知識(shí)要點(diǎn)，有利于學(xué)生將新知識(shí)融合到已有的結(jié)構(gòu)中，促進(jìn)學(xué)生有意義地記憶，還加深了學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解程度。

4.促進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

它有利于實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)和開展協(xié)作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)每個(gè)成員的積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、師生間的互動(dòng)。各組間交流信息，教師組合一下，形成最終的學(xué)習(xí)資料。

5.學(xué)生思維的發(fā)展

構(gòu)建概念圖的過程是跳躍式的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的左右腦，發(fā)揮學(xué)生的主體潛能。還指導(dǎo)學(xué)生跳出已經(jīng)形成的固定的思維模式，多方位的思考構(gòu)建概念圖，深入地分析研究各個(gè)概念的內(nèi)涵。

概念圖能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)合作精神，活躍課堂氣氛，因此，概念圖特別適合于需要學(xué)生發(fā)揮想象的語文教學(xué)。

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(作者單位 江蘇省宿遷市沭陽縣錢集初級中學(xué))