作為一名班主任，我已工作了將近十年。迎接了不少入校的新生，送走了許多畢業(yè)的學(xué)生。從工作的效果來(lái)看，雖然有許多不足，但也取得了一定的成績(jī)。面對(duì)每一屆學(xué)生，我都在思考：我要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，教會(huì)他們學(xué)會(huì)什么。其間有很多的想法，但多年來(lái)，逐步固定下來(lái)了一個(gè)觀點(diǎn)：我要我的學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校，踏上社會(huì)后，能成為一個(gè)自食其力、不斷進(jìn)取的人。因此，我想到了狼。狼是大自然的精靈，是生活的強(qiáng)者。狼的許多性格，使我崇拜，也適合學(xué)生學(xué)習(xí)。我要讓我的學(xué)生將來(lái)的足跡遍布祖國(guó)大江南北，走向世界！因此，我把這篇文章的題目擬作《狼行天下》，是我對(duì)他們的希望，也是對(duì)他們的祝福。

作為一名教育工作者，我們的工作對(duì)象是學(xué)生。有人說(shuō)：“學(xué)生猶如一張張白紙，在這一張張白紙上留下怎樣的痕跡，達(dá)到怎樣的效果，是教育者的主要任務(wù)?！苯逃侨祟愄赜械囊环N社會(huì)現(xiàn)象，是人類有意識(shí)、有目的培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

中學(xué)班集體是中學(xué)進(jìn)行教育工作，開(kāi)展教育活動(dòng)的基本單位。而班主任是為建設(shè)、鞏固和發(fā)展班集體而設(shè)立的專職教師，是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)工作及各種教育活動(dòng)的得力助手。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育中起著主導(dǎo)地位，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和領(lǐng)路人，在學(xué)生全面發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

既然班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師和指路人，在學(xué)生全面發(fā)展中起著主導(dǎo)作用，那么，作為一名班主任，給學(xué)生怎樣的指導(dǎo)，起什么樣的作用就顯得很重要了。

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，人民生活水平的逐步提高，現(xiàn)在的學(xué)生較上個(gè)世紀(jì)七八十年代的學(xué)生在各方面的條件都優(yōu)越得多。加之多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母都盡力滿足他們的各種要求。可以說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生真正生活在幸福之中。然而就是這一代學(xué)生，卻有著令人擔(dān)心的許多不足。現(xiàn)在的學(xué)生被眼前暫時(shí)的“溫飽”迷失了方向（包括一部分家長(zhǎng)），以為就這樣生活已經(jīng)不錯(cuò)了，比以前好多了。于是在學(xué)校，他們不認(rèn)真讀書(shū)，不勤奮、不刻苦。一天一天地消磨時(shí)間，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“舒心”日子，根本不知道他將來(lái)要干什么，將來(lái)的社會(huì)是什么樣子，需要什么樣的人。一切離他們都好像太遙遠(yuǎn)了。試想，十幾年后，當(dāng)這一代學(xué)生成了中國(guó)的主流人群時(shí)，中國(guó)的綜合實(shí)力將從何處體現(xiàn)？

未來(lái)的社會(huì)是殘酷的、競(jìng)爭(zhēng)是激烈的。作為一名班主任，我們必須為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，必須指導(dǎo)他們學(xué)得一技之長(zhǎng)，以適應(yīng)將來(lái)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。而作為中學(xué)的班主任，面對(duì)的是基礎(chǔ)教育，對(duì)學(xué)生專長(zhǎng)的指導(dǎo)還談不上，那是學(xué)生以后上大學(xué)的事。但我們現(xiàn)在要做的是培養(yǎng)學(xué)生的思想，造就他們穩(wěn)定的性格，以應(yīng)對(duì)多變的社會(huì)。關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生具有狼一樣的性格和品質(zhì)是值得一提的。

我要讓每一個(gè)學(xué)生的心目中都要有自己的目標(biāo)，并為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，像狼一樣不畏任何艱難險(xiǎn)阻，前進(jìn)、前進(jìn)。為了培養(yǎng)學(xué)生的這一品質(zhì)，一開(kāi)始就讓他們定下人生的目標(biāo)是不現(xiàn)實(shí)的，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)太遙遠(yuǎn)了。那么，我就引導(dǎo)他們一開(kāi)始從小的目標(biāo)做起，在實(shí)施過(guò)程中，不斷地對(duì)他們加以鼓勵(lì)、督導(dǎo)，培養(yǎng)他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)不畏任何艱難地去奮斗、拼搏的性格。那么將來(lái)他們走上社會(huì)后，一旦有了自己的奮斗目標(biāo)，就會(huì)不斷地去追求它，去得到它。這樣，他們成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大許多。

狼還有一個(gè)特點(diǎn)就是它的兇殘性。這是它的自然性，它不兇殘不行，大自然的競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，不是你死就是我亡。人生如戰(zhàn)場(chǎng)，同樣，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上，如果你不果斷，不帶一點(diǎn)侵略性，別人可不一定會(huì)太“客氣”。為了保證自己的生存機(jī)會(huì)，每個(gè)人都應(yīng)該像狼一樣兇狠。廣義的，是指在人生的競(jìng)爭(zhēng)中要有霸氣，要咄咄逼人。我是要從小培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，教育他們：要想勝過(guò)別人，自己首先要有過(guò)硬的實(shí)力。要把狼的自然界中的“兇殘”化作人類社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷地壯大自己，否則你若像一只小羊一樣，何以談“兇殘”，何以談“競(jìng)爭(zhēng)”。

狼還具有團(tuán)體性。它們的團(tuán)體是它們生存的保證。學(xué)生也離不開(kāi)團(tuán)體。馬克斯和恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出：“只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段”①“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展”②我要求學(xué)生要熱愛(ài)自己的集體，要自覺(jué)地把個(gè)人的言行舉止與班集體的榮譽(yù)結(jié)合起來(lái)。你在校園說(shuō)臟話、說(shuō)粗話；你不文明講禮、你與同學(xué)發(fā)生沖突；你上課不守紀(jì)律等，都會(huì)影響班集體的形象。相反，每一個(gè)學(xué)生把自己該做的事都做好了，那么班集體自然就好了。這樣一來(lái)，你生活在這個(gè)班集體中就會(huì)感到快樂(lè)、感到自豪，你就會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)集體。

綜上所述，我認(rèn)為中學(xué)教學(xué)重在基礎(chǔ)，而思想的培養(yǎng)卻又是尤為重要的。作為一名班主任，我要教育我的學(xué)生具有狼一樣的優(yōu)良品格，要他們?cè)谖磥?lái)的人生中，像狼一樣地奔跑，像狼一樣地追逐，像狼一樣地朝著自己的目標(biāo)不斷前進(jìn)，前進(jìn)！

注 釋：

①《馬恩全集》第三卷，第84頁(yè).

②《馬恩全集》第三卷，第515頁(yè).

參考文獻(xiàn)：

葉上雄.中學(xué)教育學(xué).高等教育出版社，1993.

（作者單位 四川省成都市大邑縣晉原鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）