語(yǔ)文是最重要的交際工具，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來(lái)越多地走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂，為深化教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的現(xiàn)代素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提供了嶄新的天地。

一、優(yōu)化課堂氣氛，促進(jìn)師生關(guān)系轉(zhuǎn)換

要建立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園，離不開人的因素。而教師和學(xué)生的關(guān)系則是課堂教學(xué)的主要關(guān)系，包括師生之間的角色和人際關(guān)系。利用多媒體教學(xué)可以使師生關(guān)系得到質(zhì)的改善和提高，使學(xué)生在一種寬松、平等的氣氛中快樂地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

1.促進(jìn)師生角色的轉(zhuǎn)換

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者，集教學(xué)內(nèi)容的傳授者、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)者等多種角色于一體。在多媒體教學(xué)中隨著師生間的交互頻繁，從而由被動(dòng)的受教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和知識(shí)的積極構(gòu)造者。

2.優(yōu)化師生關(guān)系

師生之間形成一種雙向、參與、溝通、平等協(xié)作的朋友關(guān)系。這種關(guān)系貫穿于整個(gè)教學(xué)的過(guò)程之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。由于語(yǔ)文課一般具有情境性，教師在教學(xué)中可利用多媒體課件提供課文的背景、音樂、人文資料或進(jìn)行角色表演。這種情況下教師以朋友出現(xiàn)在舞臺(tái)，師生交流增多、交互頻繁，教師和學(xué)生人氣都大大提高。

二、在教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮多媒體課件容量大、傳輸速度快、交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，以進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)用大屏幕基本取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，省去了用粉筆書寫的時(shí)間，更重要的是，多媒體教學(xué)過(guò)程中多屏信息的展示，信息量之大，轉(zhuǎn)變速度之快，清晰度之高，更是黑板教學(xué)所無(wú)法比擬的。在課堂上還完全可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作直接參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在“做”中學(xué)，以“做”求發(fā)展，從根本上打破課堂教學(xué)教師講、學(xué)生聽的被動(dòng)局面。

我覺得，無(wú)論在備課過(guò)程中還是在上課過(guò)程中，利用好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于書籍的閱讀，大于任何教材。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全球性的圖書館，包羅萬(wàn)象的知識(shí)信息寶庫(kù)有著取之不盡的教學(xué)信息。合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)，是現(xiàn)代化教學(xué)的需要。多媒體課堂教學(xué)形象、生動(dòng)、直觀，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師應(yīng)該積極、踴躍地投入其中，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使其真正起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果。

（作者單位 江西省九江市九江縣一中）