小學生作文是小學語文教學的重難點，小學生由于受生活環(huán)境、家庭條件等因素的影響，再加上他們對身邊的事物沒有認真地觀察和思考，導致每次寫作時都沒什么可寫，寫出的文章內容虛假，語言干巴巴，缺乏想象力。如何使學生做到作文“言之有物”，談真話，抒真情，結合本人教學實踐，談談自己的認識與體會。

一、激發(fā)寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼蕴岣邔W生作文能力的關鍵在于激發(fā)他們的寫作興趣。

1.讓學生寫熟悉的內容

傳統(tǒng)的作文命題方式，很難使學生展開思維的翅膀，很難使學生說真話、說實話。因此，作文命題應放開，出寬題，內容方面應該緊緊圍繞孩子們熟悉的生活，以他們周圍的人、事、景為內容。

2.用鼓勵性的評價給予學生自信心

由于學生自身素質、家庭、環(huán)境的不同，學生起點不同，因此以同一個標準來衡量所有學生，不利于調動學生的積極性，所以我們要因材施教，對不同學生給予不同的鼓勵。

二、積累寫作素材

俗話說“巧婦難為無米之炊”，寫作亦如此，“巧生難為無材之文”，因此我鼓勵學生多積累。

1.從生活中捕捉素材

生活是作文的源頭，如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起文章就會左右逢源，觸類旁通。因此，我們要有目的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事、景。訓練學生多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷豐富知識，陶冶情操。

2.從學課文中積累素材

語文教材選出的文章，文質兼美，典范性強，是指導寫作的最好范文，要充分利用這些課文，引導學生學習作者觀察事物、分析事物、表達思想的方法，要給學生以充足的時間廣泛閱讀，讓學生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達到善于借鑒并運用自如的目的，同時還要讓學生積累優(yōu)美詞句。

3.在課外閱讀中擴充素材

古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币虼耍龑W生廣泛閱讀就十分必要，所以，我們要求學生多讀課外書籍、報紙、雜志，擴大知識面，充實寫作材料，在閱讀過程中不斷積累素材。

三、展開想象的翅膀，提高想象能力

要想寫出創(chuàng)新型作文，有了興趣和素材還遠遠不夠，在寫作教學中要鼓勵學生敢想、多想，寫想象中的事物，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，寫出與眾不同的文章。想象力豐富的學生思路開闊，縱橫馳騁，有了豐富的想象力，學生就能把話說活，描寫就能生動形象，繪聲繪色。如在觀察某一事物時，就可以隨意地想它的過去、未來或想一些跟它有聯(lián)系的事物。多讓他們寫想象作文，最大限度發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛力，可以有目的地出一些具有想象性的題目，如《未來的……》《假如……》等。

四、提高修改作文的能力及批閱的興趣

作文的修改是作文教學的重要環(huán)節(jié)，教師精批細改、嘔心瀝血，勾畫指點鮮紅一片，學生只不過看看分數(shù)而已，幾乎沒有人根據(jù)教師的批閱思路去修改。所以我認為，作文教學要著重培養(yǎng)學生自己修改的能力和習慣，我們要教給學生修改方法及培養(yǎng)他們的修改興趣，學生寫好草稿后，首先要把自己的作文多讀幾遍，就會發(fā)現(xiàn)語句是否通順，用詞是否恰如其分，文理是否通順，做好自評自改。二是同學之間互評，把自己修改好的作文與同學互評，進行交流，互相學習，互相提高。

總之，一篇優(yōu)秀的文章不但要求作者有良好的文學功底，清晰的思路，而且還要有新穎的想法，認真的寫作態(tài)度。只要我們平時多注意積累，多觀察，多思考，勤于創(chuàng)新，善于立意，一定會寫出令人滿意的文章。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣礬山磷礦學校）