摘 要：研究在英語教學(xué)的起始階段，小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的必要性、重要性及可行性。不斷積累語言因素，擴(kuò)大操練面，激發(fā)學(xué)生英語閱讀興趣，養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：積累語言因素；擴(kuò)大操練面；激發(fā)英語閱讀興趣；養(yǎng)成英語閱讀習(xí)慣

當(dāng)今社會，知識日新月異，科技突飛猛進(jìn)，是信息的時代。英語是傳輸信息的重要工具之一。一個人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用的信息的數(shù)量和質(zhì)量。所以，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力具有重大的意義。那小學(xué)階段應(yīng)該創(chuàng)設(shè)怎樣的閱讀課堂呢？我認(rèn)為還是“激情+智慧=興趣”！

一、教學(xué)內(nèi)容

五年級閱讀材料《My family》

Hello. I’m Ann. I have a happy family. There are seven people in my family. They’re my grandparents， my parents， my brother， my sister and I. My grandparents are old. My grandma likes watering flowers， and my grandpa is fond of Beijing opera. My father is a teacher. He teaches English in a university in Shanghai. He goes to work by car. He’s very strick with me. My mother is a housewife. She does all the cooking and washing at home. My brother is a doctor. My sister is a middle school student. And I study in No.1 Primary School.We often go to the park at the weekends. We all like nature. How happy we are！

詞匯：Beijing Opera，university，nature，be fond of，be strict with

句型：How happy we are！

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：學(xué)習(xí)怎樣用英語表達(dá)My family，并能綜合運用知識進(jìn)行英語短文閱讀。

2.過程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、動手寫作的能力，發(fā)展學(xué)生綜合運用語言的能力。

三、教學(xué)重點、難點

重點：創(chuàng)設(shè)語言情景，使學(xué)生正確理解和運用所學(xué)知識，用英語表達(dá)家庭信息。

難點：激發(fā)學(xué)生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗參與，主動運用。

四、課前準(zhǔn)備

CAI課件。

五、教學(xué)步驟

1.背景鋪路

（1）圍繞“Family”進(jìn)行“FreeTalk”.

如：How many people are there in your family？

Do you have any brothers？

What’s your mother’s job？

Is she a housewife？

Whose mother is a housewife？

（2）理解“Beijing Opera，be fond of，university，be strict with，nature”“How happy we are！”為閱讀掃清障礙。

①CAI配音：由老師滿懷激情地唱京劇《唱臉譜》學(xué)習(xí)“Beijing Opera”。

②CAI配音：“超級模仿秀”，師生模仿京劇里不同的笑聲，學(xué)習(xí)“How happy we are!”讓學(xué)生體會到“happy”和“be fond of”的真正含義，把整個課堂的氣氛提升到了一定的高度。

③CAI：美麗的自然風(fēng)光圖片和莊嚴(yán)的上海大學(xué)圖片，和諧溫馨，使“nature”，“university”和“be strict with”的教學(xué)順其自然，水到渠成。

【設(shè)計思路：激情燃燒自己，點燃學(xué)生，提升課堂溫度：“激情是一種狀態(tài)，是一種溫度”，老師課堂上全身心地投入京劇演唱，如同一朵正在燃燒的“玫瑰”，學(xué)生就這樣跟著老師唱戲、模仿、感受、開懷大笑……在老師“激情而又自然的引領(lǐng)下”，學(xué)生“心靈豐滿”起來，精神充實起來。學(xué)生的思想在課堂張揚，學(xué)生的生命在課堂成長。就這樣，學(xué)生的信心被一點點激發(fā)，學(xué)生的激情被一點點點燃，學(xué)生的思維在一點點地燃燒，課堂的氣氛在一點點提升，以至于沸騰?！?/p>

2.聽力開道

（1）先根據(jù)問題整體聽閱讀材料，再根據(jù)所聽內(nèi)容回答問題，讓學(xué)生對閱讀材料有一個初步了解。

①What are her grandparents fond of？

②Is her father strict with her？

③Do they like nature？

（2）再跟讀閱讀材料，并自讀，要求學(xué)生放聲朗讀，既對閱讀材料有更深入的了解，又潛意識地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。

