摘 要：對(duì)口單招考試中增加了案例分析題，這類(lèi)題型不僅考核學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，更重要的是考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。針對(duì)考試中的這種變化，在計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的日常教學(xué)中就要改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主的教學(xué)模式，以理論引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化技能。

關(guān)鍵詞：對(duì)口單招；計(jì)算機(jī)組裝與維修；教學(xué)方法

對(duì)口單招是對(duì)口單獨(dú)招生的簡(jiǎn)稱，是為了培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。江蘇省于1987年開(kāi)展對(duì)口單招，20多年來(lái)，通過(guò)對(duì)口單招的升學(xué)形式，共培養(yǎng)了20多萬(wàn)名的應(yīng)用型畢業(yè)生，他們的技能很強(qiáng)。

一、對(duì)口單招的背景、現(xiàn)狀

對(duì)口單招考試是指專(zhuān)門(mén)面向中等職業(yè)學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，與普通高考相比，具有考試難度小、升學(xué)錄取率高、定專(zhuān)業(yè)早等優(yōu)點(diǎn)。對(duì)口單招探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，豐富了高等職業(yè)教育的內(nèi)涵，有力推動(dòng)了中職教育的發(fā)展。

但是，近年來(lái)也出現(xiàn)了一味追求升學(xué)率，以對(duì)口單招為主要辦學(xué)重點(diǎn)的職業(yè)學(xué)校，把單招考試的本、專(zhuān)科錄取率作為評(píng)價(jià)辦學(xué)和教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，偏離了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，使得中等職業(yè)教育變成了填鴨式的應(yīng)試升學(xué)教育。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課考試的改革

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)是對(duì)口單招考試中的一個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，在專(zhuān)業(yè)技能方面，以教育部中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案為依據(jù)，考試分為兩個(gè)方面：

1.技能考試，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握和基本專(zhuān)業(yè)操作的能力。

2.專(zhuān)業(yè)理論課考試，主要測(cè)試學(xué)生理解和掌握有關(guān)的基本知識(shí)理論、基本知識(shí)和基本方法的水平，以及綜合運(yùn)用理論和方法，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、目前計(jì)算機(jī)組裝與維修課程在單招試卷中所占比重和教學(xué)現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的一門(mén)主干專(zhuān)業(yè)課程，主要任務(wù)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)各個(gè)組成部分的硬件構(gòu)成和工作，進(jìn)而掌握計(jì)算機(jī)的組裝和簡(jiǎn)單維護(hù)。

1.計(jì)算機(jī)組裝與維修在單招試卷中所占比重及題型分析：組裝維修課程在專(zhuān)業(yè)試卷中，占15%的比例，從題型來(lái)看，主要分布在填空、選擇、判斷和案例分析題上，其中案例分析題是近兩年改革后新增題型。

2.計(jì)算機(jī)組裝與維修的教學(xué)現(xiàn)狀：長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能適應(yīng)職業(yè)教育中重視技能培養(yǎng)的要求，存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題。

（1）教材內(nèi)容滯后嚴(yán)重。計(jì)算機(jī)是發(fā)展速度較快的產(chǎn)品之一，新技術(shù)、新產(chǎn)品層出不窮，學(xué)生使用的教材內(nèi)容卻嚴(yán)重滯后，從教材內(nèi)容的收集到編寫(xiě)，再到出版、征訂，需要經(jīng)歷一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間周期，這就使得學(xué)生拿到教材時(shí)至少已經(jīng)滯后了一個(gè)產(chǎn)品階段，同樣的教材在不改版的情況下，其內(nèi)容的滯后性可想而知。

（2）教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成計(jì)算機(jī)軟硬件安裝，并能處理簡(jiǎn)單故障，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中可以提供給學(xué)生進(jìn)行拆裝調(diào)試的計(jì)算機(jī)已經(jīng)不能勝任教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，這就形成了實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、損壞嚴(yán)重，學(xué)生實(shí)踐少，理論多，學(xué)不到實(shí)在技術(shù)的惡性循環(huán)，同時(shí)也嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性。而對(duì)于單招的學(xué)生來(lái)說(shuō)，組裝維修部分的內(nèi)容大多依靠死記硬背，無(wú)法做到理論聯(lián)系實(shí)際。

（3）考核方式單一，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在校期間，課程的考核除了期中、期末考試和技能證書(shū)考核之外，沒(méi)有針對(duì)課程內(nèi)容和目標(biāo)而設(shè)置的個(gè)性化的考核方式，僅有任課教師個(gè)人組織的、有限條件下的小規(guī)模的實(shí)踐考核，使得考試成為一種形式，重理論輕實(shí)踐，重結(jié)果輕過(guò)程的考核也無(wú)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果很不理想。

四、計(jì)算機(jī)組裝與維修課程日常教學(xué)的幾點(diǎn)想法

針對(duì)目前單招和中專(zhuān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)現(xiàn)狀，樹(shù)立“教學(xué)并重，學(xué)生主體”的教學(xué)思想，以實(shí)踐性教學(xué)模式為突破口的教學(xué)目標(biāo)對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。

1.教師要不斷提高教學(xué)能力和知識(shí)儲(chǔ)備，彌補(bǔ)教材滯后缺陷。教師要及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，關(guān)注新產(chǎn)品、新技術(shù)，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，要結(jié)合教學(xué)模式的改革，把新知識(shí)有效地貫穿到課堂教學(xué)中，以彌補(bǔ)教材在編寫(xiě)出版過(guò)程中的知識(shí)滯后問(wèn)題。

2.配置專(zhuān)門(mén)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，重視實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校根據(jù)具體使用情況配備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，并制訂有效合理的管理制度，讓學(xué)生有充足的實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)踐中掌握技能。

3.項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用，培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)接軌。為滿足組裝維修課程的目標(biāo)和要求，可以將項(xiàng)目教學(xué)的理念和操作方法引入日常教學(xué)中，以單元學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為核心，做到能力與基礎(chǔ)的統(tǒng)一。首先，要分析課程對(duì)應(yīng)的崗位需求，將崗位需求分解到課程的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的選取要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，既要涵蓋教學(xué)內(nèi)容，又具有很強(qiáng)的可行性；第三，教師和學(xué)生共同參與項(xiàng)目的選取，選擇難度適中的項(xiàng)目進(jìn)行。

4.改革考核模式。課程的考核仍然要沿用傳統(tǒng)的試卷考核方式，另外增加一定量的實(shí)踐考核，從考試評(píng)價(jià)上引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樹(shù)立理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)理念。

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是一門(mén)集知識(shí)與技能于一體，實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，同時(shí)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)設(shè)備的快速更新?lián)Q代，這就要求學(xué)生既具備理解掌握一般設(shè)備原理的理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作能力，同時(shí)又要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展的職業(yè)需求。

參考文獻(xiàn)：

柳青，林培通，丁海波.計(jì)算機(jī)組裝維修.2版.高等教育出版社.

（作者單位 江蘇省連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）