孔子說得好：“少成若天性，習慣成自然?！敝變航逃龑＜颐膳_梭利博士指出：兒童良好行為習慣的養(yǎng)成期在兩歲半至六歲。因此，從小引導幼兒學禮、知禮、懂禮、用禮，有助于促進幼兒社會化發(fā)展的進程，對培養(yǎng)健全人格、塑造完整兒童將起到重要作用。俗話說，家長是孩子的第一任教師，早在20世紀30年代，陳鶴琴就指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單

獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！奔彝ソ逃苯佑绊懼變何拿鞫Y儀行為習慣的形成，幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育離不開家長的積極支持和

合作。

一、家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成的原因

通過調查分析，我們發(fā)現在家庭教育中影響幼兒文明禮儀習慣養(yǎng)成的原因主要表現在以下幾個方面：

1．部分家長對幼兒文明禮儀教育缺乏重視

如今，家長對獨生子女的培養(yǎng)出現了過高的期望、過分的關心、過多的呵護，對文明禮儀養(yǎng)成的重要性缺乏足夠的認識和重視。一些家長認為，現代社會講求個人自由，懂不懂文明禮儀沒關系，只要學習好、有真本事就行了。還有一些家長誤認為，孩子年齡還小、天真無邪，想怎樣就怎樣，長大了就懂得文明禮儀了。因此，我們應轉變家長的教育觀念，幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意識。

2．家長禮儀素質不高，對幼兒產生潛移默化的影響

父母是孩子的家長，也是孩子的第一任教師，是孩子學習的榜樣。家長的言行舉止和待人接物的態(tài)度，會對孩子產生深遠的影響。部分家長禮儀素質不高，會嚴重影響幼兒文明禮儀修養(yǎng)的提高。有些家長可能無意間不文明、不講禮儀的行為習慣，孩子往往會記在心里，并跟著去做，慢慢地就會也養(yǎng)成一些不良習慣。

3．家長的教育方法不當，是影響幼兒文明禮儀習慣形成的重要因素

由于家長對不同年齡階段幼兒的文明禮儀教育目標、內容缺乏認識和了解，在培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為中不能掌握正確、科學的教育方法，存在說教灌輸的現象，這也會對幼兒文明禮儀習慣的形成產生不良影響。如當兩個孩子在玩游戲時發(fā)生沖突，家長只是一味告訴孩子：“要這樣做！”“不許那樣做！”“你做錯了，就應該說對不起！”卻不能引導幼兒通過文明禮儀交往來減少沖突、解決問題，使他們失去了提高道德認知和行為實踐的機會。

二、家園合作幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略

針對這樣的現狀，我們通過豐富多彩的家園合作式幼兒養(yǎng)成教育活動，探索文明禮儀養(yǎng)成教育的有效策略，幫助家長樹立家庭養(yǎng)成教育的新觀念，掌握養(yǎng)成教育育兒新知識、新方法，形成家園共育合力，使孩子在幼兒園形成的文明禮儀行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展。

1.通過多種有效途徑，幫助家長樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀的

意識

幼兒的禮儀教養(yǎng)、良好行為習慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，而是需要日常生活中長期地培養(yǎng)與提示，而這種教育與引導必須家園密切配合。因此，我們努力通過多種途徑來幫助家長樹立正確的教育觀念，樹立培養(yǎng)幼兒文明禮儀的意識。

如我們通過家訪、家長調查問卷、家長會等多種形式，切實掌握幼兒在生活禮儀、交往禮儀、公共禮儀等方面的實際情況，也讓家長了解幼兒園、班級中近期所開展的禮儀活動以及自己孩子的文明行為情況。在家長園地、家長網站中，刊登禮儀教育經驗供家長借鑒、參考、學習；定期為家長舉辦文明禮儀知識講座或座談會，幫助家長了解和掌握文明禮儀的相關知識，明確文明禮儀教育的重要性；我們還要發(fā)放階段性家長倡議書，向家長宣傳一些文明禮儀教育方面的信息、幫助家長端正與更新教育觀念，讓家長成為孩子良好文明行為養(yǎng)成的監(jiān)督者。

