摘 要：新課改以來(lái)，初中思想品德課的地位越來(lái)越重要。如何根據(jù)新課改的理念，讓學(xué)生重視思想品德課，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性是思想品德課教師當(dāng)前需要思考的。結(jié)合多年思想品德的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)體會(huì)，供大家參考。

關(guān)鍵詞：新課程；思想品德教學(xué)；改革

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的深入推進(jìn)，廣大教師在教學(xué)中深有感觸，如何才能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使其適應(yīng)現(xiàn)代思想品德課程的發(fā)展，是諸多思想品德教師一直不斷思索與探究的問(wèn)題，現(xiàn)在我們就這一問(wèn)題展開如下討論。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)實(shí)效性

作為思想品德教師，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的主體地位，切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，樹立“以學(xué)生為課堂活動(dòng)中心”的教學(xué)理念，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。我們不僅要完成從傳授者到促進(jìn)者的角色變化，也要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)由形式主義走向?qū)嵱眯院陀行?。此外，?yīng)注重建立平等、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系，教師要自覺提高自身的思想道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提升教學(xué)藝術(shù)，努力成為新時(shí)代的新型優(yōu)秀教師。

二、增強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造和諧、良好的師生關(guān)系

“親其師，信其道?！睆膶W(xué)生營(yíng)造寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境看，建立和諧、良好的師生關(guān)系，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師要真正做到尊重、關(guān)心、賞識(shí)、愛護(hù)、平等對(duì)待每一位學(xué)生，努力營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，增加師生互動(dòng)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。作為一名思想品德教師，更應(yīng)該注重自身的素質(zhì)形象，并運(yùn)用風(fēng)趣幽默、溫柔和藹的語(yǔ)言以及鮮活、多彩的實(shí)例吸引學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)中，教師應(yīng)采用飽滿的情緒，用真情實(shí)感來(lái)打動(dòng)學(xué)生、鼓舞學(xué)生，還可以使用詼諧、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)展現(xiàn)存在于社會(huì)中的矛盾和本質(zhì)，以激發(fā)學(xué)生的愉悅感，使他們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中釋放情感、獲得知識(shí)。例如，在教學(xué)《消費(fèi)者的合法權(quán)益》這一課時(shí)，我們可以聯(lián)系實(shí)際生活中出現(xiàn)的假冒偽劣產(chǎn)品及其對(duì)社會(huì)、對(duì)消費(fèi)者的危害，列舉以下實(shí)例作為課堂導(dǎo)入：“某村莊里有一對(duì)夫妻吵架，妻子氣急敗壞，拿起家里的農(nóng)藥一飲而盡，沒(méi)想到喝農(nóng)藥之后不但沒(méi)有死，反而渴的難受，這究竟是為什么呢？”學(xué)生也倍感郁悶，說(shuō)出了各種各樣的答案。隨著課堂氣氛的逐漸熱烈，教師就可以說(shuō)出答案：“原來(lái)這是一瓶以醬油為主要原材料而制成的假農(nóng)藥，沒(méi)想到這樣的‘農(nóng)藥’居然挽救了一個(gè)即將破碎的家庭，如果我們是當(dāng)事人的話，一定要給這個(gè)制假售假的廠家送一面錦旗?！睂W(xué)生聽后哄堂大笑。讓學(xué)生發(fā)笑不是目的，真正的目的在于讓學(xué)生從中感悟到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，得到深刻的啟迪?？梢?，在課堂教學(xué)中穿插富有啟迪性的言語(yǔ)，既能讓學(xué)生感受到趣味性，又能體會(huì)到其中的嚴(yán)肅性和知識(shí)性。例如，在講授《經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的基本原則》時(shí)，可以將陳子昂的詩(shī)：“前不見古人，后不見來(lái)者；念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”修改成：“前不見產(chǎn)址，后不見廠家；念日期之空空，獨(dú)愴然而淚下”，這樣一改，不但集中了學(xué)生的注意力，而且利用幽默感的語(yǔ)言增強(qiáng)了教學(xué)效果。

