初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)，時(shí)間緊，內(nèi)容龐雜。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到要全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)并取得成效，必須突破以下幾個(gè)關(guān)口。

一、單詞關(guān)

教學(xué)大綱規(guī)定初中階段學(xué)生至少應(yīng)掌握1800個(gè)左右的單詞。單詞量的多少直接關(guān)系到試題語(yǔ)音、單選、完形、閱讀和寫作的完成質(zhì)量，它是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的磚瓦。但是一提起記單詞，很多同學(xué)都很頭痛。畢竟英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。這里我就如何記憶單詞提供幾種方法。

1.卡片記憶法

把單詞及其漢語(yǔ)意思分別寫在卡片的正反面，經(jīng)常利用課間、上（放）學(xué)路上等零碎時(shí)間翻閱背誦，但是要注意不斷地補(bǔ)充新單詞進(jìn)去，將記熟的單詞卡片拿掉。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是便于隨身攜帶，提高記憶的效率。

2.循環(huán)記憶法

即按單元或按字母順序循環(huán)記憶單詞。具體步驟如下：（按單元循環(huán)復(fù)習(xí)為例）

第一天：復(fù)習(xí)第一單元的單詞。

第二天：復(fù)習(xí)第二單元的。

第三天：復(fù)習(xí)第一、二單元的單詞。

第四天：復(fù)習(xí)第三單元單詞。

第五天：復(fù)習(xí)第四單元的單詞。

第六天：復(fù)習(xí)三、四單元的單詞。

……

依次循環(huán)復(fù)習(xí)下去，把初一到初三所有單詞復(fù)習(xí)過(guò)三遍。這樣復(fù)習(xí)單詞的好處是系統(tǒng)、全面。

3.比較記憶法

把學(xué)過(guò)的單詞按一定規(guī)律歸類比較，記憶。有同義詞歸類：如big—large—huge—great是關(guān)于“大”的同義詞，beautiful—pretty—handsome是關(guān)于“漂亮”的同義詞；反義詞歸類：如polite—rude、 clean—dirty還有形容詞變副詞歸類等，利用歸類比較記憶法記的單

詞印象深刻，不容易忘記。

4.劃分音節(jié)記憶單詞法

多音節(jié)的單詞，把它按音節(jié)劃分，按音節(jié)去記，可收到事倍功半的效果。如education可劃分成e-du-ca-tion去記，instruction可劃分成in-struc-tion去記。

二、語(yǔ)法關(guān)

如果說(shuō)單詞是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的磚瓦，那語(yǔ)法就是構(gòu)建這座美麗大廈的鋼骨架。英語(yǔ)語(yǔ)法包括詞法和句法兩大類。詞法包括實(shí)詞和虛詞的用法，句法包括簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、倒裝句、感嘆句等用法。要學(xué)生順利通過(guò)語(yǔ)法關(guān)，教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下

四點(diǎn)：

1.系統(tǒng)性

新目標(biāo)英語(yǔ)教材是依據(jù)語(yǔ)音詞匯語(yǔ)法綜合教學(xué)，以功能性為主的原則改編的教材。各語(yǔ)法點(diǎn)分散在每?jī)?cè)教材中，這就要求教師要認(rèn)真研究教材教參，善于把握難重點(diǎn)，把分散的語(yǔ)法“化零為整”，讓學(xué)生在頭腦中形成語(yǔ)法的整體概念，讓語(yǔ)法復(fù)習(xí)系統(tǒng)化。

2.比較性

在語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)一些語(yǔ)法現(xiàn)象采用“對(duì)比”教學(xué)，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加深刻。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法時(shí)，可以和漢語(yǔ)語(yǔ)法進(jìn)行比較。例如，英語(yǔ)中有冠詞的用法，漢語(yǔ)則沒有；英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞有時(shí)態(tài)的變化，漢語(yǔ)沒有；英語(yǔ)疑問(wèn)句的語(yǔ)序與陳述句的語(yǔ)序不同，漢語(yǔ)疑問(wèn)句的語(yǔ)序則和陳述句的語(yǔ)序一致……英語(yǔ)和漢語(yǔ)像這樣有差異的地方有很多，教學(xué)中使學(xué)生注意到這些差異，并有意識(shí)地避免漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)形成更清晰的思路，這比在課堂上羅列語(yǔ)法規(guī)則更有效。

