班主任是一個班級的組織者和領(lǐng)導者,同時又是一個班級的管理者和教育者,建立一個良好的班集體,班主任的主導作用和學生的主體作用是絲毫不能忽視的。作為班主任,建設(shè)一個良好的班集體對每個學生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。如何創(chuàng)建良好的班集體是一個經(jīng)常探討的話題,但也是一個必須解決的問題?,F(xiàn)在談一下自己粗淺的感受:
一、常抓學生的行為習慣
良好的行為習慣是一切的保障。我開學的第一天就對學生的“站姿”和“坐姿”進行規(guī)范。因為,到了高二、高三學生進到辦公室接受批評時總是一副狂傲不羈、自以為是的樣子,站也站不好,頭揚得高高的,受氣的還是老師,我們老師會覺得當班主任沒意思,當老師沒意思,理想和現(xiàn)實造成了巨大的反差;同時,我想進行一種“無人監(jiān)控自習課”。當然,這種監(jiān)控是相對的,并非絕對的,進行的是班干部管理,班主任突擊檢查,如若抓住違紀的學生要嚴肅處理;而且,我讓學生利用較長的時間完成數(shù)學作業(yè),由數(shù)學課代表解答學生的疑難問題。為了防止學生過于吵鬧,有問題的學生及時舉手。前提是我選擇的課代表絕對是數(shù)學上的尖子生,我適時創(chuàng)造機會提高他的威信,多給他一些在全體學生面前說話的機會,安排班級工作的機會。
二、抓好班干部的培養(yǎng)
我認為,班干部的培養(yǎng)是良好班風形成的關(guān)鍵。班干部是班集體中管理的重要力量,選拔班干部,要挑選德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學生,在學生中有一定的威望,在管理中有一定的能力,才能擔任班干部,這樣學生才能服從管理,班干部才能干得得心應手。每周召開班干部會議時必須對班干部如何開展工作進行指導,對他們工作的滿意度要及時反饋給他們,要求及時改進。班主任還要做班干部的堅強后盾。班主任要積極調(diào)動全班學生支持和配合班干部的工作,這是培養(yǎng)優(yōu)秀班干部的最佳途徑。有時,班中難免會出現(xiàn)一些不正之風,班主任在必要時一定要及時出面、維護班干部的地位和尊嚴,把輿論導向正確的一邊。實際上,維護了班干部,也就維護了班集體的利益。
三、重視家訪工作
家訪是班主任了解學生家庭情況、與家長交換意見、共同教育學生的一種方式,是班主任工作的一項重要內(nèi)容。在家訪中,班主任可以有準備、有目的和有針對性地就學生的問題與家長進行溝通,以達到相互配合、共同教育學生的目的,爭取家長最大的支持。當然,班主任在平時的工作中有時會與家長因處理學生的問題產(chǎn)生矛盾,但無論是老師還是家長都有一個共同的目的,就是希望學生改正錯誤取得進步,這是雙方合作的共同點和基礎(chǔ)。在家訪中,老師要本著幫助學生的目的,積極幫助家長解決問題,爭取家長的積極配合。
四、創(chuàng)造一種班級精神
我認為,我們所說的班級凝聚力,明確的班級目標,僅僅是班級精神的一種;比班級凝聚力,班級目標的內(nèi)涵更加豐富,應該有多種體現(xiàn)形式。當學生能為你癡狂的時候,說明有一種精神在支配著他們。
五、作為班級的領(lǐng)頭羊,班主任要有積極,樂觀的心態(tài)
說到良好的心態(tài),我會想到別人說過的一句話:“以戀愛般的感情投入到工作中去?!绷己玫木駹顟B(tài)可以讓我們忘記疲倦,積極地投身于各項工作中。烏魯木齊實驗小學是名校中的名校,他們校門口的攝像頭據(jù)說只有一個功能,就是看教師每次上班時的精神狀態(tài),如若發(fā)現(xiàn)有人狀態(tài)不好,校長會找其談心了解情況,可見該校長早已了解到飽滿的熱情對教書育人的重要性。當然,在平時的生活工作中存在很多影響因素,但我們要善于調(diào)整。
六、平等對待每位學生,“有層次,無淘汰”地進行教育
讓每位學生在他們自己層次上實現(xiàn)自己的價值,要允許不同角色的存在,并且要幫他們,不讓他們被淘汰。班級中的劉偉同學,是絕對的后進生,作業(yè)也經(jīng)常不交,上課聽課不專心,老實說,老師上課看到他可能心情不會好,但每次打乒乓球他只要看到我會老遠的喊我,我和他玩時覺得他是多么可愛,多么真誠;我堅信那個時候我在他心目中的形象非常好,期中考試后還主動問他的考試成績,我開玩笑地對他說十幾分吧,他笑著說:“不可能吧,老師?!边@個孩子考上大學的幾率不大,但只要孩子能健康、快樂、平安地成長,那我們也應該感到高興?。?/p>
我們的任務(wù)是給學生知識,給學生快樂,給學生幸福。別把工作僅僅當做工作,我們更應該把它當成事業(yè)。別把自己僅僅當做老師,我們更應該把自己當成教育家。這樣,我們就能最大限度地發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點!
(作者單位 新疆阿克蘇地區(qū)拜城縣溫州大學拜城實驗高中)