隨著語(yǔ)文教改的深入，在小學(xué)階段，作文教學(xué)得到了應(yīng)有的重視，學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成了良好的作文習(xí)慣，熱愛作文。然而，筆者所在學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)不齊，作文能力普遍較弱。每次課堂作文時(shí)，迫于老師的壓力，學(xué)生大多是應(yīng)付差事地完成作文。

那么，如何才能培養(yǎng)他們的寫作興趣、提高寫作能力，使他們由畏懼、厭倦到熱愛呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活，使學(xué)生寫作有源頭活水

說(shuō)到最根本處，要提高學(xué)生的寫作能力，還得從閱讀教學(xué)入手（張志公先生語(yǔ)）。而班主任總是為學(xué)生看形形色色的課外書而頭痛。其實(shí)，只要我們引導(dǎo)得好，又何必“談書色變”呢？閱讀是間接的生活積累，學(xué)生寫作無(wú)話可說(shuō)，也是閱讀量不夠造成的，這里雖然有客觀的原因，但是缺少老師的引導(dǎo)也是主要因素。所以，我主張學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀課外書籍。為了使讀書有效，讓學(xué)生寫讀后感，每?jī)芍苓M(jìn)行一次讀書交流。讀書使人豐富閱歷，擴(kuò)展眼界，在長(zhǎng)期的讀書積累中，學(xué)生作文水平的提高就有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、自由寫作，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣

傳統(tǒng)的作文教學(xué)方法，老師先講各種文體的寫法，然后命題，學(xué)生作文，再提出種種作文要求加以限制，結(jié)果大大束縛了學(xué)生的靈性，被迫“硬寫”的作文沒有創(chuàng)新，更沒有個(gè)性，千人一面。學(xué)生越寫越煩，寫來(lái)寫去都不知所云，不知“我”在哪里。老師渴望看到的那種文思泉涌、出口成章、下筆成文的寫作狀態(tài)一點(diǎn)都沒有，于是埋怨學(xué)生不肯下工夫，結(jié)果學(xué)生辛辛苦苦培養(yǎng)起來(lái)的興趣逐漸消失了。這歸罪于誰(shuí)？這歸罪于老師的限制和束縛。如小孩子剛剛學(xué)步時(shí)，不能要求他們學(xué)著去跑。寫作一定要分階段進(jìn)行。剛開始的時(shí)候，要讓他們自由去寫作，少規(guī)范，待他們學(xué)會(huì)“走”路了，再規(guī)范他們?nèi)绾巍白摺钡酶?，甚至“跑”起?lái)。我們都知道，學(xué)生的隨筆或周記要比他們的課堂作文鮮活得多，寫出了他們想說(shuō)的話，因?yàn)槭亲杂蔂顟B(tài)下的寫作，因?yàn)槭窍雽懯裁淳蛯懯裁?，因?yàn)槭菒墼趺磳懢驮趺磳?，真正體現(xiàn)“我手寫我口，我口說(shuō)我心”。真實(shí)就會(huì)產(chǎn)生真情，真實(shí)就有個(gè)性，就有創(chuàng)新。所以，我們要讓他們?cè)谡J(rèn)識(shí)生活、積累素材的基礎(chǔ)上，隨便去寫，使他們最大限度地發(fā)揮自己的靈性，充分體會(huì)寫作的樂(lè)趣。老師的任務(wù)只是引領(lǐng)他們?nèi)绾斡^察生活，提升他們的思維品質(zhì)和思想境界。在實(shí)際教學(xué)中，我讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一個(gè)自由寫作本，每周寫一篇不加任何限制的作文。每隔一個(gè)月，讓他們選一篇自己認(rèn)為最好的文章，在班級(jí)展讀。一篇篇作品或情真意切，或慷慨陳詞，或傳達(dá)親情、友情，或關(guān)注時(shí)事，針砭時(shí)弊，或欣賞音樂(lè)或觀看足球的心得等等，當(dāng)然這些作品還稱不上很完美，但他們勇敢地展示給同學(xué)們。因此，我都給予他們充分的肯定，不做否定評(píng)價(jià)，漸漸地，他們對(duì)寫作就有了信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持，他們便養(yǎng)成了寫作的習(xí)慣，在不經(jīng)意間他們就學(xué)會(huì)抒寫自己了，再也不用愁眉苦臉，再也不把寫作視為畏途。到這個(gè)時(shí)候，我再引導(dǎo)他們寫規(guī)范的應(yīng)試作文，接受應(yīng)試訓(xùn)練，比如，如何審題、如何立意、如何布局謀篇、如何選用表達(dá)方式、如何開門見山、如何結(jié)尾點(diǎn)題等等。用了不到一年的時(shí)間，相對(duì)來(lái)說(shuō)，他們?cè)谧魑闹芯偷眯膽?yīng)手多了，駕輕就熟。自由寫作是學(xué)習(xí)寫作的初步，是一種有效提高學(xué)生作文能力的方法。

三、作文教學(xué)應(yīng)充滿人性化

在學(xué)生自由寫作的過(guò)程中，老師不要隨便指手畫腳，對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的各種思想觀點(diǎn)、各種風(fēng)格特點(diǎn)，都應(yīng)采取尊重、包容的態(tài)度。教學(xué)思想應(yīng)充滿人性化，要用新的、民主的、開放的教學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)自己的教學(xué)行為，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，提醒他們把自己當(dāng)成一個(gè)人才，把作文當(dāng)成作品，要讓他們有一種成就感，保持旺盛的熱情和信心。為了給他們一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我定期向校報(bào)《萌芽》推薦我班學(xué)生的作品。校報(bào)主編老師也采取寬容的態(tài)度，我們共同扶持學(xué)生走上作文成功之路。

創(chuàng)新和個(gè)性始于熱愛。唯有使我們的學(xué)生熱愛作文，才能使他們具有個(gè)性，不斷迸發(fā)創(chuàng)造的火花，作文教學(xué)才能走出困境，呈現(xiàn)蓬勃生機(jī)。

（作者單位 青海省格爾木市江源路小學(xué)）