摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，致使我國化學(xué)領(lǐng)域也得到了良好的發(fā)展空間，同時(shí)由于新課改教學(xué)理念的不斷深入，對中職化學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，主要對中等職業(yè)學(xué)校中的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，同時(shí)針對當(dāng)今中職化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略，以保證中職化學(xué)教學(xué)有良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職化學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；應(yīng)對策略

在我國的教育體系中，中職教育在其中占有相當(dāng)重要的地位，中職化學(xué)教學(xué)在其中也是十分重要的，隨著新課改理念不斷在全國大范圍的深入與實(shí)施，使我國中職化學(xué)教學(xué)質(zhì)量又提升了一個(gè)檔次，但就其實(shí)際狀況來看，也有很多不足之處，因此，更需要廣大中職教育者對中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深一步的分析。

一、中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的不足

1.生源問題

當(dāng)前中等職業(yè)院校的學(xué)生數(shù)量在逐年增加，然而學(xué)生素質(zhì)卻在逐漸下降，中職生無論是從學(xué)習(xí)能力還是綜合素質(zhì)方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與普通高中生，同時(shí)缺乏相應(yīng)的基礎(chǔ)知識掌握能力，并缺乏一定的學(xué)習(xí)積極性和刻苦精神，在學(xué)習(xí)過程中缺乏對正確的學(xué)習(xí)方法掌握能力，由于沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，從而出現(xiàn)了由于不會學(xué)習(xí)而產(chǎn)生的學(xué)不好現(xiàn)象，越學(xué)不好就越不想學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)出現(xiàn)，嚴(yán)重地影響了中職化學(xué)教學(xué)活動的進(jìn)行，因此，對教學(xué)質(zhì)量造成了極大的影響。

2.在中職化學(xué)教學(xué)中，對教材的使用狀況

在教學(xué)活動中，教材是其中最根本的教學(xué)載體，對于教材的選擇是否具備合理性，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著十分重要的影響，當(dāng)前我國中職化學(xué)教材所選擇的內(nèi)容有很多缺少實(shí)際應(yīng)用價(jià)值和知識價(jià)值，使學(xué)生不能將學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，不但使學(xué)生面臨著更加繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重影響，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今我國中職化學(xué)教學(xué)教材中主要存在的問題有：

（1）缺少相應(yīng)的專用教材，在進(jìn)行教學(xué)活動過程中，我們發(fā)現(xiàn)教材的版本多種多樣，有些教材做到了貼近學(xué)生的實(shí)際情況，貼近學(xué)生日常生活，貼近社會和崗位，教材能夠遵循這樣的準(zhǔn)則固然是好的，同時(shí)還有較高的實(shí)用價(jià)值，但卻是多個(gè)專業(yè)通用的教材，這樣的教材雖然比以往有很大的改進(jìn)，但卻不能夠充分滿足各專業(yè)的具體需求。

（2）缺乏專業(yè)針對性，在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)當(dāng)前很多中職化學(xué)教材開設(shè)著諸多專業(yè)公用的內(nèi)容，缺乏針對性，例如人民衛(wèi)生出版社出版的《化學(xué)》教材，其中的第一章第一節(jié)內(nèi)容“物質(zhì)的量內(nèi)容分析”，這對口腔工藝專業(yè)的學(xué)生來說，并沒有太高的實(shí)用價(jià)值，然而對于口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，這卻很有實(shí)用價(jià)值。

二、針對中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀應(yīng)采取的應(yīng)對措施

1.對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓舞

針對于中職學(xué)生與普通高中生之間存在著較大的素質(zhì)差以這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)在教學(xué)過程中充分考慮學(xué)生本身的狀況，并對其加以鼓舞，原因在于，教師在教學(xué)中對學(xué)生加以鼓舞，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生樹立起學(xué)習(xí)自信心，教師還要對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行有效指點(diǎn)，同時(shí)要杜絕取笑、挖苦的現(xiàn)象出現(xiàn)，要尊重學(xué)生的自尊心。教師還應(yīng)對學(xué)生加以關(guān)心，由于學(xué)生正處在人生關(guān)鍵的青春期，在該時(shí)期，學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)表現(xiàn)的十分明顯，另外有的中職業(yè)學(xué)生第一次經(jīng)歷住校生活，心理變化較大，這就需要教師對其加以關(guān)心和合理的引導(dǎo)，使學(xué)生的生活與工作形成良好的習(xí)慣和基礎(chǔ)。

2.選用針對性較強(qiáng)的教材

在教材方面，應(yīng)采取專業(yè)針對性較強(qiáng)的教材，使不同專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)W到本專業(yè)價(jià)值性較強(qiáng)的知識，教材的形式應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化，除了傳統(tǒng)模式的教材，還要有相關(guān)的教學(xué)光盤等，同時(shí)還要保證教材版本具有一定的創(chuàng)新性。同時(shí)，要使教材的使用周期有效地縮短，中職化學(xué)教材可以有基礎(chǔ)部分和新編部分兩個(gè)重要部分組成，基礎(chǔ)知識部分主要講述相應(yīng)的知識定義和基本知識，新編部分則主要體現(xiàn)當(dāng)代應(yīng)用的新知識技術(shù)以及工藝和方法等，使教材的選材能夠跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，使用周期要有效縮短。

由于新課改理念的影響，致使中職化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)方法需要有所改進(jìn)，另外，由于中職化學(xué)教學(xué)具有較特殊的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，并且其教學(xué)內(nèi)容較為特殊，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動過程中，應(yīng)從多方面入手，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效地激發(fā)，只有這樣，才能使學(xué)生的成績得到提高，使中職化學(xué)教學(xué)工作能夠更好地展開。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙培霞.中職化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2011.

［2］魏巍.對中職化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略的探討［J］.中職化學(xué)教學(xué)研究，2010.

（作者單位 甘肅省蘭州市甘肅省商業(yè)學(xué)校）