“親其師，信其道”，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)老師的感情直接影響著對(duì)所教學(xué)科的興趣，能夠積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)，努力提高成績(jī)。教師要如何做，才能讓學(xué)生喜歡呢？

一、教師要親近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)把自己的一顆心交給每一個(gè)孩子，教師心中應(yīng)該有每一個(gè)孩子的歡樂(lè)與苦惱。同情孩子，對(duì)孩子由衷地關(guān)懷，使教育才能有血與肉?！睂W(xué)生要學(xué)好某一門(mén)課，首先就要對(duì)該科目產(chǎn)生興趣，而這需要老師和學(xué)生的有效溝通才行。作為老師要親近學(xué)生，真心關(guān)懷、愛(ài)護(hù)學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做學(xué)生的知心朋友，而不能對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，更不能動(dòng)輒批評(píng)、訓(xùn)斥甚至打擊、挖苦學(xué)生。在教學(xué)中，無(wú)私的師愛(ài)、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的期待，容易喚起學(xué)生的進(jìn)取心。

只要教師對(duì)學(xué)生施以真誠(chéng)的愛(ài)，把與孩子的交往當(dāng)成一種樂(lè)趣，相信孩子，善于與他們交朋友，關(guān)心他們的快樂(lè)與苦惱，就能夠達(dá)到心靈的交融。這種交融就會(huì)變成一種動(dòng)力，促使孩子們自覺(jué)地搞好學(xué)習(xí)。教師輕松教，學(xué)生快樂(lè)學(xué)，雙邊活動(dòng)在融洽、活躍的環(huán)境下進(jìn)行。

二、教師要尊重學(xué)生，寬容學(xué)生

在教育教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，就要在工作中多一些耐心，多一些愛(ài)心，多一些理解，多一些信任，只有這樣才能贏得童心，收到良好的教育效果。寬容是一種美德，是人性的光輝，更是教育成功的秘訣。對(duì)待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要用“放大鏡”看；看待學(xué)生的缺點(diǎn)，要用“縮小鏡”看。比如學(xué)生上課時(shí)犯了一些小錯(cuò)誤，教師一味地批評(píng)，不僅會(huì)影響課堂教學(xué)，還會(huì)造成師生之間的矛盾；如果教師情緒化地處理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生缺乏尊重，則會(huì)導(dǎo)致他們的厭煩；如果教師按成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們勢(shì)必會(huì)阻礙師生關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展。不恰當(dāng)?shù)慕逃绞奖砻嫔峡词菄?yán)格要求學(xué)生，實(shí)際上卻傷害了學(xué)生的身心健康，結(jié)果只能適得其反。教師要以熱愛(ài)學(xué)生為基礎(chǔ)，嚴(yán)格遵守教師的職業(yè)道德規(guī)范并學(xué)會(huì)寬容學(xué)生，給犯錯(cuò)誤的學(xué)生以改正的機(jī)會(huì)，保護(hù)他們的自尊心，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并努力加以改正。

三、教師應(yīng)為人師表，幽默風(fēng)趣

只有肯于為人師表的教師才能真正贏得學(xué)生的心。教師的表率作用首先體現(xiàn)在良好的師德修養(yǎng)上。教師要提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，自己就要有堅(jiān)定正確的努力方向；要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自己就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對(duì)事業(yè)高度的責(zé)任感；要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、對(duì)集體的熱愛(ài)，教師自己就得做好表率。一個(gè)具有良好性格的教師，能深得學(xué)生的愛(ài)戴和敬慕，學(xué)生會(huì)隨時(shí)隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行、一舉一動(dòng)，并在暗地里模仿他。

調(diào)查顯示，未來(lái)最受學(xué)生歡迎的教師類(lèi)型中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質(zhì)之一。優(yōu)秀的教師，不應(yīng)該只把課堂當(dāng)做傳承知識(shí)的場(chǎng)所，更應(yīng)該把課堂當(dāng)作師生交流思想感情、碰撞智慧火花、啟迪智慧靈感的其樂(lè)融融的“磁場(chǎng)”，能使教學(xué)產(chǎn)生快樂(lè)情趣的方法很多，但最直接、最有效的還數(shù)幽默。幽默是教師教育機(jī)智與創(chuàng)新能力的展示。風(fēng)趣幽默的教學(xué)語(yǔ)言充滿了“磁性”和魅力，學(xué)生在開(kāi)懷大笑中接受的知識(shí)，往往能夠銘記終身，永難忘懷。教師樂(lè)觀、平和、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的情緒特征。一個(gè)性格不好的教師，往往會(huì)帶給學(xué)生逆反、消極的影響。教師應(yīng)使自己的性格趨于完善。教師時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展和影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。在師生融洽和諧的氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將變成積極主動(dòng)和樂(lè)于去做的事，這樣也容易讓學(xué)生產(chǎn)生好感，愿意和你親近，樂(lè)于接受你、喜歡你。

四、教師應(yīng)知識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精湛

做學(xué)生喜歡的教師，我們一定要精通、熟悉本科業(yè)務(wù)，了解、掌握學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)、規(guī)律和方法。教師應(yīng)該具備“實(shí)、深、廣、活”四個(gè)方面的條件。即對(duì)自己所教學(xué)科的基本知識(shí)掌握得扎實(shí)、深刻、牢固；并且不僅僅滿足于此，還能居高臨下，“教一知十”，并不斷吸收、掌握新的知識(shí)；同時(shí)，還能把所掌握的知識(shí)靈活地運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。這樣，學(xué)生不僅敬佩、羨慕、崇拜老師，而且會(huì)深深地喜歡上老師，在這樣的教育現(xiàn)象中所實(shí)施的教育教學(xué)就會(huì)收到良好的效果。

葉圣陶老先生說(shuō)：“語(yǔ)文教師教學(xué)生作文，要是老師自己經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，或者作跟學(xué)生相同的題目，或者另外寫(xiě)些什么，就能更有效地幫助學(xué)生，加快學(xué)生的進(jìn)步。經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆，用比喻的說(shuō)法說(shuō)，就是‘下水’?！比~老非常贊成“教師下水”，“教師下水”作文不但能有效地提高教師本身的寫(xiě)作水平，而且能對(duì)學(xué)生作文起到積極的示范作用、激勵(lì)作用。一個(gè)不善寫(xiě)作的語(yǔ)文老師，是無(wú)法教好學(xué)生寫(xiě)作的。語(yǔ)文教師要像重視閱讀一樣重視寫(xiě)作，通過(guò)較多的寫(xiě)作實(shí)踐，提高自己的寫(xiě)作素質(zhì)，為學(xué)生作好表率作用。

總之，做熱愛(ài)學(xué)生、知識(shí)淵博、幽默風(fēng)趣的教師，學(xué)生想不愛(ài)你都難！請(qǐng)善待每位學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)，才能在教學(xué)中相處融洽，合作愉快，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量！

（作者單位 吉林省磐石市富太中心學(xué)校）