圓圓媽說，這幾天兒子迷上iPad，不給就哭，煩死了。剛開始我還挺得意，覺得他這么小就會無師自通玩iPad，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這種得意絕對是錯誤。因為今年我們班的體檢中，40個小朋友中查出有10個視力在4.8以下，有的不得不佩戴矯正眼鏡。如果算上處在近視邊緣(視力4.9)的人就更多，為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢?

河北省保定市××幼兒園涂媛媛

答請教了負(fù)責(zé)體檢的醫(yī)生，說“主要原因是孩子看電視、玩游戲時間過長，戶外運動太少?！庇械募议L認(rèn)為“iPad里面有很多育兒故事、游戲和智力課程，小孩用得著，況且別人家小孩都有，我們沒有總不太好吧?！背薸Pad，手機(jī)、游戲機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)、電腦、電視機(jī)，也是“屏幕寶寶”們樂此不疲的玩具。在幼兒園，問了一圈，發(fā)現(xiàn)每個孩子都能講出幾個熱門的手機(jī)游戲：賽車游戲、憤怒的小鳥。有的家長說，平時太忙，沒空理他，只好把孩子交給電視和電腦。專家提醒“屏幕寶寶”，別趕了時髦丟了健康。屏幕盯得久了，首先傷害的是眼睛。五歲以前的兒童眼睛發(fā)育沒有成熟，視力很弱，如果反射光線過強(qiáng)，會過度刺激視覺神經(jīng)，尤其可能對黃斑區(qū)(人眼看東西最清楚的部位)有所損傷，孩子越小，眼睛遭受的傷害就越大，“這種學(xué)習(xí)是犧牲孩子健康的學(xué)習(xí)”。在電子產(chǎn)品發(fā)展更早的美國，這類整天盯著屏幕的兒童被稱為“室內(nèi)兒童”。這些兒童不喜歡到戶外活動，不喜歡接觸大自然或者在面對大自然時不知所措、無動于衷。所以，應(yīng)鼓勵兒童走向戶外，擁抱大自然。

現(xiàn)在的孩子在物質(zhì)方面普遍即時滿足、超量滿足，缺乏延時滿足的能力，等待性、忍耐性不夠，兒童在這樣的環(huán)境下成長，容易導(dǎo)致成年后離婚率、跳槽率增高，這可能是家長們在不斷給孩子買最潮的電子產(chǎn)品、最酷的玩具時所沒有考慮到的負(fù)面影響。

如何培養(yǎng)幼兒在戶外活動中的安全意識?

活潑好動是幼兒的天性，戶外體育活動是最讓幼兒喜歡的活動之一。在活動中他們難免要奔跑、跳躍、鉆爬、攀登等，有時常常會在活動中突然跌倒，拋接的物品落到自己或同伴的身上。他們動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性較差，又缺乏生活經(jīng)驗，因此，常常不能清楚地預(yù)見自己行為的后果，對突發(fā)事件不能作出準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)處于危險之中時，也缺乏保護(hù)自己的能力。那么如何在戶外體育活動中提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力呢?

浙江省紹興市××幼兒園馮愛蓮

答在多年的保教工作中，我有了一些體會：

1 運用有效的“危險后果”教育法。作為成人，我們經(jīng)常認(rèn)為孩子年齡小、閱歷淺，什么也不懂，在教育他們時避開一切反面事物，生怕造成負(fù)面影響，特別是家長，生怕孩子受到傷害，每次送孩子只是反復(fù)叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個不能吃那個，恨不能將孩子裝進(jìn)一個銅墻鐵壁的堡壘里使之不受任何傷害；老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔(dān)心。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復(fù)叮囑還會引起孩子的厭惡。此外，孩子整天關(guān)在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢?這些都是很消極的做法，我們應(yīng)適時適當(dāng)?shù)貙ⅰ拔ｋU后果”告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側(cè)面了解事物的本質(zhì)。當(dāng)然，讓幼兒了解的危險后果應(yīng)該有選擇，注意適可而止，不能嚇唬幼兒，以造成負(fù)面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正千會如何去思考和分析事物，如何去面對這個大干世界。

