按學(xué)校的要求提前慶祝“三八”節(jié)，開展以“學(xué)會感恩，反哺關(guān)愛”為主題的教育系列活動。引導(dǎo)學(xué)生理解父母，學(xué)會感恩，形成“尊敬師長、反哺關(guān)愛”的基本道德觀念，培養(yǎng)他們“關(guān)心他人、熱愛勞動”的良好行為品德，從小樹立“做一個有責(zé)任感的人”的觀念。在放學(xué)前我跟學(xué)生簡單地講了一下，要求他們中午來校后先打掃教室衛(wèi)生。

下午，我按正常的上班時間來到了學(xué)校，當(dāng)我走進(jìn)教室的時候，有幾名學(xué)生手里拿著裝有肥皂水泡泡的瓶子躲在門后等我進(jìn)門給我驚喜呢！我不知道他們等了我多久，只看到他們使勁地往我身上吹泡泡，然后我耳邊響起了熱烈的掌聲。

在班長的那一聲洪亮的“起立”聲后，全體同學(xué)異口同聲地說：“祝老師婦女節(jié)快樂！”看著他們精心布置的黑板報，聽著他們動情地為我朗誦著：“老師，我想對您說，您是藍(lán)天，我是白云，讓我在您寬闊的胸懷里暢游，老師，我想對您說……”看著他們天真無邪的面孔，我的眼睛在不知不覺中濕潤了。世上還有比純真的孩子們帶來的驚喜更貴重的禮物嗎？我借故打電話給黃老師，平息一下自己激動的情緒。黃老師很快就過來了，孩子們?yōu)槲覀儽硌萘怂麄兣R時準(zhǔn)備的卻又別具風(fēng)趣的節(jié)目，讓我看到了他們在學(xué)習(xí)之外的可愛的另一面，他們還給我們送了禮物。我知道我們這邊的孩子家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好，平時他們也很少有零花錢，但就是他們這些樸實(shí)無華的禮物讓我覺得自己是世上最幸福的人，因為我得到了世上最珍貴的禮物——學(xué)生對老師真誠的愛。

想想自己曾經(jīng)抱怨這些孩子不夠機(jī)靈，上課提問題總是那固定的幾個人回答，家庭教育也跟不上，布置的家庭作業(yè)在學(xué)生回家后家長也不知道管，任由學(xué)生玩得忘乎所以，學(xué)習(xí)成績不理想，想到這些，讓我覺得有些羞愧。今天看來，他們是一群多么活潑可愛的孩子啊，讓我在繁忙的工作之余能感受到他們純真的心靈，深為能夠做一名普通的人民教師感到自豪。靜下心來想一想，其實(shí)自己平時的工作也不是盡善盡美的，有人把教師的工作比喻為電視臺，我覺得這句話很是貼切，我們無權(quán)要求觀眾看自己的節(jié)目，只能把節(jié)目做得更好來吸引觀眾的目光。后六的奇跡同樣告訴我們這一點(diǎn)。他們沒有優(yōu)秀生源，沒有選擇學(xué)生的余地，每年市區(qū)的優(yōu)秀初中都會將所謂優(yōu)秀的學(xué)生“考”走，富?；蛘哂嘘P(guān)系的家庭，也會想方設(shè)法將孩子送進(jìn)城里讀書，余下的就成了后六生源的主體。但僅僅兩年時間，這所農(nóng)村學(xué)校卻異軍突起，一鳴驚人，總體成績從全市排名中等一躍而拔得頭籌，把城市很多重點(diǎn)學(xué)校拋在了后面。他們?yōu)槭裁茨軇?chuàng)造這個奇跡呢？就是因為他們很講究課堂質(zhì)量，凸顯了授課的細(xì)節(jié)，努力照顧到不同學(xué)力的學(xué)生，進(jìn)行人性化的科學(xué)的教授知識，而不是我們的揠苗助長，每節(jié)課你有沒有精心準(zhǔn)備呢？有沒有認(rèn)真去研究學(xué)生怎樣更易于接受你所要教授的知識呢？有沒有去思考怎樣激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣呢？你是否去照顧普通學(xué)生，尤其是后進(jìn)生了呢？是否考慮到學(xué)生的吸收程度和掌握情況了呢？而不僅僅把目光注視在班級的尖子生身上呢？這些細(xì)節(jié)都對教學(xué)的成敗起了不可忽略的作用，所謂細(xì)微之處顯精神就是這個道理。

課堂教學(xué)有效性的提高，是教師課程實(shí)施能力提升的重要表現(xiàn)。目前教學(xué)中存在著以下問題：（1）教學(xué)起點(diǎn)定位不準(zhǔn)。平時上課前雖然也進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，查看了一些名師的教案，觀看了高級教師的課堂實(shí)錄，依葫蘆畫瓢地進(jìn)行講演，但卻忘了坐在臺下的“觀眾”不一樣，接受知識的能力與進(jìn)度也不一樣。（2）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)低效。講到寫景的課文，教師語言貧乏，不能給學(xué)生形成身臨其境的感覺。（3）教學(xué)中問題質(zhì)量不高，時常問了問題沒幾人舉手。（4）合作學(xué)習(xí)流于形式，討論到最后一無所獲，不能夠?qū)W(xué)生循循善誘，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。解決這些問題的關(guān)鍵是：課前，教師應(yīng)分析學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，合理確定教學(xué)起點(diǎn)；應(yīng)關(guān)注學(xué)生生活和社會生活，創(chuàng)設(shè)必要的教學(xué)情境，設(shè)計出能有效啟發(fā)學(xué)生思維的問題。課中：教師應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；應(yīng)關(guān)注課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，及時組織課堂教學(xué)效果檢測。課后：應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難生，進(jìn)行有效補(bǔ)差和個別輔導(dǎo)活動。要通過這些現(xiàn)實(shí)的教學(xué)問題的解決，來不斷提高課堂效益。只有這樣，才不愧成為學(xué)生的老師。在這個特殊的節(jié)日里，讓我看到了課外的可愛的他們，讓我看到了不同的他們，也讓我靜下心來，深刻地反思自己在教學(xué)工作中的得與失，作為一名教師，我深知自己的責(zé)任重大，也明白這樣的職業(yè)在一個人的人生的旅途上會起舉足輕重的作用，我衷心地希望在未來的日子里，

能更好幫助孩子們進(jìn)步，造福于社會，對他們未來的成功起推波助瀾的作用，成為一個能幫助他們進(jìn)步的人類靈魂的工程師。

（作者單位 江蘇省響水縣實(shí)驗小學(xué)）