【設(shè)計思路：巧妙安排教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生長期發(fā)展：在教學(xué)中，我們是教教材還是用教材？僅僅是把教材按部就班地教完，還是通過對教材的有機(jī)整合更有效地完成課程目標(biāo)？這是新課程標(biāo)準(zhǔn)與過去教學(xué)大綱的區(qū)別。聽是說和讀的基礎(chǔ)，說和讀是聽的提高。所以，雖然是閱讀課，為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，老師創(chuàng)造了一個良好的“聽力環(huán)境”，既提升了學(xué)生的閱讀能力，還能真正培養(yǎng)學(xué)生的語感，為他們升入中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

3.讀寫訓(xùn)練

（1）Fill in the blanks.根據(jù)閱讀內(nèi)容填空。

（2）Retell the article with the key words.用關(guān)鍵詞復(fù)述課文（小組活動）。

Key words（CAI，分段復(fù)述并在關(guān)鍵詞旁附有插圖）：seven people，old，watering flowers，university，English，car，be strict with.

【設(shè)計思路：用智慧的理念組織教學(xué)，注重興趣激發(fā)：閱讀教學(xué)不像句型和對話教學(xué)，容易創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)述課文對于小學(xué)五年級的學(xué)生來說，是有一定難度的。關(guān)鍵詞和插圖的使用，在很大程度上減輕了復(fù)述的難度，大大提高了學(xué)生復(fù)述課文的積極性。尤其到了高年級，一些學(xué)生由于基礎(chǔ)差，缺乏自信心，不肯開口說英語，這時，教師恰到好處的設(shè)計十分重要，能使學(xué)生相信自己的潛力，從而樹立一定能學(xué)好英語的自信心?！?/p>

4.拓展強(qiáng)化

（1）Talk about your own family.小組討論學(xué)生自己的家庭，讓學(xué)生各抒己見，請其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，老師及時根據(jù)學(xué)生所講內(nèi)容進(jìn)行追問，有效進(jìn)行閱讀反思，拓展思維空間。

（2）Read another article.再讀一篇有關(guān)家庭的文章，并根據(jù)文章進(jìn)行判斷對錯和選擇填空。

【設(shè)計思路：在思辨中激活學(xué)生的異質(zhì)思維，讓課堂涌動智慧的光芒:古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄皩W(xué)”是接受，是繼承；“思”是創(chuàng)新，是發(fā)展。新課程“提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。智慧的光芒在課堂上熠熠閃爍，而老師在整個過程中就像一個牧羊人，只是在一旁不停地激發(fā)學(xué)生的異質(zhì)思維，使學(xué)生的思想活躍起來，敏銳起來，萌發(fā)出智慧之花?！?/p>

六、教學(xué)反思

1.精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣

閱讀材料的趣味性對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。教師在平時的教學(xué)中要特別注意閱讀材料的生動性和有趣性；要重視閱讀材料對學(xué)生的教育意義；要重視閱讀材料貼近學(xué)生的生活實際，使學(xué)生愿讀、要讀、樂讀。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，啟迪創(chuàng)新思維

經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)外的英語閱讀，在很大程度上來說，也是在培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，語感好了，自信心就增強(qiáng)了；自信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語的積極性也就大大增強(qiáng)，學(xué)生的閱讀自覺性也就更好了，從而增強(qiáng)了閱讀能力，啟發(fā)了學(xué)生閱讀思維，這樣既有助于學(xué)生保持對英語的濃厚興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.抓住契機(jī)，在閱讀中豐富學(xué)生的積累

新課標(biāo)要求，在閱讀中老師要將學(xué)生的視線引向補(bǔ)充教材，將文本與補(bǔ)充教材融于一爐，使學(xué)生積累的語言進(jìn)一步內(nèi)化，并在運用中轉(zhuǎn)化為自己的語言，從而發(fā)展學(xué)生的語言能力，打通了課內(nèi)課外積累的壁壘，為豐富學(xué)生的積淀播下可喜的種子。

4.加強(qiáng)交際性閱讀，提高學(xué)生交際能力

在閱讀材料的選擇上，教師可根據(jù)時代的需求，選擇一些交際性強(qiáng)的閱讀材料，多與學(xué)生交流，走到學(xué)生思想及感情的深處，與他們進(jìn)行心靈的交流，乃至思想的碰撞，從而學(xué)會創(chuàng)造，收獲智慧。在這樣一個學(xué)習(xí)過程中，不僅使學(xué)生的英語閱讀能力得到了鍛煉，而且使學(xué)生的思維和分析能力都得到了培養(yǎng)。

（作者單位 江蘇省宜興市第二實驗小學(xué)）