摘 要：以評(píng)課為立足點(diǎn)，闡述了“以學(xué)論教”“為了學(xué)生的發(fā)展”“促進(jìn)教師成長(zhǎng)”的新課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念，指出在高中物理課中應(yīng)以新課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念為準(zhǔn)繩進(jìn)行評(píng)課。

關(guān)鍵詞：新課程；評(píng)價(jià)理念；評(píng)課

一、問(wèn)題的提出

以往的評(píng)課活動(dòng)多與評(píng)先進(jìn)、表優(yōu)秀、提職晉級(jí)等相聯(lián)系，并且評(píng)課時(shí)多以教師為中心來(lái)衡量教學(xué)水平，而學(xué)生在課堂上的表

現(xiàn)卻往往被忽略。例如，評(píng)教學(xué)思想、教材處理、教法應(yīng)用、教學(xué)效果等。這種“以教論教”的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，導(dǎo)致教師為了迎合教學(xué)評(píng)價(jià)而“作秀”，于是大量華而不實(shí)的教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生。

為了走出以往“以教論教”的教學(xué)評(píng)價(jià)誤區(qū)，讓新課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念真正走進(jìn)高中物理課堂，我們必須在傳統(tǒng)的評(píng)課基礎(chǔ)上，以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念重新審視課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

二、遵循高中新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念

1.關(guān)注學(xué)生發(fā)展，重視以學(xué)論教

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念是“以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本”。這一理念意味著課堂教學(xué)評(píng)價(jià)必須以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂教學(xué)中所呈現(xiàn)的狀態(tài)為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量。首先，教學(xué)的三維目標(biāo)要從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)、技能的掌握和運(yùn)用，分析學(xué)生是否具備了物理思維，考查學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的實(shí)際技能，達(dá)到通過(guò)物理學(xué)習(xí)使學(xué)生終身受益的目標(biāo)。其次，課堂教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)真研究、合理實(shí)施課堂教學(xué)策略，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。利用小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式，活躍課堂氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，高效實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

2.促進(jìn)教師成長(zhǎng)

新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)目的是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，其重點(diǎn)不

在于評(píng)價(jià)教師的講授水平或者鑒定某一節(jié)課的課堂教學(xué)效果，而是診斷教師在課堂教學(xué)中所存在的問(wèn)題，并以此制訂教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，滿足教師個(gè)人發(fā)展需求。因此，它是一種建立在自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)方式。

三、以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念為準(zhǔn)繩進(jìn)行評(píng)課

1.評(píng)學(xué)生

根據(jù)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合高中物理學(xué)科特點(diǎn)制訂了以下五方面評(píng)價(jià)內(nèi)容：精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果、人際關(guān)系。

（1）學(xué)習(xí)精神是否飽滿

課堂上學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)是否具有濃厚的興趣和求知欲；是否

在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅；學(xué)習(xí)物理的愿望是否不斷地增強(qiáng)并

且對(duì)物理學(xué)習(xí)充滿信心。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正

課堂上學(xué)生是否積極主動(dòng)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)；對(duì)教師提出的

問(wèn)題是否獨(dú)立思考并踴躍發(fā)言。

（3）學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)

課堂上學(xué)生是否認(rèn)真觀察物理實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論；是否善于提出有價(jià)值的物理問(wèn)題并能自覺(jué)分析和獨(dú)立解決；是否善于質(zhì)疑和探究物理問(wèn)題、有一定的創(chuàng)新能力；實(shí)驗(yàn)操作是否熟練。

（4）學(xué)習(xí)結(jié)果是否良好

課堂上學(xué)生是否掌握應(yīng)學(xué)的物理基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能；是否全面完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、探究創(chuàng)新能力是否得到了提高。

（5）人際關(guān)系是否和諧

課堂上學(xué)習(xí)氣氛是否民主、和諧、活躍；學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是否善于分工與合作；能否尊重他人的發(fā)言，認(rèn)真，虛心聽(tīng)取老師和同學(xué)的意見(jiàn)；能否主動(dòng)和老師同學(xué)交流，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，正確地評(píng)價(jià)他人的見(jiàn)解。

2.評(píng)教師

根據(jù)高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教學(xué)評(píng)價(jià)理念，從教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程與方法、教學(xué)效果等方面對(duì)教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。

（1）評(píng)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

評(píng)價(jià)教師教學(xué)的成功與否首先要看教學(xué)目標(biāo)制訂是否全面、具體、適宜；其次要看教學(xué)目標(biāo)是否明確體現(xiàn)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)策略與方法是否以目標(biāo)為中心、為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。除此之外，還要看教師是否正確理解、把握教材，理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵；知識(shí)傳授、能力訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)是否有機(jī)結(jié)合；是否注重培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)與社會(huì)生活緊密聯(lián)系的能力；新知識(shí)的學(xué)習(xí)是否符合學(xué)生原有的知識(shí)能力層次；教師語(yǔ)言輸入量、學(xué)生課堂訓(xùn)練的密度、難度是否符合學(xué)生的實(shí)際情況等。

（2）評(píng)教學(xué)過(guò)程與方法

評(píng)價(jià)教師教學(xué)過(guò)程與方法是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程包括教學(xué)思路設(shè)計(jì)和課堂結(jié)構(gòu)安排。教學(xué)思路是教師上課的脈絡(luò)和主線，主要看是否符合教學(xué)實(shí)際、脈絡(luò)清晰且具有一定獨(dú)創(chuàng)性。課堂結(jié)構(gòu)決定著課堂效果，評(píng)課者重點(diǎn)要看是否達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)渡自然、密度適中、時(shí)間分配合理這幾點(diǎn)要求。

教學(xué)方法是“教法”與“學(xué)法”的和諧統(tǒng)一。評(píng)價(jià)教學(xué)方法包括教學(xué)方法是否因材施教，優(yōu)選活用；教學(xué)方法是否創(chuàng)新多變、課堂教學(xué)是否富有藝術(shù)性。此外，還要看教師是否會(huì)靈活運(yùn)用多媒體等先進(jìn)工具輔助教學(xué)。

（3）評(píng)教學(xué)效果

看課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評(píng)價(jià)包括以下幾個(gè)方面：①教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈；②學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所進(jìn)步，達(dá)到教學(xué)的三維目標(biāo)；③有效利用40分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。

總之，高中物理教學(xué)中的評(píng)課是一項(xiàng)細(xì)致而復(fù)雜的智力活動(dòng)，極富創(chuàng)造性。只要堅(jiān)持用新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念進(jìn)行科學(xué)的評(píng)課，課堂教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)得到有效提高，我們教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)也必將更上一層樓。

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)河池市大化縣高級(jí)中學(xué)）