2.制訂《家庭禮儀教育指導意見》，將文明禮儀教育滲透到家庭教育之中

《綱要》的“組織與實施”部分明確指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程?！边@里的“有目的”即強調了教師教育教學活動的目標指向原則。為了幫助家長正確把握培養(yǎng)孩子良好文明禮儀習慣的要求和目標，我們特編寫《家庭幼兒文明禮儀行為習慣教育指導意見》，制訂不同年齡幼兒的文明禮儀行為目標體系以及家長的文明禮儀行為準則，讓家長了解幼兒園的文明禮儀培養(yǎng)目標和具體要求，使家長懂得良好的行為養(yǎng)成教育對孩子健康成長的重要性，向家長提出一些具體要求和教育方法，請他們自覺地配合幼兒園對孩子進行文明禮儀教育。一方面家長可根據指導意見來督促幼兒在生活、學習、交往、公共場合等方面養(yǎng)成良好的文明禮儀行為，另一方面提醒家長注意自己的一言一行，以身作則，為孩子樹立良好的榜樣。幼兒園與家庭同步協(xié)作，將幼兒園的文明禮儀教育模式延伸到家庭教育中去，在幼兒文明禮貌和行為規(guī)范教育方面保持 一致，使文明禮儀教育發(fā)揮持續(xù)的作用和價值。

3.創(chuàng)辦養(yǎng)成教育親子園刊，全方位展示幼兒園文明禮儀風貌

為了有效開展文明禮儀教育，共同架起家園共育橋梁，幼兒園創(chuàng)辦了養(yǎng)成教育家庭親子季刊，并向全園家長征集親子園刊的名稱、欄目及內容的活動。家長們積極響應、踴躍參加，經老師和家委會的商議，將養(yǎng)成教育家庭親子季刊的刊名確定為《潤芽》，運用照片、故事、兒歌、游戲等多種形式，全方位展示幼兒園文明禮儀風貌，呈現了我園在養(yǎng)成教育過程中孩子所取得的進步，既向家長宣傳一些文明禮儀教育方面的信息，又為他們提供了養(yǎng)成教育專家的建議、家庭教育中的成功經驗，還介紹了一些有意義的親子游戲，幫助家長不斷更新教育觀念，使幼兒在家庭生活中各種養(yǎng)成習慣也能得到持續(xù)性的培養(yǎng)和鞏固，受到了家長的歡迎和好評。

4.開展“親子養(yǎng)成”家園共育活動，幫助家長樹立正確的育兒理念

《綱要》中強調，家長是幼兒園教師的重要合作伙伴，應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。我們圍繞幼兒園養(yǎng)成教育，開展豐富多彩的“親子養(yǎng)成”家園共育活動，每學期制訂計劃，開展有聲有色的家長學校、快樂的家長開放日、爸爸媽媽來上課、家園同樂和親子郊游等活動。例如，幼兒園開展的“健康生活快樂養(yǎng)成”迎新年家園同樂活動。中班小朋友表演了“文明禮儀童謠大串燒”，還與爸爸媽媽一起“小手拉大手，文明一起行”，繪成了六幅長長的、富有教育意義的“中班文明禮儀畫卷”。大班家長和孩子一起制作了“蔬果拼盤”，參加了“飲食兒歌對對碰”“健康飲食知多少”的智力活動。小班的孩子則在爸爸媽媽的注視下，參加了“我的本領大”的自我服務比賽，充分展示了他們能干的一面。讓家長參與幼兒的活動，了解孩子、了解幼兒園、了解養(yǎng)成教育，樹立全新的育兒觀念，家園共同為幼兒創(chuàng)造了更多自主活動、自主探索和快樂養(yǎng)成的機會和條件。

5.開展各種文明禮儀評比活動，讓家長參與活動并實施評價

為了幫助幼兒樹立正確的文明觀和禮儀觀，探索幼兒文明禮儀教育家園合作的新途徑，我們開展了“文明禮儀家庭攝影大賽”文明禮儀“星星帽”評比等活動，充分展示幼兒文明風采及家庭禮儀教育成果。

在“文明禮儀家庭攝影大賽”中，孩子們和家人一起用相機捕捉了生活中講文明、守禮儀的精彩瞬間，展現了包括家庭禮儀、公共禮儀、個人禮儀等在內的各種文明禮儀行為，有尊敬老人的，有保護環(huán)境的，還有展現世博會中游人和志愿者的文明行為的。孩子們亦在藝術攝影中充分展現了自己的文明禮儀新風貌。最后由教師和家委會成員組成的評委組評選出了優(yōu)秀作品，幼兒也在觀看攝影作品的過程中潛移默化地受到了文明禮儀教育熏陶。

家園合作，一直以來是幼兒園的一項重要工作。我們深刻感受到只有發(fā)揮家長獨特的教育優(yōu)勢，充分滿足家長了解教育、參與教育的需要，取得家長對幼兒園教育教學活動的理解、支持與配合，才能真正提高幼兒園文明禮儀教育的質量和成效。

（作者單位 江蘇省蘇州市滄浪區(qū)實驗小學附屬幼

兒園）