21世紀(jì)是高度信息化的時代，是人才競爭的時代，是追求高效率的時代，它對教育領(lǐng)域提出了更高的要求，它急需教育領(lǐng)域能多出人才、快出人才和出好人才。而傳統(tǒng)的教育觀點、教育模式、教育內(nèi)容、技術(shù)和方法已不能適應(yīng)，以現(xiàn)代技術(shù)教育為手段的教學(xué)為教育領(lǐng)域注入了新的活力，展示了一個新的天地。因此，在中學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段會給語文教學(xué)帶來意想不到的

效果。

一、巧用多媒體，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)走進(jìn)課堂

每次上課前，利用課間休息的時間提前幾分鐘打開多媒體，播放從網(wǎng)上精心挑選的歌曲Flash，學(xué)生的情緒很快便會被調(diào)動起來，為上課做好充足的心理準(zhǔn)備。特別是在學(xué)生上了兩節(jié)課后或是上下午的課時，身心已略感疲憊，此時音樂與畫面的刺激會很快讓他們放松下來，調(diào)整好自己的狀態(tài)，情緒激昂地投入到將要開始的課堂上來。

二、巧用多媒體點歌互動，溝通師生心靈

師生間的互動交流有很多方式，有了多媒體后，交流的方式便多了更多的靈活性。課前播放歌曲不但可以調(diào)動學(xué)生情緒，而且有時還可采用點歌的形式，加強(qiáng)師生間的互動與溝通。每個學(xué)生都有自己比較喜歡的歌曲，有的學(xué)生往往在下課時問我明天能不能放某一首歌。課后我便按他的要求搜索所要的歌曲，第二天播放的時候，他的感覺自是不同一般，老師滿足了他的愿望，他對老師多了一份親近，師生間以這種獨特的方式溝通了心靈。這樣，在課堂上自然會非常輕松，效果也非常好。況且每個學(xué)生都有點歌的機(jī)會，有時大家集體點一首歌，每次不同的歌曲播放，對于激活課堂的氣氛具有重要的作用。雖然每次從網(wǎng)上搜索所要的歌曲，篩選合適的Flash畫面會花去不少時間，但一首歌曲卻融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效果，教師多花點時間和精力，又算得了什么呢？

三、巧用多媒體，拓展課堂空間，加大課堂容量

以上兩點只是為上課營造良好的氣氛作準(zhǔn)備，這不是多媒體的主要功能。其主要功能應(yīng)是成為課堂教學(xué)的有力手段。利用多媒體，可以適時地補(bǔ)充與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，聲音、圖像可以隨時插入，隨時展示，避免了平時只靠口說手寫的容量小的弊端。這樣學(xué)生雖是坐在教室里，但其視野卻可以隨著多媒體的展示擴(kuò)展

到世界的各個角落，而且其對文字的感受又可以隨著畫面、聲音不斷地延伸，這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的空間，加大了課堂教學(xué)的容量，45分鐘的上課時間便被充分利用起來，發(fā)揮了它的最大價

值。如在教學(xué)《故鄉(xiāng)》一課時，在啟發(fā)學(xué)生思考回答中年閏土與少年閏土在外貌、神情、言行、性格、對“我”和對生活態(tài)度等方面有何變化以及變化原因的基礎(chǔ)上，教師投影顯示出完整的板書設(shè)計。這樣做，比教師在黑板上板書快了好幾倍，再利用節(jié)省的時間，讓學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練：運(yùn)用對比手法描寫一個熟悉的人的外貌，寫出其 變化。寫完后，指名學(xué)生讀一讀、評一評。使學(xué)生能多方面進(jìn)行聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的機(jī)會和訓(xùn)練密度，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又提高了課堂效率，還能使學(xué)生達(dá)到舉一反三的目的。

四、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的

刺激強(qiáng)度。采用新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，它是推動學(xué)生探求知識、獲取能力的一種動力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的毅力和意志，才能深切感知、思考、意會，并進(jìn)而創(chuàng)造。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生猶如身臨其境，產(chǎn)生激動人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

五、巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

多媒體軟件集圖、文、聲、像、動畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔。在教綜合性學(xué)習(xí)《漫步地球村》時，先讓學(xué)生說說電腦屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空

白的畫面，同時放出一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生邊聽、邊看、邊想象。有了前面兩幅圖的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時，激活了自己的創(chuàng)造性思維。

六、巧用多媒體，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，多種感官并用，學(xué)習(xí)效率最高，這是已被科學(xué)實驗和教學(xué)實踐證明了的規(guī)律。利用現(xiàn)代教學(xué)手段中的圖片、文字、聲音、色彩、動畫等，可以多角度、全方位地豐富學(xué)生的感知，使學(xué)生披文入境，視聽并舉，身心投入，左右腦并用，知識得以引發(fā)、強(qiáng)化，對學(xué)生思維的訓(xùn)練更趨靈活。特別是生動多變的畫面，開心啟智的音樂創(chuàng)設(shè)了教學(xué)的情境，增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的形象性和動態(tài)感，使學(xué)生耳、目、口、心各種感官得以激發(fā)，從而有效地提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性”的獨特功能，老師要充分利用其資源，在平時的教學(xué)中多運(yùn)用多媒體手段，努力提高自己的教學(xué)水平，以培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

（作者單位 河北省邯鄲市磁縣申莊中學(xué)）