江蘇省姜堰市第二中學(xué)語文教研組是一個(gè)勇立潮頭、積極投身課程改革、高位超越的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有教師39人，擔(dān)任全校69個(gè)行政班級(jí)的語文教學(xué)任務(wù)。其中高級(jí)教師17人，研究生5人，教育碩士6人；泰州市311人才工程培養(yǎng)對(duì)象2人，泰州市學(xué)科帶頭人1人，泰州市教學(xué)能手1人；姜堰市名教師2人，姜堰市學(xué)科帶頭人1人，姜堰市教學(xué)能手3人，教壇新秀2人。多年來，始終倡導(dǎo)大語文教學(xué)理念，實(shí)行三級(jí)聯(lián)動(dòng)循環(huán)教學(xué)，有計(jì)劃有組織地開展讀書、演講、辯論等豐富多彩的語文活動(dòng)，在校園文化建設(shè)、“問題鏈·導(dǎo)學(xué)”本真課堂教學(xué)改革、高效課堂教學(xué)研究、校本課程開設(shè)、作文競賽等方面取得了優(yōu)異成績。

一．教學(xué)科研——優(yōu)化教學(xué)生態(tài)。

我們主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代潮流，積極實(shí)施課程改革。課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的顯著特征，改變?cè)械膯渭兘邮苁降膶W(xué)習(xí)方式，建立旨在發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，是教學(xué)改革的核心任務(wù)。根據(jù)新課程理念，我們構(gòu)建了具有二中特色的“問題鏈·導(dǎo)學(xué)”的課堂教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“以問題為主線、學(xué)生為主體、發(fā)展為主旨”的原則，形成了“從問題的發(fā)現(xiàn)到問題的解決再到問題的感悟”的教學(xué)思路。首先通過對(duì)新授課的自主預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，然后通過老師引領(lǐng)，解決問題，最后師生一起感悟、探究，生成新的學(xué)習(xí)問題，從而實(shí)現(xiàn)從問題到問題、從問題走向超越的目標(biāo)。

多年來，我們一直堅(jiān)持教學(xué)和科研并重的原則，以科研促教學(xué)。半數(shù)以上的老師參加了國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)課題研究，在本真課堂的實(shí)踐性研究等方面作了有益的探索。教師主持的市級(jí)課題2個(gè)，作為課題核心成員參與的國家級(jí)課題3個(gè)。教師出版的論著近10部，近兩年發(fā)表或獲獎(jiǎng)的文章有200余篇，為姜堰市之冠。趙靖老師曾連續(xù)2年獲江蘇省“五四杯”論文一等獎(jiǎng)，于海祥老師獲2011年師陶杯論文一等獎(jiǎng)，并在鎮(zhèn)江一中面向全省開設(shè)公開課，獲得省專家好評(píng)。在省教科院學(xué)科基地交流的論文15篇；出版校本課程專著3部，“超越課堂”高一至高三教輔用書已經(jīng)全部出版；曹國賓、王俊等5人參加泰州市《語文閱讀與欣賞》《新概念語文悅讀》的編寫；曹國賓等4人被聘請(qǐng)為泰州市重點(diǎn)課題“語文閱讀欣賞校本課程的研究與實(shí)踐”之“語文閱讀欣賞網(wǎng)”的特約欄目編輯。

