摘 要：喜歡繪畫是兒童的本性。而把兒童創(chuàng)造看做情感、知覺、生理再創(chuàng)造的過程，更是美術(shù)教育義不容辭的責(zé)任。就從兒童繪畫的創(chuàng)新入手，結(jié)合多年的任教經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，對(duì)美術(shù)課如何激發(fā)孩子們的積極性和興趣，如何讓孩子們的想象力得到充分發(fā)揮進(jìn)行了思考和探討，以突出兒童畫的魅力所在，讓孩子們真正樂學(xué)、好學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課；兒童繪畫；創(chuàng)新

結(jié)合任教多年的體會(huì)，我認(rèn)為一節(jié)美術(shù)課能否吸引學(xué)生，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，要看它是否有新意，因?yàn)閷W(xué)生最喜歡的是新內(nèi)容、新見解、新信息，那些老生常談的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段、單調(diào)乏味的講解，只能使學(xué)生感到美術(shù)課的枯燥乏味。

因此，美術(shù)教師要具有深刻而全面的思維和獨(dú)創(chuàng)精神，不墨守成規(guī)，要刻苦鉆研教材，敢于在實(shí)踐的基礎(chǔ)上提出新技術(shù)、新觀念、新的教學(xué)方法，探索教學(xué)途徑，挖掘美術(shù)的內(nèi)在魄力并順應(yīng)兒童的本性，注重兒童創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺性和能動(dòng)性，使美術(shù)課由單調(diào)到豐富多彩，變呆板為生動(dòng)活潑，變機(jī)械為愉快靈活，變學(xué)得多為學(xué)得好，變苦學(xué)為樂學(xué)。

在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)積極的心理暗示，如“老師相信你”等。但是，一定要使用恰當(dāng)?shù)募?lì)性語言，千萬不可演變成“說你行，你就行，不行也行”。正如同一棵樹的每一片綠葉都不完全相同一樣，每位美術(shù)教師都有與眾不同的特點(diǎn)，別林斯基說過：“美是和諧的統(tǒng)一。”美術(shù)教學(xué)中的美，就教師方面而言，那就是建立在自身特點(diǎn)基礎(chǔ)上的獨(dú)特風(fēng)格?；蚯f重大方，或幽默風(fēng)趣，只要和諧自然就都就是美的。兒童畫應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)的，兒童畫是兒童內(nèi)心世界的真實(shí)體現(xiàn)，來不得半點(diǎn)虛假。在成人看來，兒童畫的完成不費(fèi)吹灰之力，甚至很多題材都顯得過于幼稚，殊不知，這“幼稚”正是兒童畫的亮點(diǎn)。兒童的思維和成人的思維有著本質(zhì)的區(qū)別，他們所想到的可能是地球上根本不存在的東西或是人（動(dòng)物）身上完全沒有的器官，但他們想出來了、畫出來了，所以說兒童的想象在很多時(shí)候都是失真的：如老鼠的頭大，貓的頭?。坏踉谠铝恋摹拔舶汀鄙峡葱切?；漂亮姐姐的脖子比腰粗；靜靜地躺在媽媽的帽子里睡大覺……至于畫得對(duì)不對(duì)、像不像，他們可不管，只要他們認(rèn)為正確的那就不會(huì)錯(cuò)，即使不符合生存規(guī)律的畫面在他們眼中也是最美的。所以兒童畫應(yīng)該是誠(chéng)實(shí)的。

新課程讓師生的想象力得到了自由的發(fā)揮，但不可避免的還

是會(huì)出現(xiàn)一些依葫蘆畫瓢、按部就班的現(xiàn)象，周而復(fù)始，學(xué)生的思維受到了局限。很多孩子一聽說“熱愛祖國(guó)”就畫天安門城樓加上紅旗飄飄；一聽說“歡度國(guó)慶”，幾個(gè)大紅燈籠就搬上了白紙；一聽說“好人好事”，就出現(xiàn)了大馬路加少先隊(duì)員扶盲人過街或是公共汽車上紅領(lǐng)巾給殘疾人讓座；一聽說“師生情”，便是病床前圍滿拿著鮮花的學(xué)生，而病床上躺著的百分之一百是老師……這樣的畫固然能夠代表學(xué)生所選擇的繪畫題材，但錯(cuò)就錯(cuò)在太能代表了，令觀者感覺乏味，而畫者也一定缺乏創(chuàng)作的激情。

我每天的工作就是教學(xué)生畫畫，并且每節(jié)課孩子們都是伴著音樂畫畫，所以課堂音樂的選擇是一個(gè)不小的課題。一開始是兒童歌曲，爛俗的中國(guó)兒童歌曲的創(chuàng)作一直還停留在“小燕子”“讓我們蕩起雙槳”“我們的祖國(guó)是花園”……的時(shí)代。

所以輾轉(zhuǎn)鋼琴曲、輕音樂什么的，試探兩手后，貌似高雅了些，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本沒多大反應(yīng)。后來索性大膽嘗試流行音樂，當(dāng)試驗(yàn)后孩子們給我的反饋是對(duì)它喜歡的不得了時(shí)，于是使這樣的課堂

狀態(tài)一直延續(xù)至今。

課間他們會(huì)拉著我不讓走，小A說：“下節(jié)課的曲目一定要放周董的《煙花易冷》?！毙說：“我最近巨喜歡許嵩，下節(jié)課放許嵩的《灰色頭像》?！毙說：“我推薦by2……”

小D會(huì)老成地拿出小本說：“老師能記住嗎，都統(tǒng)計(jì)到這，會(huì)給你們一一播的……”

然后我和我的學(xué)生們都很享受、很快樂地學(xué)習(xí)著。

我找了孩子們最喜歡的流行歌曲，讓他們陶醉于音樂中，我鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作，引導(dǎo)他們大膽想象、張揚(yáng)個(gè)性，讓學(xué)生從心底激發(fā)各種幻想，從而脫離固定的模式，畫出新穎的、具有童味的畫。

兒童畫應(yīng)該是斑斕的。在學(xué)生眼中，太陽可以是藍(lán)色，大樹可以是黃色，云彩也不一定是白色。他們會(huì)將自己的第一感覺毫不猶豫地表現(xiàn)出來，與成人的畫相比，的確少了幾分精心的色彩搭配，但他們的畫燦爛陽光，讓人覺得簡(jiǎn)單而又輕松，如同他們的年齡單純而不單調(diào)。幾個(gè)歪歪倒倒的房子比用直尺畫的房子更漂亮，幾片紅藍(lán)相間的云彩比幾朵白色的云兒飄在天空更美麗，這就是兒童畫的魅力所在。

古代學(xué)者將個(gè)人的學(xué)習(xí)分為：知學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)。學(xué)有所值，學(xué)有所獲。課題有困難，但辦法總比困難多，不僅要做，還要做好。教學(xué)工作有壓力，但沒有壓力，哪來動(dòng)力，只有專心、專注，才會(huì)專業(yè)。

作者簡(jiǎn)介：

劉楊，女，1979年11月生，陜西省咸陽市人，現(xiàn)職稱：小教一級(jí)，學(xué)歷：本科，研究方向：少兒創(chuàng)新繪畫。

（作者單位 陜西省西安高新國(guó)際學(xué)校）