三、以學(xué)生為主體，實(shí)施開放式教學(xué)

教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，經(jīng)常讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，以增強(qiáng)他們的自信心。開放式教學(xué)有利于拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生在自主實(shí)踐中獲取成功體驗(yàn)，具體做法如下：

1.營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在課外活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主編排一些與課文內(nèi)容相應(yīng)的小品、課本劇等，使他們感受表演成功的樂(lè)趣。如在教學(xué)《自尊自愛》之后，給學(xué)生布置這樣的一個(gè)活動(dòng)命題：編排小品《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，學(xué)生的積極性都非常高漲，不但自己編寫了劇本，還將其排演了出來(lái)，取得了很好的教學(xué)效果。

2.豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力

在學(xué)生編排小品時(shí)，教師要給予積極的鼓勵(lì)，提倡自己創(chuàng)作人物對(duì)話和動(dòng)作表演。

3.經(jīng)常組織合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

我們要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行合作類的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生在與他人的合作過(guò)程中明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人的合作能力。比如，有位學(xué)生在一次活動(dòng)總結(jié)中寫道：我非常喜歡合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，每次我想的方法都能被大家所接受，我覺得非常自豪，希望老師經(jīng)常組織我們開展類似的活動(dòng)。可見，這種方式不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，還樹立了學(xué)生參與活動(dòng)的自信心。

四、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在思想品德課中存在很多教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于學(xué)生受到認(rèn)知水平、思維能力以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，從而產(chǎn)生了難以突破的現(xiàn)象。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，則可以有效地解決這一問(wèn)題，如多媒體技術(shù)可以化抽象為具體、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，通過(guò)圖畫、文字、動(dòng)畫、音頻等資料，使學(xué)生直觀、形象地體會(huì)問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并有效突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在教學(xué)《難報(bào)三春暉》時(shí)，學(xué)生對(duì)“如何孝敬父母”提出了各種不同的見解，他們各抒己見、意見不一，難以達(dá)成共識(shí)。此時(shí)，教師不要急于給出評(píng)論，可以先利用多媒體課件演示“給母親洗腳”“媽，我們?yōu)槟惬I(xiàn)歌一首”“埋兒奉母”等漫畫，并提出以下幾個(gè)問(wèn)題：給父母洗腳與招聘有什么聯(lián)系？如果讓你為父母做一件事，你會(huì)做什么？“媽，我們?yōu)槟惬I(xiàn)歌一首”和“埋兒奉母”這兩則漫畫反映了什么？學(xué)生通過(guò)思考與反省，最終明白了孝敬父母就要從身邊的小事做起，不能愚忠愚孝。

五、注重理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

堅(jiān)持理論指導(dǎo)實(shí)踐的思想是教學(xué)成功的關(guān)鍵，作為思想品德教師，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在教學(xué)中將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。思想品德教材內(nèi)容包含太多的概念性、理論性知識(shí)，比較枯燥、乏味，缺乏趣味性，如果單純講解理論知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，無(wú)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，我們要注重觀察生活，將實(shí)際生活中的實(shí)例引用到教學(xué)中，使學(xué)生明白知識(shí)來(lái)源于生活，而實(shí)踐又離不開理論的指導(dǎo)，真正做到理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐反映理論的相互統(tǒng)一。具體方法有：形成學(xué)生看報(bào)紙、看電視、聽新聞、關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)的良好習(xí)慣，并利用豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而大幅度提高思想品德的課堂教學(xué)效率。

總之，面對(duì)新課改的挑戰(zhàn)，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新，改進(jìn)課堂教學(xué)模式。相信，思想品德課會(huì)越來(lái)越受學(xué)生歡迎，會(huì)越來(lái)越有生命力。

參考文獻(xiàn)：

［1］樓江紅.初中思想品德教學(xué)案例專題研究［M］.浙江大學(xué)出版社，2005.

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（作者單位 江西省廣豐縣永豐中學(xué)）