2 讓孩子學(xué)會自我保護(hù)。在活動時教給幼兒一些保護(hù)自己的方法，如在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見。其實這些孩子在摔倒時，只要把身體蜷起來，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護(hù)的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。

3 讓幼兒學(xué)當(dāng)“安全小衛(wèi)士”。對孩子來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個“安全小衛(wèi)士”，我們成立了小小安全檢查隊，每周由幼兒輪流擔(dān)任“安全小衛(wèi)士”?！鞍踩⌒l(wèi)士”負(fù)責(zé)檢查幼兒園的操場、活動室、辦公室等地方，發(fā)現(xiàn)不安全的因素馬上報告老師或是插上一面小紅旗提醒大家注意，對個別小朋友不安全的行為也要指出、糾正。在活動中，“安全小衛(wèi)士”既要檢查別人，也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護(hù)的能力有了明顯的提高。

保證幼兒的健康和安全，是我們的職責(zé)。然而，健康與安全的知識和意識不能被動地等待給予，而應(yīng)該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環(huán)境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的游戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩、哪些東西不能玩到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認(rèn)識了許多的安全標(biāo)志，孩子的安全意識增強(qiáng)了，自我保護(hù)的能力提高了。他們的整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

怎樣才能做到有效聽課?

最近幼兒園讓我們骨干教師外出聽課，那么怎樣才能做到有效聽課呢?

云南省曲靖市××幼兒園

賈新娟

答在聽同行的課時要做到：

一、樹立意識，有的放矢。

1.欣賞意識：帶著尊重、欣賞的意識，能充分地感受到授課者的優(yōu)點，體會到授課者成功的喜悅，同時能以積極的態(tài)度感覺到其中存在的價值，即使是暴露出的問題。2.交流意識：聽課前可了解與授課相關(guān)的情況，如聽課活動主題、教師情況、教學(xué)預(yù)設(shè)、學(xué)情程度等。也可以了解授課時可能存在的問題，帶著對某問題的思考、探索進(jìn)行聽課。3.分享意識：聽課者要把授課者的工作成效視同己出。積極地參與到授課者的工作之中，才能分享到授課者的成功。4.援助意識：帶著“援助”的意識。帶著自己在教育教學(xué)中的一些問題和思考，“聽”別人的優(yōu)勢“照”自己的不足，思考如何有針對性地進(jìn)行調(diào)整?？梢允孤犝n收到較好的收益。

三、精心準(zhǔn)備，成竹在胸：

1.要了解授課教師。知道其教學(xué)風(fēng)格、研究課題等。2.熟悉教材，了解編者的意圖。熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點，據(jù)此，粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供參照體系。3.要在物質(zhì)和精神上做些準(zhǔn)備。帶上聽課時所需的物品，保持聽課記錄本的干凈整潔。不管授課教師上得是否精彩，聽課時定要精神飽滿，精力集中。

三、善聽巧記，不拘一格。

1.記錄閃光點。每節(jié)課，只要我們抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，至少都會發(fā)現(xiàn)一兩個閃光點。課后我們可以細(xì)細(xì)揣摩這些精妙之處，再將其拿到自己的課堂上去實踐印證。2.記錄不足點。教師的教學(xué)設(shè)計與實際教學(xué)過程總會有不相適應(yīng)的地方，都會有不盡如人意之處，我們要及時吸取教訓(xùn)，以便以后自己在教學(xué)中得以改進(jìn)和提高。3.記錄疑問點。對別人的教學(xué)。自己持不同看法的地方，用問號標(biāo)記出來，用以反思、商榷和詢問。尤其是對于自己與執(zhí)教者有不同的思考、不一樣的環(huán)節(jié)設(shè)計時，更應(yīng)該記錄。4.記錄靈感點。聽課者在聽課的過程中要隨時記下當(dāng)時的感想、感悟和收獲。并對之進(jìn)行歸類、整理、總結(jié)。這不僅有利于課后評課、交流，更有利于提高自己的教學(xué)水平。增強(qiáng)自己的教學(xué)能力。

該不該為大班幼兒布置家庭作業(yè)?

