目前，隨著我國改革開放的不斷深入，一些社會不良因素也侵蝕著教師隊伍，少數(shù)教師免疫力差，導(dǎo)致精神空虛，欲念叢生。加之有的學(xué)校仍然只重教學(xué)質(zhì)量，輕思想道德建設(shè)，使個別教師有失人民教師的稱號。教師被人們稱為人類靈魂的工程師，教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。師德，是教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，因此，加強師德修養(yǎng)是非常必要的。

一、加強師德修養(yǎng)需要自律

在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身，他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、品行，乃至行為舉止、音容笑貌。因此，教師既要言教，又要身教，身教重于言教。教師要為人師表，除了必須具備豐富的學(xué)識、春風化雨般的點撥技巧外，重要的還要有超出平常人的良好品德。這就要特別強調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵、以身作則、言行一致。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在行動上給學(xué)生做出表率。

二、加強師德修養(yǎng)要在實踐中磨煉

學(xué)習(xí)理論是重要的，更重要的是要將理論付諸于教育實踐，因為教育實踐不僅是教師進行師德修養(yǎng)的現(xiàn)實基礎(chǔ)，同時也是檢驗教師師德修養(yǎng)的唯一標準，是教師師德修養(yǎng)的目的和歸宿。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不是一蹴而就的，而需要在教育實踐中不斷認識、不斷提高、不斷完善。只有經(jīng)過實踐的反復(fù)磨煉，道德認識才能日益明確和深刻，道德信念和道德意志才能日益堅定，道德情感才能日益豐富。

三、要加強學(xué)校常規(guī)管理

學(xué)校要建立健全規(guī)章制度，注重過程管理，逐一落實到教學(xué)管理過程中的計劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié)、獎懲等各個環(huán)節(jié)中，結(jié)合實際情況，遵循教學(xué)管理的原則和教學(xué)規(guī)律，形成規(guī)范、科學(xué)的教學(xué)管理常規(guī)。對教師教學(xué)過程中的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查等基本環(huán)節(jié)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等基本環(huán)節(jié)，要嚴格要求，形成制度，使師生有規(guī)可循、有章可依。同時，制訂出課堂常規(guī)、教學(xué)組織常規(guī)等，建立正常的教學(xué)秩序，形成良好的教學(xué)風氣，讓極少部分誤人子弟的教師無處藏身。

總之，師德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求的一項根本內(nèi)容，教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會和自身的各種考驗，就必須明確師德規(guī)范要求，針對存在的問題，加強修養(yǎng)，通過修養(yǎng)，增加道德認識，豐富道德情感，樹立道德理想和道德信念，堅定道德意志，并在實踐中進行道德行為選擇，只有這樣才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一名品德高尚的人民教師。

（作者單位 吉林省柳河縣圣水鎮(zhèn)中心小學(xué)）