二．第二課堂——豐富語文內(nèi)涵。

一報(bào)、一刊、一臺(tái)的創(chuàng)辦與完善，營造了書香氛圍，豐富了校園文化，讓學(xué)生讀寫能力和青春風(fēng)采得到了充分的展示。“雪龍文學(xué)社”被評(píng)為“第二屆全國99家優(yōu)秀社團(tuán)”，《江蘇教育通訊》介紹過我們創(chuàng)辦校報(bào)校刊的經(jīng)驗(yàn)?！镀鹋芫€》是為展示校園生活和師生風(fēng)采而創(chuàng)辦的報(bào)紙，現(xiàn)已出版44期。每月一期，共有校園版、教師版、學(xué)生版、綜合版四個(gè)版面，學(xué)生版主要發(fā)表文學(xué)社社員的作品，每期14篇。創(chuàng)建于1989年、因老校友袁紹宏曾擔(dān)任國家極地破冰船“雪龍”號(hào)船長而命名的校刊《雪龍文學(xué)》，重在傳承“雪龍”走南闖北、劈波斬浪、無堅(jiān)不摧、勇往直前的精神。關(guān)注地方文化，采風(fēng)不僅注重“有意思”，更注重“有意義”，已成為該刊的特色。讀地方斗爭史，走近姜堰博物館；讀鄭板橋，走進(jìn)興化紀(jì)念館；讀《水滸》，走向大豐施家橋。姜堰天目山、新老通揚(yáng)河、河橫生態(tài)新農(nóng)村、白馬海軍紀(jì)念館、黃橋戰(zhàn)役紀(jì)念館、江陰鵝鼻嘴公園等處，到處都留下了文學(xué)社員的腳印?！堆埼膶W(xué)》至今已出版16期，每期學(xué)生作品100篇，辦刊重點(diǎn)已由純文學(xué)向作文教學(xué)導(dǎo)航轉(zhuǎn)變，在引導(dǎo)學(xué)生的課外讀寫方面，做了有益的嘗試，逐步建立起寫作的四級(jí)激勵(lì)機(jī)制：第一級(jí)，語文老師從平時(shí)的作文訓(xùn)練和考場(chǎng)作文中挑選優(yōu)作，向校報(bào)?？扑]；第二級(jí)，對(duì)校報(bào)校刊上刊登的作品進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)；第三級(jí)，組織社團(tuán)成員參加校級(jí)以上的征文活動(dòng)，選拔優(yōu)秀同學(xué)參加省市級(jí)作文大賽；第四級(jí)，積極向大市級(jí)以上的報(bào)刊推薦優(yōu)作。迄今為止，已有近150篇學(xué)生作文在省級(jí)以上刊物發(fā)表?！扒啻盒@廣播臺(tái)”由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自播，主要是促進(jìn)語文教學(xué)手段從單一走向多元、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，陶冶學(xué)生的情操，彰顯我校青春文化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)語文的積極性。

教研組每年組織一次“語文節(jié)”，教研組長、備課組長聯(lián)手策劃，通盤考慮，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，內(nèi)容豐富多樣，現(xiàn)場(chǎng)作文競賽、書法比賽、讀書報(bào)告會(huì)、辯論賽、文學(xué)講座、影視欣賞、課本劇表演、猜謎等，學(xué)生踴躍參與，彰顯了活力，活躍了身心，鍛煉了能力，體驗(yàn)了過程，分享了收獲。文學(xué)社員到顧高千佛寺銀杏樹下尋根、探源，到溱湖生態(tài)園濕地考察，“感受生態(tài)文化，見證科技魅力”，大大豐富了語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。

三．作文競賽——培育文學(xué)苗子。

我們非常重視競賽作文的輔導(dǎo)，要求各班老師用心挖掘和培養(yǎng)寫作人才，積極向?qū)W校推薦；語文組組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)，利用雙休日，有計(jì)劃、按步驟地對(duì)寫作特長生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，放手讓他們寫，寫出個(gè)性化的文章，重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新性訓(xùn)練，首先立意求新，其次材料新鮮，再次形式創(chuàng)新。我們每年都組織學(xué)生參加江蘇省高中生作文大賽、江蘇省“中學(xué)生與社會(huì)”、中國中學(xué)生作文大賽。學(xué)校成立初評(píng)委，高一、高二、高三三個(gè)備課組推磨評(píng)審，初評(píng)委把關(guān)審核，學(xué)生在老師指導(dǎo)下修改潤色，連續(xù)5年作文大賽捷報(bào)頻傳，獲獎(jiǎng)人次之多，等級(jí)之高，在同類學(xué)校中處于領(lǐng)先地位。截至2011年，我組教師輔導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)及以上作文競賽，有156人獲獎(jiǎng)。其中有12名同學(xué)獲得江蘇省高中生作文大賽一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)144人。在全國中學(xué)生作文大賽中，有34人獲江蘇賽區(qū)等級(jí)獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)3名，一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)16名；有25人獲全國等級(jí)獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)7名，三等獎(jiǎng)10名。2009年高一（7）班的滕磊同學(xué)赴香港參加了全國中學(xué)生作文大賽現(xiàn)場(chǎng)決賽，獲一等獎(jiǎng)，是泰州市唯一獲此殊榮者。江蘇省姜堰市第二中學(xué)語文組獲“2008-2009年度第四屆中國中學(xué)生作文大賽江蘇賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。2010年江蘇省高中生作文大賽申軒辰同學(xué)獲特等獎(jiǎng)，姜堰市僅此一人，《江蘇教育報(bào)》曾專版介紹。