幼兒園的孩子該不該有家庭作業(yè)，這是個有爭議的問題。有人認(rèn)為，只有從幼兒的年齡特點出發(fā)，在幼兒園大班布置一點適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，不失為一項讓孩子適應(yīng)幼小銜接有益的活動。到底該不該布置家庭作業(yè)呢?

四川省攀枝花市××幼兒園 連曉娟

答對于這個問題，我覺得：

第一個方面，應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣布置作業(yè)。幼兒對繪畫、捏泥、折紙等手工制作有濃厚的興趣。每次到了下課時間，能力強(qiáng)一點的幼兒余興未盡，還沉浸在作業(yè)的歡樂中；能力稍差一點的幼兒往往還沒有完成，要求老師不要下課。這時，孩子們會提出各種要求：“老師，再給我一張紙吧，我還想畫畫。”、“老師，我還想捏一只小刺猬?！?、“老師，我想回家去畫(做)?！钡鹊取榱藵M足孩子們的學(xué)習(xí)愿望，針對他們提出回家作業(yè)的要求，讓他們把未完成的手工、繪畫完成。

第二個方面，應(yīng)為培養(yǎng)幼兒的操作能力布置作業(yè)。由于傳統(tǒng)教學(xué)形式的影響，往往是老師講的多，幼兒被動聽的多，具體觀察和操作的機(jī)會少。特別是在幼兒人數(shù)較多的情況下，即使在幼兒操作時，教師在輔導(dǎo)上也常常是顧此失彼。為了給幼兒提供一個有利的、良好的操作環(huán)境，我采取給幼兒布置家庭作業(yè)的方式，讓幼兒動手動腦，寫一寫、畫一畫、說一說、做一做。例如，認(rèn)識“風(fēng)”以后，讓小朋友回家自己做風(fēng)車、疊紙扇，有的還動手開動電扇試試，具體感知風(fēng)的產(chǎn)生和存在。又如數(shù)學(xué)活動后，讓幼兒回家利用玩具、豆子、小棍等，親自比一比、量一量、拼一拼，在操作中，擺出各種幾何圖形，掌握數(shù)的概念。根據(jù)幼兒的不同情況有針對性地布置回家作業(yè)。學(xué)期開始，我就要求家長為幼兒在家作業(yè)提供條件。如為孩子準(zhǔn)備畫筆、油畫棒、紙張、制作材料(瓶蓋、火柴盒、線軸、舊畫報、橡皮泥、膠水等)。我針對幼兒的特長或不足來布置回家作業(yè)，以便使幼兒的能力和個性得到和諧的發(fā)展。如有幾個小朋友喜愛剪紙，我就請家長就為他們收集舊畫報、商標(biāo)、彩紙，讓他們剪、畫、拼、貼。有的小朋友喜歡畫畫，我就讓他們輪流為班級畫天氣預(yù)報。有一位小朋友口語表達(dá)能力差，膽小，從不舉手發(fā)言，我就請家長與孩子一起猜謎語、念兒歌、講故事，現(xiàn)在這位小朋友能積極回答老師的提問，能在很多小朋友面前大方地朗誦兒歌了。

第三個方面，應(yīng)為大班幼兒布置適當(dāng)?shù)幕丶易鳂I(yè)。有利于培養(yǎng)幼兒的自我約束能力和自覺、主動完成某一項任務(wù)的意識，這為孩子即將入學(xué)奠定了一定的心理基礎(chǔ)。而且，通過回家作業(yè)，幼兒實際鍛煉的機(jī)會多，拓展了各方面的知識，有利于幼兒的觀察、想象、思維能力和制作能力的發(fā)展。當(dāng)然，幼兒畢竟不是小學(xué)生，布置家庭作業(yè)應(yīng)考慮他們的心理、生理特點和承受能力，不能搞小學(xué)化。我在布置家庭作業(yè)時，從不做硬性規(guī)定，而是因勢利導(dǎo)，用鼓勵的口吻提出要求，相信孩子能夠完成。對沒有完成的孩子，我也不責(zé)備，而是希望他們下次完成。