第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園是全軍示范園，幼兒園在“整合優(yōu)質(zhì)資源、凸顯園所文化，引領(lǐng)陽光教育、打造陽光團(tuán)隊，實施陽光教研、共塑陽光樂園”的整體工作思路的引領(lǐng)下，確立新的發(fā)展目標(biāo)、凸顯幼兒園教育特色、充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，確保幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。近三年來，校直幼兒園建設(shè)不斷邁上新臺階，先后以優(yōu)異成績通過了省級示范園復(fù)驗、榮獲“全國書香校園”、“陜西省校園文化建設(shè)先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號，被陜西省教育廳遴選為學(xué)前教育“國培計劃”幼兒園園長培訓(xùn)基地、省級骨干教師培訓(xùn)基地等。

公平普惠 引領(lǐng)陽光教育

第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園作為第四軍醫(yī)大學(xué)保障服務(wù)單位之一，肩負(fù)著哺育幼兒、穩(wěn)定軍心、保障打贏的光榮使命和重要責(zé)任。自2008年起，他們利用現(xiàn)有資源不斷拓展服務(wù)內(nèi)容，成立了幼兒藝術(shù)團(tuán)、紅領(lǐng)巾托管班，開展了親子早教、臨時托管、圖書免費借閱等服務(wù)，力求解決好家長不同層面的需求。

為滿足家長因工作忙無暇看管孩子又希望得到專業(yè)早期教育的需要，幼兒園創(chuàng)造性地將早教工作分為三種模式：早教日托班招收一歲半至兩歲的低齡幼兒進(jìn)行全日教育；周末早教班使六個月至一歲半的孩子在校內(nèi)就能享受專業(yè)化的親子課程服務(wù)；早教適應(yīng)班解決幼兒入園適應(yīng)問題。

紅領(lǐng)巾托管班為上小學(xué)的孩子提供食宿和作業(yè)輔導(dǎo)；臨時托管班負(fù)責(zé)照看不能按時離園的幼兒；圖書免費借閱既使家長能有效關(guān)注幼兒閱讀水平的發(fā)展，又在圖書選擇上為家長提供了便利與指導(dǎo)。

藝術(shù)團(tuán)由舞蹈隊、合唱團(tuán)、美術(shù)組、鋼琴班組成，采取幼兒報名和教師選拔相結(jié)合的方法招收團(tuán)員，進(jìn)行全程免費培養(yǎng)，保證每年升入大班的幼兒參團(tuán)率達(dá)90％以上，藝術(shù)團(tuán)多次登上市、校、園舞臺，多幅幼兒作品刊登在各類少兒雜志上，取得了良好的教育效果。

新增教育內(nèi)容以服務(wù)全面化、內(nèi)容專業(yè)化、功能多樣化為目標(biāo)，提升了幼兒園的整體教育品質(zhì)，拓寬了服務(wù)人群，有利于孩子的成長和家長的工作需要，受到廣泛的認(rèn)同。

育人為本 實施陽光教研

教研是幼兒園教育工作的核心，只有以幼兒的需要為本，關(guān)注教研實施過程，有效發(fā)揮教研工作在教育實踐中發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的重要作用，才能讓孩子真正受益。

“十一五”期間，幼兒園著眼于獨生子女自理能力相對較差的突出問題，從幼兒每日生活環(huán)節(jié)入手，以培養(yǎng)幼兒獨立、自信的人格根基為目標(biāo)，申請了全軍課題《幼兒自理能力的培養(yǎng)研究》，圍繞“如何培養(yǎng)、培養(yǎng)什么、培養(yǎng)到什么程度”三個層次的問題在全園展開實踐。2010年，該課題因資料細(xì)致、活動開展扎實受到專家的高度評價而順利結(jié)題，并以課題成果出版了《幼兒自理能力養(yǎng)成體系手冊》、

《幼兒生活自理能力的培養(yǎng)與實踐研究報告》、《自理能力教具研發(fā)集》等書籍6冊，該成果獲全軍學(xué)前教育“十一五”課題成果評選一等獎。

基于幼兒發(fā)展需要、面向終身的教育理念還體現(xiàn)在課程與主題活動中?！傲弧笔菍儆诤⒆拥墓?jié)日，過去，幾乎所有幼兒園都選擇“臺上少數(shù)娃娃演、臺下多數(shù)娃娃看”的慶祝方式，因為排練，“六一”幾乎成了孩子的負(fù)擔(dān)；因為表演節(jié)目，家長們更為糾結(jié)，評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)也顯得片面而狹隘。怎樣讓每一個孩子度過快樂、難忘、富有教育意義的”六一”節(jié)，真正把節(jié)日還給孩子?怎樣讓家長們客觀看待孩子的發(fā)展，了解孩子不同興趣和智能傾向?2010年，幼兒園通過深入討論、積極籌備，將“基于孩子終身發(fā)展，運用多元智能理論讓每一個孩子獲得成功的體驗”作為活動策劃的基點，首次舉辦“我的節(jié)日我做主”慶“六一”大型區(qū)域活動，創(chuàng)設(shè)陽光舞臺、關(guān)中人家、創(chuàng)意造型工坊、雛鷹基地、娃娃超市、閱讀探索園等區(qū)域，調(diào)動幼兒園所有的資源，在活動中綜合滲透教育理念和主流價值，引導(dǎo)家長和幼兒廣泛參與、自主選擇、體驗，活動空前成功；2011年，“六一”活動再次創(chuàng)新思路，以“我是未來小主人”為主題，讓幼兒自主選擇，擔(dān)任小廚師、小木工、小模特、小演員、建筑師、解放軍、攝影師等，進(jìn)行不同的職業(yè)體驗。做蛋糕、卷壽司、調(diào)飲料、鋸木頭、染花布、模特秀、才藝秀等等，新奇有趣的活動再次留給孩子們回味無窮的童年回憶。