3.重要性

在初三英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)，一定要重點(diǎn)突出，不要面面俱到，也就是要讓學(xué)生掌握最基本的、最主要的、最常用的、最容易混淆的語(yǔ)法規(guī)則。這就要求教師吃透中考考試大綱，認(rèn)真鉆研教材。給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水。

4.多練習(xí)

要學(xué)好語(yǔ)法，光記住語(yǔ)法規(guī)則還不行，還要靈活運(yùn)用到語(yǔ)言實(shí)踐中去。這就要通過(guò)大量的練習(xí)才能做到。每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，之后再綜合訓(xùn)練，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)要反復(fù)練。

三、閱讀關(guān)

閱讀現(xiàn)在在中考乃至高考中的地位越來(lái)越高，中考試卷中幾乎50%~60%的題都和閱讀有關(guān)，所以必須把閱讀視為重中之重。

科學(xué)的方法有助于閱讀能力的迅速提高。

（1）讓學(xué)生堅(jiān)持“天天讀”，每天至少讀兩篇短文。（2）給學(xué)生選閱讀材料時(shí)要從易到難，開始選一些簡(jiǎn)單有趣的短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（3）閱讀要求速度、求效率，在限定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。閱讀時(shí)要求學(xué)生不要念出聲，否則會(huì)影響閱讀速度。告訴學(xué)生不要見了生詞就查字典，要培養(yǎng)他們猜測(cè)生詞的能力或忽略不重要生詞的能力。

四、寫作關(guān)

英語(yǔ)寫作是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)能力的一種考查，近年來(lái)各省市中考試卷都增設(shè)了書面表達(dá)題，對(duì)學(xué)生寫作能力的考查就集中在“書面表達(dá)”這一項(xiàng)，滿分15分。要求詞數(shù)80左右，語(yǔ)言通順，意思連貫，書寫規(guī)范。但從歷年的中考情況來(lái)看，學(xué)生在該題中失分較多。這說(shuō)明了學(xué)生的寫作水平普遍不高，主要表現(xiàn)在：（1）學(xué)生詞匯貧乏，搭配不當(dāng)。（2）單詞用錯(cuò)、拼錯(cuò)，混淆詞性。（3）句型誤用，語(yǔ)法不通。主謂一致方面，單復(fù)數(shù)、時(shí)態(tài)等方面都是出錯(cuò)最多的地方。

作為任課教師，在初三復(fù)習(xí)階段除了調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，克服畏難情緒外，教給學(xué)生正確寫作方法更加重要。

1.仔細(xì)審題，明確要求

作文前，仔細(xì)閱讀題目要求，弄清作文體裁，是記敘文、說(shuō)明文，還是應(yīng)用文。再根據(jù)文章體裁確定文章的格式，以及該用的基本時(shí)態(tài)。

2.抓住要點(diǎn)，書寫規(guī)范

寫作時(shí)，要認(rèn)真閱讀題中提供的漢語(yǔ)提示，但不能機(jī)械照搬。盡量用自己熟悉的單詞和句型，對(duì)不會(huì)的單詞用其他詞來(lái)代替，如同義詞或反義詞等代替。多用簡(jiǎn)單句，少用復(fù)合句，句子越長(zhǎng)，越容易出錯(cuò)。

3.仔細(xì)檢查，糾錯(cuò)補(bǔ)漏

作文寫完后，要認(rèn)真通讀一遍?？纯磩?dòng)詞時(shí)態(tài)是否正確，主謂是否一致，人稱代詞、物主代詞運(yùn)用是否恰當(dāng)，名詞改用單數(shù)還是復(fù)數(shù)，有沒有遺漏的項(xiàng)目等都要仔細(xì)檢查。

平時(shí)多背誦一些常用句型和各種體裁的小短文，對(duì)于寫作是很有幫助的。常言說(shuō)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！狈e累的一些好詞好句就可能成為考場(chǎng)作文的亮點(diǎn)。

英語(yǔ)復(fù)習(xí)順利經(jīng)過(guò)這四關(guān)，相信我們的學(xué)生在中考中一定會(huì)取得好成績(jī)。

（作者單位 甘肅省成縣廠壩學(xué)校）