在我國中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師一遍又一遍地講解數(shù)學(xué)

的定義、性質(zhì)、定理和邏輯證明，學(xué)生則認真地聽和記，學(xué)習(xí)很被動，很少有獨立思考、質(zhì)疑問題和發(fā)表意見的余地。這種以灌輸知識為主的教學(xué)方法，在實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的今天，暴露出越來越多的缺點和弊端。為了克服其弊端，使對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)落到實處，其關(guān)鍵是如何在

課堂中改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)。