隨著新課程改革的不斷深入，新的教育理念，如“以學(xué)生發(fā)展為中心”“注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價值觀”“師生平等，生生有長”等觀念已日益被教師所理解和接受，如何應(yīng)對新課改后的課堂教學(xué)，成了我們教師的頭等大事。在近年來的教學(xué)實踐當(dāng)中，我在以下幾個方面做了一些探討和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的政治課堂新環(huán)境

夸美紐斯說：“課堂應(yīng)是快樂的場所?！庇醒芯勘砻?，80%的學(xué)習(xí)困難與過重壓力有關(guān)，而解除這些壓力，往往有助于學(xué)習(xí)效率的提高和創(chuàng)造潛能的開發(fā)。當(dāng)我們處于輕松愉快的狀態(tài)時，視覺、味覺、嗅覺、聽覺和觸覺都更靈敏，記憶力會大大增強(qiáng)，聯(lián)想也會更加豐富。在這樣的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效率會大大提高，學(xué)習(xí)潛力可以得到更大發(fā)揮。所以，對一個政治教師來說，比學(xué)識更重要的，在于為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。民主化的課堂生活是創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，課堂上對學(xué)生的尊重，是解除學(xué)生心靈負(fù)擔(dān)的前提。老師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以動態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)運(yùn)用教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師習(xí)慣將自己當(dāng)成錄音機(jī)的放音鍵，不管學(xué)生接受知識的情況如何，一味地很有勁地講授下去，錯把學(xué)生當(dāng)成錄音鍵，把學(xué)生放在被動的地位，將知識強(qiáng)加給學(xué)生。這種“填鴨式”的教學(xué)，課堂效果可能暫時還好，但卻經(jīng)不起時間的考驗，知識遺忘率很高，往往是事倍功半。所以，我們要結(jié)合新課標(biāo)，以動態(tài)的發(fā)展的觀點(diǎn)運(yùn)用教學(xué)方法。

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”探究式教學(xué)正是順應(yīng)了學(xué)生的這種心理需要和認(rèn)知規(guī)律，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種解疑釋難的嘗試活動，將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于解決實際問題，其目的旨在使學(xué)生在獲取知識的同時，能體驗到探究的樂趣，尋求到科學(xué)的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力和創(chuàng)新能力。在這一過程中，教師要巧點(diǎn)妙引，采取師生互動的合作方式。例如，在學(xué)習(xí)《新時代的勞動者》一課時，就如何解決我國的就業(yè)問題，我組織了一場辯論賽。

正方：解決中國的就業(yè)問題主要靠黨和政府幫忙。

反方：解決中國的就業(yè)問題主要靠勞動者個人轉(zhuǎn)變觀念。

（明確合作探究要求：學(xué)生分成八個小組，以四人為一方按照辯論賽的要求，作好辯論的準(zhǔn)備，然后選擇一組表演，其余填好記錄卡上交，作為作業(yè)）

同學(xué)們積極查閱有關(guān)資料，從本方的觀點(diǎn)出發(fā)，整理出自己的論據(jù)。在辯論的過程中，大家各抒己見，滔滔不絕，有理有據(jù)地論證自己的觀點(diǎn)。通過辯論，同學(xué)們轉(zhuǎn)變了觀念，樹立起正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，為將來自己走向合適的工作崗位打下了理論基礎(chǔ)。

三、注意知識的回歸

我們學(xué)習(xí)思想政治，應(yīng)該說不是純粹為了應(yīng)付考試，而在于幫助人們樹立正確的政治觀點(diǎn)，提高政治素養(yǎng)，指導(dǎo)行動。所以，知識必須回歸生活，要合乎生活的邏輯。但這里的回歸，不是傳統(tǒng)意義上簡單地完成作業(yè)，而是更為廣泛地參與社會活動。例如，在學(xué)習(xí)完《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》后，我給大家布置了一個小小任務(wù)，走進(jìn)村民或居民委員會，了解村民或居民委員會的日常工作，親身體會村民或居民委員會在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會穩(wěn)定等方面的作用，使同學(xué)們對自己的生活環(huán)境有了更全面、深刻的認(rèn)識，提高了他們的政治參與意識和能力。

總之，我們思想政治課教師要挖掘各方面的潛能，抓住機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，以適應(yīng)21世紀(jì)思想政治課教學(xué)改革發(fā)展的需要。以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)體會，若有不當(dāng)之處，希望各位同仁給予指正。

（作者單位 西藏自治區(qū)林芝地區(qū)第一中學(xué)）