南京師范大學(xué)邊霞教授指出：“應(yīng)提供各種富于視覺(jué)美感和表現(xiàn)力的操作材料，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提升效果?！倍鄻踊摹⒏挥谝曈X(jué)美感和表現(xiàn)力的操作材料，是幫助兒童不斷產(chǎn)生好奇心和保持新鮮感，刺激兒童創(chuàng)作欲望，是他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)保持興趣的重要因素。同時(shí)，這樣的操作材料也有助于兒童創(chuàng)作出更具視覺(jué)審美效果的作品，使他們更易通過(guò)這樣的操作活動(dòng)產(chǎn)生成就感，體驗(yàn)成功的喜悅。

我園創(chuàng)意美術(shù)課題組更是立足于為幼兒提供新穎、奇特，又易于表現(xiàn)的操作材料，我們將生活中的建材“立德粉”融入課堂，為幼兒創(chuàng)意美術(shù)開(kāi)拓了一條新路子。但立德粉教學(xué)在幼兒園課堂鮮為人知，許多教學(xué)方法都無(wú)從參考，我們?cè)诹⒌路蹌?chuàng)意美術(shù)教學(xué)中多次實(shí)踐、多次探索，使立德粉教學(xué)有了新突破。

一、材料入手，突破難關(guān)——讓幼兒想畫(huà)

材料的選擇是否合適是作品成功的關(guān)鍵，而立德粉畫(huà)的材料比較特殊，除主要材料立德粉外，畫(huà)紙的選擇、畫(huà)筆的運(yùn)用、色彩的搭配也很有講究。這些都是一個(gè)個(gè)難關(guān)，需要我們用智慧的大腦、靈巧的雙手去探索與實(shí)踐。

1.調(diào)一調(diào)——調(diào)出合適比例

調(diào)配出比例適宜的立德粉是成功的關(guān)鍵。立德粉是一種白色粉末狀的材料，為了讓其便于作畫(huà)，我們將其與白乳膠、水按一定比例調(diào)和，多次嘗試調(diào)配，反復(fù)研究調(diào)配比例，使其達(dá)到最佳作畫(huà)效果，既能從杯中倒出，又利于用筆添畫(huà)。調(diào)好的立德粉干濕適宜，若出現(xiàn)過(guò)多的粉末顆粒，不易倒出則太干；若流淌速度過(guò)快，畫(huà)筆無(wú)法上色則過(guò)濕。

2.選一選——選出適宜底板

畫(huà)紙的選擇也非常重要，既要有一定的吸水性，又能承載一定重量的立德粉。經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲，采用三合板外包上彩色卡紙效果最佳。三合板能承載立德粉的重量，使干后的立德粉不易脫落，彩紙色彩豐富，使畫(huà)面有了豐富的底色，避免了三合板顏色單一的缺點(diǎn)。

3.配一配——配出協(xié)調(diào)色彩

色彩的搭配更是作品呈現(xiàn)效果的重要方面。根據(jù)底板的顏色，（一般采用黑色、深咖、普藍(lán)等深色紙包在三合板外，作為背景色），調(diào)配加入立德粉的顏色。一般用紅、橙、黃等暖色系列加入立德粉，使畫(huà)面呈現(xiàn)暖色調(diào)；用黃、淺綠、深綠、藍(lán)等冷色系列加入立德粉，使畫(huà)面呈現(xiàn)冷色調(diào)；多樣化的色彩搭配使畫(huà)面充滿(mǎn)了靈動(dòng)的色感。

二、方法入手，尋求佳境——讓幼兒會(huì)畫(huà)

有了豐富多樣的材料，如何讓孩子們進(jìn)行作畫(huà)，既便于幼兒操作，又能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。是將立德粉灌入針筒、倒入塑料袋還是倒進(jìn)一次性杯子里，經(jīng)過(guò)反復(fù)嘗試，用杯子裝立德粉最佳。便于立德粉塑形，肌理效果明顯。我們通過(guò)以下途徑讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作：倒出立德粉→觀察形狀→借形想象→創(chuàng)意作畫(huà)。

1.倒一倒——孩子在玩中學(xué)

立德粉既有液體的流動(dòng)性又有固體的凝固性，從杯中倒出的立德粉能形成有機(jī)的塊面，且其肌理效果能便于幼兒觀察、作畫(huà)。但是怎么倒立德粉非常有講究。

