用心靈去傾聽(tīng)，多么美的一個(gè)行為呀!這其實(shí)是六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的一篇課文，課文主要講述了在西班牙，問(wèn)訊處的接聽(tīng)員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽(tīng)使一個(gè)孤寂、無(wú)助、對(duì)死亡充滿恐懼的男孩變得快樂(lè)、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

帶著一份感動(dòng)的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒(méi)動(dòng)，陷入了沉思之中……蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)，保持的是一分親切，一分平和，一分耐心，正是這親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽(tīng)就是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門(mén)藝術(shù)。對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺(jué)。

可捫心自問(wèn)，在這份責(zé)任、這種追求之中，我們又做了些什么呢？當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，是我們無(wú)休止的所謂教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，是我們恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，是我們不分青紅皂白的各打五十大板……也許造成這些局面是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魈嵥榱藷o(wú)暇顧及，或者是因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)太生氣了無(wú)法忍受，可是我們的這些疏忽卻無(wú)意間給孩子心靈造成了極大的傷害。隨著新課程改革的深入開(kāi)展，傾聽(tīng)似乎已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽(tīng)教育也成為一種新的教育內(nèi)容。于是，在工作中，我也努力地把傾聽(tīng)滲透到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。然而“耐心傾聽(tīng)”這個(gè)良好的習(xí)慣，并不是與生俱來(lái)的，而是需要很多時(shí)間和途徑培養(yǎng)而成的。作為教育者的我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

首先，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生。小學(xué)生對(duì)什么事情都很敏感在意，尤其是低段的學(xué)生。我們認(rèn)為很小的事情，也許在他們眼里顯得是那么重要，所以他們會(huì)經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就向老師告狀。這有時(shí)會(huì)讓我們感到很麻煩，可其實(shí)學(xué)生往往并不是要老師做些什么，他們只要向老師訴說(shuō)完自己憋在心里的話，那他就會(huì)感到很輕松了。可是，教師千萬(wàn)不能因?yàn)闊┰甓驍鄬W(xué)生的傾訴，這時(shí)應(yīng)該耐心聽(tīng)學(xué)生說(shuō)完，同時(shí)思考應(yīng)該怎么樣處理這件事會(huì)更好，這樣學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師是在意他的。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人?！睂?duì)學(xué)生而言，你的傾聽(tīng)相對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是受到了一種厚愛(ài)和尊重，這對(duì)小學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀都大有好處。

其次，教師要教學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。教過(guò)一年級(jí)的老師都有這樣的感受，他們?cè)谏险n時(shí)總是喜歡說(shuō)，也不管別人有沒(méi)有說(shuō)完，甚至不管在什么場(chǎng)合，他們都是想說(shuō)就說(shuō)。這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因此教師要告訴學(xué)生要尊重別人，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?！皟A訴”是自己向別人傳出信息，而“傾聽(tīng)”是自己從外界吸取知識(shí)，如果你想要得到更多的知識(shí)，那就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。當(dāng)然，畢竟還是小學(xué)生，他們集中注意力的時(shí)間并不是那么久，那我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就應(yīng)不斷提醒學(xué)生，或者在學(xué)生中樹(shù)立傾聽(tīng)的好榜樣，這樣學(xué)生有樣可學(xué)，傾聽(tīng)的效果就會(huì)更好些。

確實(shí)，傾聽(tīng)是教育的另一種模式，是一種特殊的教育。下次當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，讓我們靜下心來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的解釋吧！因?yàn)闆](méi)有哪個(gè)孩子是存心想犯錯(cuò)誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁地跑進(jìn)你的辦公室，想對(duì)你說(shuō)點(diǎn)什么的時(shí)候，讓我們停下手中的活兒，靜靜地聽(tīng)他說(shuō)完吧！也許你會(huì)聽(tīng)到孩子的內(nèi)心世界；當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼，讓我們停住自己匆忙的腳步，和學(xué)生一起分享吧！也許你會(huì)收獲更多的快樂(lè)……

（作者單位 江西省吉安市青原區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）