四．青藍(lán)工程——助推青年教師成長。

培養(yǎng)年輕教師是優(yōu)化語文組隊(duì)伍的重要一環(huán)。學(xué)校與省教科所合作，開展了基地學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)，先后邀請(qǐng)教授級(jí)特級(jí)教師曹勇軍上示范課，南師大教授何永康、吳錦、高朝俊做作文講座，教授級(jí)特級(jí)教師王棟生、蔡肇基、孫芳銘作語文講座。通過專家引領(lǐng)，促進(jìn)年輕教師提高。安排師徒結(jié)對(duì)，以老帶新，更好地發(fā)揮名師的輻射作用，讓新教師有更多的機(jī)會(huì)向老教師學(xué)習(xí)，盡快挑起大梁。同伴互助，集體研究，也為教師的迅速成長注入了活力。2008年劉先銀執(zhí)教《翡冷翠山居閑話》全省展示，受到著名特級(jí)教師唐江澎的高度評(píng)價(jià)。2010年于海祥老師在泰州市優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎(jiǎng)，蔡偉、陳蘭蘭在姜堰市語文閱讀欣賞課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。2011年王婭妮、謝小紅分獲姜堰市首屆“超越杯”課堂教學(xué)競賽和姜堰市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。4名老師在省教科所基地學(xué)?；顒?dòng)賽課中獲得一等獎(jiǎng)。

五．校本課程——滿足學(xué)生發(fā)展需要。

“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新一輪課程改革的靈魂。校本課程本身所具有的實(shí)踐性、開放性和自主性特征，為學(xué)生主體性的發(fā)揮提供了條件。語文校本課程是以語文知識(shí)為載體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，使學(xué)生熱愛語文學(xué)科、形成良好的語文素養(yǎng)的一門課程，開設(shè)校本課程為高中語文課程注入了新鮮的血液。語文組立足我校實(shí)際，充分利用課程資源，結(jié)合各個(gè)教師的研究專長，一期共開發(fā)了4門校本課程，同一時(shí)間開設(shè)，學(xué)生跑班聽課，授課老師精心組織，講課生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)，合作探究，滿足了學(xué)生的興趣愛好，保護(hù)了學(xué)生敢于質(zhì)疑的天性，取得了階段性成果?！陡咧猩囊?guī)劃》《青春校園》《主題式美文閱讀與寫作》《詩文朗誦指導(dǎo)》等已經(jīng)整理出版。

天道酬勤，付出總有回報(bào)。2007年曹國賓、趙靖老師成為泰州市311人才工程培養(yǎng)對(duì)象，2008年曹國賓、王俊老師被聘為市語文中心組成員，2009年王應(yīng)忠老師被聘為泰州市高中語文中心組成員，王俊老師被評(píng)為省高考優(yōu)秀指導(dǎo)教師、泰州市教學(xué)能手。2011年曹國賓、王俊被評(píng)為姜堰市名教師，孫長春被評(píng)為姜堰市學(xué)科帶頭人，仲亞貴、劉先銀、王宏明被評(píng)為姜堰市教學(xué)能手，蔡偉、伏冬梅被評(píng)為姜堰市教壇新秀。2011年王俊被評(píng)為泰州市語文學(xué)科帶頭人。面對(duì)新形勢(shì)，我們將搶抓新機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)新跨越。

曹國賓、王俊，江蘇姜堰市第二中學(xué)語文教師。責(zé)任編校：高述新