（1）隨意倒

可以倒出塊狀、條狀、線(xiàn)狀、螺旋狀、點(diǎn)狀，隨意倒出的塊面形成各種有機(jī)圖形，或絲絲縷縷線(xiàn)條錯(cuò)綜復(fù)雜，或塊面分明，別具一格，無(wú)論是哪種風(fēng)格，都有利于幼兒想象、添畫(huà)、創(chuàng)作。

（2）倒“出穴”

“米羅可兒”創(chuàng)意美術(shù)課程一貫注重在作畫(huà)時(shí)“出穴”，在立德粉教學(xué)中“出穴”方法的應(yīng)用也很普遍，將一半倒的紙上，一半倒在紙外面，這樣的方法就叫“出穴”。出穴方法的運(yùn)用使畫(huà)面更豐富、更靈動(dòng)。

（3）捉迷藏

讓畫(huà)面之間存在遮擋關(guān)系，把調(diào)有不同顏色的立德粉倒在畫(huà)紙上，把其他顏色的立德粉倒上去，形成畫(huà)面的遮擋關(guān)系，就像立德粉在玩捉迷藏一樣，躲到了其他塊面里，這樣的作畫(huà)效果也很奇特，能深深地吸引幼兒的注意力。

倒立德粉時(shí)要求要明確，畫(huà)面中要有出穴、遮擋關(guān)系，可以倒出各種形狀的塊面，塊面之間可以手拉手，形成一個(gè)整體或相對(duì)獨(dú)立。倒立德粉的過(guò)程是孩子最喜歡的，新奇的作畫(huà)材料深深地吸引了幼兒的注意力，玩中學(xué)更讓孩子樂(lè)此不疲。

2.看一看——孩子眼中的形象

倒好的立德粉在畫(huà)紙上留下了形狀各異、富有立體感的塊面。這些效果刺激著孩子們的視覺(jué)神經(jīng)，引導(dǎo)幼兒有效觀察非常重要，能為幼兒作畫(huà)打下基礎(chǔ)。怎么觀察呢？我認(rèn)為可從以下三方面入手。

（1）看局部

局部觀察是有效的方法，幼兒選擇其中一個(gè)塊面進(jìn)行觀察，教師可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你覺(jué)得像什么？還像什么？”把倒出的立德粉想象成各種幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物，幼兒對(duì)動(dòng)物情有獨(dú)鐘，想象成動(dòng)物更能吸引幼兒的興趣。

（2）看整體

整體觀察也行之有效。教師可以引導(dǎo)幼兒找找在整個(gè)畫(huà)面中藏著哪些動(dòng)物、人物，說(shuō)說(shuō)其頭、身體的位置，這些事物之間形成了怎樣的關(guān)系，或構(gòu)成了一個(gè)怎樣的情境，從而激發(fā)幼兒大膽想象與創(chuàng)意。

（3）轉(zhuǎn)個(gè)方向看

當(dāng)幼兒看局部、看整體后，觀察某些畫(huà)面進(jìn)行分析出現(xiàn)一定困難時(shí)，即無(wú)法找出任何事物，教師可引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)個(gè)方向看，再來(lái)觀察、分析畫(huà)面所構(gòu)成的內(nèi)容與情境。不同的方向觀察同一塊面，會(huì)出現(xiàn)不同的答案，孩子在觀察的過(guò)程中就能不斷發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)意。

3.想一想——插上想象的翅膀

上?，F(xiàn)代兒童美術(shù)館館長(zhǎng)薛文彪老師指出：“對(duì)幼兒創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)是幼兒美術(shù)教育中最重要的價(jià)值之一。而如何培養(yǎng)孩子的想象力，卻成為經(jīng)常困擾老師們的問(wèn)題?！栊蜗胂蟆鳛樵瓌?chuàng)的幼兒課程內(nèi)容，以突破傳統(tǒng)美術(shù)實(shí)踐的模式，為教師們解答了這個(gè)困惑。”“借形想象”其實(shí)是人類(lèi)最普通、最原始的想象能力，“米羅可兒”課程中設(shè)計(jì)了三種啟發(fā)孩子想象的途徑：

（1）將沒(méi)有情景轉(zhuǎn)換成有情景

（2）將一個(gè)形轉(zhuǎn)換成另一個(gè)形

把任意一個(gè)塊面想象成動(dòng)物、植物、人物等，追隨孩子跳躍性的思維大膽地進(jìn)行想象，可以看出，孩子的想象力是驚人的，天馬行空的想象讓成人嘆為觀止。

