筆者在長期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在高考中增加聽力測試，不僅有助于各大高校選拔綜合性、復(fù)合型人才，且對考生自己而言，也是對其自身能力的一次綜合性檢測。因此，為了提高英語的聽力水平，培養(yǎng)較好的聽力理解能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起：

抓住基礎(chǔ)部分，在英語的聽力中是很有必要的。詞匯量大，在聽的過程中就能避免或少犯一些錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，可以讓大家準(zhǔn)確地理解所聽內(nèi)容含義，積累一定量的語法知識。如：it的用法、連詞的用法、非謂語動(dòng)詞的用法、主謂一致以及否定轉(zhuǎn)移、倒裝語序等，則又會(huì)使大家的聽力水平更進(jìn)一步，從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提，增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個(gè)重要手段，具備較好的語法技能則又會(huì)使大家如魚得水。

專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗地聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時(shí)是用眼看、用心記，雖然認(rèn)識了這個(gè)單詞，但很可能還是不懂這個(gè)單詞的含義。聽力練習(xí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶，就用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語調(diào)等。泛聽十盒磁帶，可能記不住多少東西。但是精聽的同時(shí)，泛聽十分重要。因?yàn)?，泛聽有精聽得不到的東西。泛聽中聽懂的其實(shí)不多，所以我們在這個(gè)過程中必須注重語速和語調(diào)。我們在精聽時(shí)都是不斷反復(fù)聽同一句話，可是在現(xiàn)實(shí)的交際中別人只會(huì)說一次讓人聽。因此，我們要在泛聽中習(xí)慣別人用正常語速只說一次的情況，這就像我們不能要求天氣預(yù)報(bào)員重復(fù)說一樣。

教材是一名良師，在學(xué)習(xí)過程中，大家應(yīng)當(dāng)合理地利用教材。教材中有著科學(xué)的同步英語聽力測試，在每個(gè)單元的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)好好地把握和利用，應(yīng)該跟著老師的節(jié)奏走:先聽懂材料的大致意思，然后再針對每一個(gè)細(xì)節(jié)的問題進(jìn)行分析，最后得出各個(gè)問題的答案。對于一篇較全面的聽力材料，一定要弄清材料中的五個(gè)“W”（What、When、Where、Which、Why），切忌一味求成，這是在聽第一遍的過程中就應(yīng)該弄清楚的問題。另外，大家還應(yīng)該做到不看錄音材料聽錄音。

上述只是粗淺之談，除此之外，大家也應(yīng)該在課余時(shí)間主動(dòng)地、自覺地、反復(fù)地聽或讀教材內(nèi)容。在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過程中，大家還應(yīng)該具備一定的信心、勇氣和毅力。只有這樣，才能提高大家的英語聽力水平。否則，就是紙上談兵，達(dá)不到理想中的效果和成績。

（作者單位 河北省唐山市遷西縣羅家屯財(cái)貿(mào)高級中學(xué)）