摘 要：班主任是班級的管理者、組織者、主導者。職業(yè)高中班主任對學生思想品德和行為習慣的養(yǎng)成起著很重要的作用，對學生健康心理的形成和技術技能的培訓有著特殊的影響?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生?！边@句話反映了班主任工作的重要作用。職業(yè)高中學生是一個具有特殊性的群體，他們更需要班主任的特殊呵護和關愛。

關鍵詞：職業(yè)；高中；班主任；工作

職業(yè)高中的許多學生都是初中時文化課成績不理想的學生，往往因為自己上普通高中考大學無望才選擇進入職業(yè)高中學習。他們有很強的自尊心和進取愿望，有較強的動手能力，講義氣，但個性強，承受能力差，心理素質低，對一些問題的看法往往是偏激的。他們在初中時的學習生活中，受表揚少，自信心差，紀律散漫，不求上進，個別甚至有吸煙、喝酒、罵人、打架等不良行為。因此，班主任工作責任大、難度也大，需要班主任有較強的責任心和耐心去了解學生、把握學生，尋找教育的突破口。

當好一位班主任，不容易，當好職高學生的班主任，更不容易。調到新邵職業(yè)中專，我服從學校的安排，擔任了09春計算機38班的班主任工作。我針對學生的上述特點，不斷探索班級管理辦法，盡最大努力投入班級管理工作?，F(xiàn)就班主任工作開展情況，談談自己的感受。

一、了解學生，摸清底細，掌握情況

我班共有學生43人，其中男生有30人，行為習慣很不規(guī)范，學習風氣不濃。開校前兩周，我用了很多時間，找學生談話，了解學生家庭基本情況和學生特點，常與學生溝通，很快把握了學生，找到教育學生的突破口。從學生交談中，了解到學生的思想正處于向成人發(fā)展的階段，對一些事物有著一定的感性認識，但很多是片面的、孤立的，顯現(xiàn)出不成熟的思想，厭學好動，思維單一，做事急躁，同學之間一個小小的玩笑都會動拳頭。第三周，我針對學生的心理特點和言行狀況，以“寬容”為主題，利用班會時間，讓幾個學生走到講臺前，列舉生活中的事例，說出對“寬容”的理解，我在黑板上寫了“同學兄弟”四個字，引導學生“同學之間要相互理解，學會寬容，學會合作，學會學習，同學如兄弟，要相互關心、相互照顧、互相鼓舞”，營造了和諧、上進的班級氛圍，幫助學生樹立了成長成才的信心。

二、擁有愛心，關愛學生，耐心疏導

亞米契斯說：“沒有愛就沒有教育”，冰心說“有了愛就有了一

切?！笨梢?，愛心是教育的前提。我們班有個學生叫吳有權，性格孤僻，學習不認真，技能訓練無所謂，大錯不犯，小錯不斷。由于缺少與家長的溝通，家長很是傷心，經(jīng)常責罵他，長期的逆反心理，形成與父母之間沒有語言的狀況。我得知情況后，找這個學生談了多次話，通過耐心疏導，他進步很大。有一天下午，他媽媽打來電話說：“孩子近段時間轉變很大，回家經(jīng)常與家長交流，好像懂事了很多，感謝學校老師的教育。”學生進步了，家長高興，老師也很高興。只要有耐心，沒有教不好的學生。對于那些單親家庭，缺乏家庭溫暖，缺乏家庭有效引導，心理認識偏激、心理不成熟的學生，班主任要給予他們母親般的溫存，用愛心去啟迪學生的思維，哪怕是一句簡單的問候：“天冷了，多穿點衣服，不要感冒了。”“同學們，路上小心，注意安全?！睂W生是有感情的，我們要有父親的“嚴”和母親

的“慈”。

三、以人為本，尊重學生，善待學生

作為班主任，我們要樹立“以學生為本”的理念，正確對待違紀學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。學生違紀時，班主任要講究方法，寬嚴結合，給學生改錯的機會，不宜當眾批評、訓斥。學生偶爾犯錯誤時，班主任應該講明道理，指出危害，啟發(fā)他們認識自己的不足，提高他們的思想認識水平，使其自覺地改正錯誤。諷刺、挖苦會引起情緒的偏激，會傷害學生的情感，作為班主任老師更應該忌諱。

四、加強聯(lián)系，齊抓共管，鼓足信心

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、社會、家長、學生的共同努力。作為班主任就應多與任課老師和家長聯(lián)系，及時了解學生的思想、學習和家庭情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。我班有10位走讀生，我走訪了每一家，到學生賴靜家時，我問他家里的電話，他說：“曾老師，以前我說的電話全是假的，很對不起，這次我說的電話號碼是真的了?！蔽倚α诵?，說道：“為人要講誠信?！痹诩以L和開家長會時，面對學生家長，要以肯定成績和進步為主，尋找學生的閃光點，一分為二地看待學生，在充分肯定成績的基礎上委婉地導出不足，給學生、家長以希望和信心。

五、愛崗敬業(yè)，勤于管理，做好表率

班級中的大部分男生，衛(wèi)生習慣、學習習慣和日常行為習慣都需要耐心誘導。我經(jīng)常早中晚都要到班上看看情況，了解班級的動態(tài)，找個別學生談話，耐心細致地做學生的思想工作。學生們說：“看到曾老師這樣辛苦，一天到晚都圍著我們轉，都不好意思調皮了?！睂W生寢室玻璃打碎了，教室燈管壞了，門窗失靈了，要及時與后勤處聯(lián)系，得到及時修補，消除安全隱患，使學生有一個良好的學習環(huán)境。正是以這種愛崗敬業(yè)精神感召學生，讓老師們頭疼的09春計算機38班很快改變了以往的散、亂習氣，變成了一個紀律嚴明、整潔有序的優(yōu)秀班級。

“十個指頭不一般齊”，我們的學生個體差異是客觀存在的，作為班主任要順勢而為，因人而異地做好教育工作。職業(yè)高中的班主任工作有其獨特性、艱巨性，只要我們不斷地總結經(jīng)驗，相信我們的班主任工作一定能做得更好。

參考文獻：

［1］魏龍渝.心理學基礎.四川大學出版社.

［2］晏清才.現(xiàn)代教育學.四川大學出版社.

（作者單位 湖南省邵陽市新邵職業(yè)中專）