此外，幼兒園成功舉辦的三屆讀書目活動、快樂訓(xùn)練營等活動也產(chǎn)生了很好的社會反響。在活動后的留言中，家長們激動地寫道：“這些新奇有趣的活動不僅吸引了孩子，也深深吸引了作為家長的我們，為幼兒園的良苦用心而感動?！?/p>

創(chuàng)新施訓(xùn) 打造陽光團(tuán)隊

優(yōu)良的教師隊伍是幼兒園發(fā)展最寶貴的資源。長期以來，幼兒園將專業(yè)化教師隊伍建設(shè)作為園所管理的核心內(nèi)容，引導(dǎo)教師制定符合個人專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)計劃，并逐步在理論上提升。為全面促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，幼兒園在教師隊伍管理上獨創(chuàng)“師訓(xùn)四結(jié)構(gòu)”——兩點式結(jié)構(gòu)：教學(xué)相長，互教互學(xué)；射線式結(jié)構(gòu)：骨干引領(lǐng)，舉一反三；交叉式結(jié)構(gòu)：縱向?qū)嵤?，課程研討；寶塔式結(jié)構(gòu)：梯次培養(yǎng)，有效遞進(jìn)。

幼兒園充分為教師創(chuàng)設(shè)教育能力展示與提升的平臺，通過卓有成效的培養(yǎng)與鍛煉，教師們逐步形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格，教師梯隊形成良性循環(huán)，名師不斷涌現(xiàn)。如今，園長繆珺身兼省級園長培訓(xùn)班客座講師、省骨干教師授課專家、陜西教育學(xué)院兼職教授等多重職務(wù)；一級以上教師均有代表性的優(yōu)質(zhì)課或講座；教師中，2人獲“第二屆幼兒教師專業(yè)技能大賽”一等獎、1人在全國幼兒音樂教育大會上做現(xiàn)場教學(xué)示范、1人參加總后勤部幼教名師示范巡講、3人次參加西安市“陽光師訓(xùn)”巡講、8人次參加陜西省“晨光師訓(xùn)”國培計劃現(xiàn)場示范、十余名教師在各類教學(xué)評優(yōu)展示、參觀接待活動中公開亮相，屢獲殊榮。

在“陽光辦園”理念的指導(dǎo)下，校直幼兒園的知名度逐年提高，幼兒園充分發(fā)揮示范園的輻射作用，多次選派教師前往生活條件艱苦、急需幫助與指導(dǎo)的格爾木、西寧等部隊園所和周邊農(nóng)村幼兒園進(jìn)行幫扶活動，與此同時還接待幼教同行2000余人次來園參觀見習(xí)。三年來，幼兒園圓滿完成各類參觀學(xué)習(xí)接待任務(wù)十五次，教師進(jìn)行教學(xué)示范活動二十四次。密集的任務(wù)練就了全園訓(xùn)練有素的工作風(fēng)格，教師團(tuán)隊隨時以常態(tài)化迎接各種視察和檢驗。

開放辦園 共塑陽光樂園

校直幼兒園扎根軍營，獨有的家長資源和社區(qū)背景為凸顯幼兒園教育特色提供了絕佳的契機(jī)。依托學(xué)校大環(huán)境，學(xué)員宿舍、訓(xùn)練場、標(biāo)本館、電視臺、實驗室都成為幼兒學(xué)習(xí)的課堂。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境開闊了孩子的視野，豐富了教育內(nèi)容。

家長是幼兒園管理中的重要力量。幼兒園積極邀請家長參與到幼兒園的教育活動中來，每月向家長發(fā)放問卷調(diào)查，組織定期開放、節(jié)日親子互動、期末親子展示、課程說明會、育兒指導(dǎo)講座等。在家長的積極參與下，家長委員會、幼兒膳食管理委員會先后成立、定期換屆并頒發(fā)聘書、參加活動。

特別是近年來，社會上各類食品安全問題頻發(fā)，面對家長的困惑與不安，幼兒園開設(shè)美食廊，邀請家長品嘗幼兒餐點；組織全體膳管會成員參觀奶廠、考察肉禽蛋及蔬菜供應(yīng)商，通過公開投標(biāo)、現(xiàn)場簽約的方式，解決食品原料供應(yīng)安全問題。此外還公布供應(yīng)商詳細(xì)信息，由全園家長隨時監(jiān)督。

幼兒園的努力得到了家長的支持與社會的認(rèn)可，在家園的共同努力下，一個愛與信任的樂園逐步形成……

陽光，照亮今天，暢想明天!

陽光，點亮心靈，播撒幸福!

第四軍醫(yī)大學(xué)校直幼兒園緊扣時代脈搏，積極投身“陽光治?！睂嵺`，走出一條充滿陽光的愛心路。