語(yǔ)文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,它對(duì)其他科目的影響很大,集中體現(xiàn)在對(duì)德、智、體、美、勞六育的綜合指導(dǎo)。有句名言講,語(yǔ)文是科學(xué)的基石。無(wú)論是對(duì)自然科學(xué)還是對(duì)社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,都離不開語(yǔ)文,這也是語(yǔ)文工具性的體現(xiàn)。一般說(shuō)來(lái),語(yǔ)文能力強(qiáng)的同學(xué),他們的社會(huì)交際能力也強(qiáng),對(duì)其他科目也有較強(qiáng)的理解能力。再者,語(yǔ)文教學(xué)大綱中要求的語(yǔ)文的聽、說(shuō)、讀、寫能力,也是人類生活的一種基本素質(zhì)??梢姡Z(yǔ)文教學(xué)在教育中有著十分重要的地位。這里所說(shuō)的大語(yǔ)文就是指語(yǔ)文能力。廣義上講就是人的整體素養(yǎng),包括人的聽、說(shuō)、讀、寫能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。
但現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課時(shí),一周是12節(jié),如果僅依靠課堂教學(xué)那勢(shì)必會(huì)影響語(yǔ)文教學(xué)的達(dá)標(biāo)?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,課外閱讀活動(dòng)是語(yǔ)文的重要組成部分,和課堂教學(xué)是相輔相成的。課外閱讀對(duì)開發(fā)學(xué)生智力,提高語(yǔ)文能力具有其他任何活動(dòng)不可替代的作用。因此,要有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和文化素養(yǎng),適應(yīng)今天信息化社會(huì)的發(fā)展,就必須協(xié)調(diào)好大語(yǔ)文與小課堂的和
諧關(guān)系。
然而,就當(dāng)前我們大語(yǔ)文與小課堂之間的關(guān)系處理,存在著一些不容忽視的問(wèn)題,尤其是大語(yǔ)文中的語(yǔ)文活動(dòng)和課外閱讀往往放任自流,呈現(xiàn)出一種“無(wú)政府狀態(tài)”。一部分同學(xué)閱讀了一些自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、童話故事,兒童版的中外名著書籍,切實(shí)提高了閱讀能力,豐富了生活,開闊了視野。而另外一部分同學(xué)只看一些淺顯的書,比如漫畫、小人書、卡通故事、卡通影片,對(duì)自己的語(yǔ)文能力沒(méi)有太大的提高。
就學(xué)生而言,在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,學(xué)習(xí)的價(jià)值取向發(fā)生了變化,學(xué)生群體中很少有那種廣泛涉獵,求知若渴的學(xué)生,只對(duì)課本考點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí),過(guò)分重視考試成績(jī)而忽略本身素質(zhì)的提
高。他們一般心中還未形成大語(yǔ)文學(xué)習(xí)這一觀念,因而眼界狹小,認(rèn)識(shí)單一,課外知識(shí)積累不足。教師方面,教學(xué)中大語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)在小課堂中不能體現(xiàn),課堂為應(yīng)試服務(wù),只講一些基本知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo),大語(yǔ)文教育觀念尚未確定。總之,大語(yǔ)文與小課堂之間的關(guān)系存在著不協(xié)調(diào)的狀況。
大語(yǔ)文教學(xué)要求改革單一的語(yǔ)文授課模式,把“大語(yǔ)文”與“小課堂”緊密結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生多渠道地獲取知識(shí)、發(fā)展能力,學(xué)會(huì)學(xué)語(yǔ)文的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用和理解祖國(guó)語(yǔ)言的能力,進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如何協(xié)調(diào)這一矛盾呢?我認(rèn)為應(yīng)該做好以下
幾點(diǎn):
1.加強(qiáng)語(yǔ)文活動(dòng)的組織與指導(dǎo)
語(yǔ)文活動(dòng)與語(yǔ)文課堂既有內(nèi)在聯(lián)系又各自獨(dú)立。因此,必須把語(yǔ)文活動(dòng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的組織與科學(xué)的指導(dǎo)。小學(xué)階段,要從整體上對(duì)語(yǔ)文活動(dòng)的內(nèi)容和形式進(jìn)行規(guī)劃,在語(yǔ)文活動(dòng)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,開闊視野,促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)效率和學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高。要達(dá)到這一目的,主要通過(guò)以下幾條途
徑:(1)加強(qiáng)引導(dǎo);(2)配合教材;(3)推薦書目;(4)指導(dǎo)方法;(5)培養(yǎng)興趣。
2.改革考試制度和評(píng)價(jià)體系
不要把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)語(yǔ)文教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),而要真正貫徹素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)體系。孩子是一個(gè)鮮活的個(gè)體,他們對(duì)語(yǔ)言的理解和接受,他們的聽、說(shuō)、讀、寫能力,絕非一張考卷能評(píng)價(jià)得了的。
總之,當(dāng)前大語(yǔ)文與小課堂的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,對(duì)素質(zhì)教育的落實(shí)有很大的阻力。只有協(xié)調(diào)好大語(yǔ)言與小課堂的關(guān)系,才能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(作者單位 河北省寧晉縣蘇家莊司馬學(xué)區(qū))