在教學(xué)過程中經(jīng)常會碰到以下情況：我剛提出一個問題馬上就有許多小朋友舉手，當(dāng)我叫××起來回答問題時，他卻站在那里不說話，但是當(dāng)我把問題再重復(fù)一遍后，他就能回答出來了，這說明他剛剛根本就不在認(rèn)真地聽老師提問題；當(dāng)我繼續(xù)提問時發(fā)現(xiàn)有些小朋友回答的還是第一個問題的內(nèi)容，他的思維還停留在前面，根本就沒有集中注意力聽老師的話。更多的時候是：有一位小朋友在發(fā)言或者回答問題，老師正在耐心地傾聽和引導(dǎo)，可是因為其他小朋友不認(rèn)真傾聽，或者有時在和同伴玩耍又或者急于發(fā)表自己的看法而不得不示意發(fā)言者停下來，老師得分散注意力督促其他小朋友認(rèn)真聽講……這樣的事情屢屢發(fā)生。這些行為都反映出幼兒在傾聽他人講話方面存在著不良習(xí)慣。

什么是傾聽？傾聽不僅僅是要聽，最主要是要的仔細(xì)聽、集中注意力去聽，并能參與到講話者的思想里去。良好的傾聽習(xí)慣對幼兒語言發(fā)展、智力開發(fā)起著重要作用。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對幼兒語言部分的要求提出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語”“養(yǎng)成幼兒良好的傾聽習(xí)慣，發(fā)展幼兒語言理解能力”。

幼兒園的孩子都只有4~6歲，這個年齡的孩子好像總是聽不見別人的講話，對別人的話充耳不聞，常常惹得老師、家長生氣，這到底是怎么回事呢？那是因為這個年齡段的孩子，其興趣比起以前更為廣泛，程度更為強(qiáng)烈，注意力維持的時間也更長了。這就很難讓他們馬上停下手里正在做的事情，更何況他們還樂在其中呢？他們自己已經(jīng)有了一定的想法，想按自己的想法做事，不愿被人打斷，當(dāng)你要求他們怎樣時，他們就不想理睬你，表現(xiàn)出聽不到你在講話的樣子。那么我們該如何幫助幼兒培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣呢？

一、讓幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣

幼兒階段是非常重要的訓(xùn)練時期，我們不僅要有訓(xùn)練的意識，重要的是要教給孩子正確的方法，要讓幼兒養(yǎng)成一種習(xí)慣：聽別人說話時眼睛要看著說話的人，聚精會神地聽清楚、聽明白。這種習(xí)慣特別容易在個別談話中養(yǎng)成。

二、教師要發(fā)揮榜樣的作用

教師亦要認(rèn)真傾聽孩子的講話，幼兒教師的一言一行通常是幼兒模仿的典范，教師的一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。社會學(xué)習(xí)理論家班杜拉和沃爾特·米施爾通過大量的實驗說明了，人類的任何行為都是可以通過學(xué)習(xí)獲得的，榜樣的力量是無窮的，對學(xué)習(xí)者具有很大的影響。榜樣是一種模仿學(xué)習(xí)的對象，他具有行為示范作用，幼兒通過觀察榜樣在一定情境中的行為，往往就會習(xí)得類似的行為。當(dāng)孩子來找老師說話時我們不能對他們不屑一顧，我們一定要認(rèn)真耐心地聽完。在孩子講話、發(fā)言時老師決不做其他的事情，必須面帶微笑，并用眼神告訴孩子你在認(rèn)真傾聽，同時還應(yīng)幫助孩子把話說清楚，讓孩子覺得老師和他是在做真正的心與心的交流。

三、老師可以和幼兒講道理，讓孩子明白事情的前因后果

有些幼兒的自我意識已初步形成，明辨是非的能力正逐漸增強(qiáng)，懂得了一些簡單的道理，但判斷事物的是非常常依賴于成年人的講解和評價。孩子逐漸懂得一些事情了，那么老師就可以和他們講道理，跟孩子講明如果不認(rèn)真傾聽會產(chǎn)生什么后果，讓幼兒自己感受這種后果是否是自己想要的。

四、在平時進(jìn)行課堂活動時我們一定要投其所“好”，圍繞孩子感興趣的事物展開

現(xiàn)在的父母在家中比較重視孩子的早期教育，反映在孩子的語言表達(dá)能力上，很多孩子在課上樂于表述，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈。但是大多孩子是不能安靜、耐心地傾聽同伴或者老師的講話，他們總是以自我為中心，只顧自己。為了培養(yǎng)他們認(rèn)真聽講的習(xí)慣，我們應(yīng)該從孩子的興趣著手，孩子對故事、兒歌、游戲等都會表現(xiàn)出我濃厚的興趣，為此在這些課上比較容易培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。

游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也是在游戲中發(fā)展自己能力的。在游戲開始時，老師總是要陳述一些游戲規(guī)則，可是總有部分幼兒因為已經(jīng)急不可待地想要玩游戲了，故規(guī)則都不認(rèn)真聽了。這時候我就要求小朋友來復(fù)述我剛剛提出的要求，如果復(fù)述不出就失去玩游戲的資格，孩子們?yōu)榱送娈?dāng)然就會耐心地聽講了。

五、教師應(yīng)取得家長的配合

一個孩子良好行為的養(yǎng)成，光靠幼兒園教師的工作還是不夠的，教師應(yīng)取得家長的配合。家長與老師的配合教育在幼兒良好傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成過程中也具有很重要的作用。家長在家也要發(fā)揮自己的榜樣作用，不能對孩子說一套做一套。家長要認(rèn)真傾聽孩子的話，讓孩子感受到周圍每一個人在別人講話時都會認(rèn)真傾聽，幼兒每天都生活在這樣的氛圍里慢慢地就能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣了。

著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會獲得一生的幸福，我們相信有良好傾聽習(xí)慣的孩子將受益終身。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區(qū)望亭中心幼兒園）