（3）將一個(gè)情景轉(zhuǎn)換成另一個(gè)情景

以幼兒感興趣的動(dòng)物為例，幼兒的想象都要聚焦到動(dòng)物上，把隨機(jī)倒出的塊面變成動(dòng)物，哪塊是動(dòng)物的頭、哪塊是身體；出穴的塊面像什么動(dòng)物的哪一個(gè)部分，遮擋的部分中藏著什么動(dòng)物，命題想象更能讓孩子集中思路，使主題突出、畫(huà)面豐富?！叭筠D(zhuǎn)換”，為幼兒插上想象的翅膀。

4.畫(huà)一畫(huà)——勾勒心中的事物

以命題畫(huà)“動(dòng)物”為例，談?wù)劗?huà)立德粉畫(huà)的步驟與要點(diǎn)。

（1）勾出輪廓、五官

在細(xì)致觀察、充分想象的基礎(chǔ)上畫(huà)出動(dòng)物的眼睛等五官，再勾出其輪廓，使動(dòng)物的形象逐漸呈現(xiàn)出來(lái)，從畫(huà)面中脫穎而出。

（2）畫(huà)上花紋、四肢

動(dòng)物輪廓呈現(xiàn)出來(lái)后，添畫(huà)上四肢、花紋必不可少，用調(diào)配的色彩添畫(huà)，使動(dòng)物形象更豐滿(mǎn)。動(dòng)物花紋千奇百怪，把添畫(huà)重點(diǎn)放在花紋上。在總結(jié)和提升動(dòng)物花紋種類(lèi)的基礎(chǔ)上，提煉出點(diǎn)狀花紋、條狀花紋、塊狀花紋等，并在畫(huà)面中直觀地表現(xiàn)出來(lái)，使畫(huà)面效果更豐富。

（3）添畫(huà)背景、情境

完成動(dòng)物的添畫(huà)后，添加背景、情境必不可少。如：長(zhǎng)頸鹿的旁邊添畫(huà)樹(shù)葉背景，長(zhǎng)頸鹿在吃樹(shù)葉；在小魚(yú)旁邊添畫(huà)水草、泡泡，小魚(yú)快樂(lè)地嬉戲在水草間；在小兔子身邊添畫(huà)蘑菇等，小兔子在采蘑菇……添上背景，畫(huà)面更富故事性，情境更具渲染力。

三、評(píng)價(jià)入手，分享創(chuàng)意——讓幼兒評(píng)畫(huà)

對(duì)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既包括對(duì)兒童美術(shù)作品的評(píng)價(jià)，也包括對(duì)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在這里主要指對(duì)作品的評(píng)價(jià)。成功的評(píng)價(jià)能提高幼兒作畫(huà)的技能，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。邊霞老師指出：“在兒童美術(shù)教育過(guò)程中，評(píng)價(jià)的主體和方式也應(yīng)是多元的，既有教師的指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，也有兒童的自我表達(dá)與評(píng)價(jià)，還包括同伴間的互相交流與欣賞?！?/p>

1.幼兒自評(píng)——說(shuō)出自己的創(chuàng)意

每個(gè)孩子都有自己的想法、做法，幼兒自評(píng)有利于幼兒大膽表達(dá)自己的想法，說(shuō)出作品中最吸引人的地方，畫(huà)面中描述的情境等。并且讓幼兒自我評(píng)價(jià)，能提升幼兒美術(shù)鑒賞能力。

2.同伴互評(píng)——發(fā)現(xiàn)同伴的新意

同伴互評(píng)也是促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)的重要途徑。幼兒從同伴作品中吸取好的經(jīng)驗(yàn)，指出同伴作品存在的不足，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有利于幼兒分享經(jīng)驗(yàn)、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3.教師點(diǎn)評(píng)——提升作畫(huà)的技能

教師要在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注兒童在原有水平上的發(fā)展和提高，以激勵(lì)為導(dǎo)向，對(duì)兒童的點(diǎn)滴進(jìn)步給予鼓勵(lì)和肯定。同時(shí)，指出畫(huà)中與眾不同的作法與創(chuàng)意，與幼兒共同勉勵(lì)。

總之，立德粉畫(huà)不同于其他作畫(huà)形式，其本身具有可塑性，幼兒創(chuàng)作具有發(fā)散性，作品具有創(chuàng)造性。教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)該從材料入手、方法入手、評(píng)價(jià)入手，不斷總結(jié)、提升教育教學(xué)方法，使立德粉教學(xué)呈現(xiàn)出百花齊放的美好局面。

注：本文系“蘇州市教育學(xué)會(huì)十二五規(guī)劃課題《創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展的實(shí)踐研究》成果”。

（作者單位 江蘇省張家港市梁豐幼兒園）