摘 要：良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的基本保證，作為班主任，從班級的課堂紀(jì)律、課間紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律、班級衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生和班干部的培養(yǎng)，介紹了班級管理的復(fù)雜及細(xì)微，并且每個(gè)環(huán)節(jié)都要落在實(shí)處。

關(guān)鍵詞：班主任；紀(jì)律；衛(wèi)生；細(xì)微；實(shí)效

良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)的基本保證，作為班主任抓好課堂紀(jì)律，有義不容辭的責(zé)任。我所帶的是低段學(xué)生，他們年齡小，再加上男孩比較多，無形之中工作量相對加大、加重。怎樣才能打造一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明的班集體呢？我的具體做法是“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”。

一、課堂紀(jì)律

在課堂紀(jì)律方面，我有意識地讓學(xué)生人人參與管理，師生共同制訂班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲辦法，而后讓每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)紀(jì)律班長，形成民主管理氣氛，使每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到鍛煉。學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，“過把癮”的同時(shí)，真正體會(huì)到當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”的難處，學(xué)會(huì)了換位思考，而且在不知不覺中學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，遵守紀(jì)律。

二、課間紀(jì)律

課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀(jì)律將會(huì)給整個(gè)校

園帶來活躍而輕松的氣氛。我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展了“跳繩、拍皮球、丟沙包、做游戲”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意不做危險(xiǎn)的游戲和活動(dòng)，不到危險(xiǎn)的地方玩。

三、路隊(duì)紀(jì)律

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，班級開展了“路隊(duì)小標(biāo)兵”評比活動(dòng)，學(xué)生站隊(duì)不但做到快、靜、齊，而且進(jìn)行自主管理。每天有一個(gè)同學(xué)站在隊(duì)伍的最后邊，看管前面的路隊(duì)，發(fā)現(xiàn)有不遵守紀(jì)律的同學(xué)記錄下來，班會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，老師小結(jié)，表現(xiàn)好的及時(shí)表揚(yáng)，表現(xiàn)差的予以批評、教育，自主管理制度在我班已經(jīng)形成。

四、抓好班級衛(wèi)生及個(gè)人衛(wèi)生

為了給老師學(xué)生營造一個(gè)舒適的環(huán)境，除了節(jié)假日，我堅(jiān)持每天提前半小時(shí)到校檢查孩子們的手臉是否洗干凈，衣服是否整潔，教室衛(wèi)生是否搞好，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)動(dòng)手解決。不論刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，天長日久，在我的潛移默化下，孩子們養(yǎng)成了一個(gè)講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

五、抓班干部的培養(yǎng)

對于低段學(xué)生來說，班干部管理學(xué)生就只會(huì)敲桌子，大聲喊，結(jié)果是越管越亂，發(fā)現(xiàn)問題我沒有批評、責(zé)怪他們，而是教給他們管理的辦法。

作為一名班主任，工作的細(xì)微、繁雜真是難以言表，孩子們的書包開了，你得幫他拉好，鞋帶開了，你得幫他系好，難怪同事們常常開玩笑說，你們班主任比“保姆”還“保姆”，我們的確身兼多職，在學(xué)校是媽媽，是保姆，是老師。同事們的玩笑包含著對我的肯定與贊揚(yáng)，但要做得更好，我覺得我還有差距，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，力爭把每個(gè)角色扮演到最好。

參考文獻(xiàn)：

魏書生.班主任工作漫談，2009-8.

（作者單位 山西省曲沃縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）