2011年9月20日下午，武穴育才高中，多媒體教室。三十多位語文教師，正在黑板上奮筆疾書，正楷、行書、草書，看得人眼花繚亂，學(xué)生、家長時(shí)不時(shí)發(fā)出驚嘆之聲，特別是當(dāng)呂曉寶校長的一首《滿江紅》寫完后，周圍不約而同地響起了掌聲。

2011年10月16日下午，武穴育才高中，操場。近五十位語文教師，鋼筆字比賽，或瘦或粗，或柳或歐。有的自己賦詩一首，有的默寫教材，旁邊是學(xué)生，還有不少家長，由嘰嘰喳喳到懷疑的詢問，再到靜默觀賞，最后只剩嘖嘖稱嘆聲。文善學(xué)老師的字尚未寫完，便被一旁的家長奪走，“給我的娃看看，讓他照你的樣子練字！”

2011年10月16日下午，武穴育才高中，階梯教室。一百多位教師濟(jì)濟(jì)一堂，全程實(shí)況轉(zhuǎn)播，每一間教室都傳出語文教師優(yōu)美的片段朗誦。宋艷興老師的《將進(jìn)酒》一出口，觀眾掌聲如雷鳴，當(dāng)誦及“呼兒將出換美酒”時(shí)，學(xué)生不約而同地站起來，又是長時(shí)間的掌聲。蔡慧老師的《短歌行》，巾幗不讓須眉，一開口便將聽眾帶入無限的慷慨悲壯之中。陶婉妮的《雨巷》讓學(xué)生沉浸在江南三月的雨巷里，似乎看到了那個(gè)淡紫色的丁香一樣的姑娘……三十多位語文教師，用他們不同的感悟，讓學(xué)生領(lǐng)略到中國文學(xué)之美，既給人美的享受，更掀起了新一輪的朗誦高潮，讓每天的晨讀雄壯激昂。

這些，只是湖北省武穴市育才高中語文組集體活動(dòng)的一個(gè)側(cè)影。育才高中語文組活動(dòng)的有聲有色，可不僅僅只有這些“小兒科”呢！為了讓語文課堂更加豐富有內(nèi)涵，為了讓學(xué)生真正親近語文這塊古老而神秘的土地，也為了在競爭激烈的普高教育中散發(fā)出持久的魅力，育才高中語文要做的，還有更多更多。

開篇：最深的井才有溫度

讓學(xué)生有一碗水，教師必須有一桶水?！叭忠辉挕庇?xùn)練，只是作為語文教師必修的課程，除開平時(shí)苦練、狠抓普通話之外，互相聽課、評課，互相進(jìn)行課件比賽，更成為語文組每周、每月的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)。

大力開展聽課、評課，是語文組針對不同階段的教師及不同年級而分階段、分年級制定的重要教學(xué)活動(dòng)之一。開學(xué)伊始，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師便要上一節(jié)“示范課”，既是對新教師的一種指導(dǎo)，也是對自身素質(zhì)的檢驗(yàn)。接著，“三新課”就會(huì)開始，通過課前交流、上臺(tái)實(shí)講、課后評課的形式，讓剛上講臺(tái)或初次接手新一年級的教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方向，彌補(bǔ)教學(xué)的不足，迅速融入高效的課堂中。在新舊教師的自我檢測完成后，全體語文教師都必須參與的課件比賽和課內(nèi)教學(xué)大比武活動(dòng)又會(huì)拉開帷幕。這一活動(dòng)旨在展現(xiàn)教學(xué)的不同風(fēng)格，發(fā)揮出教師的個(gè)人能力，更借此讓同行之間學(xué)習(xí)、充實(shí)。

突出年級特色、階段特色，也是語文組為夯實(shí)教師的基本素養(yǎng)而制訂的系列專題。高一年級組會(huì)在學(xué)年開始就文言文閱讀、文言文翻譯、記敘文寫作、成語的運(yùn)用等定出專題研究的中心發(fā)言人、命題人及各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)的具體組員，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對課本的研讀，并由具體負(fù)責(zé)人制定出拓展延伸的訓(xùn)練計(jì)劃。與此同時(shí)，緊緊把握住高考的變化，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整與創(chuàng)新，依次類推，高二的詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、議論文寫作、病句等專項(xiàng)研究，高三的第一輪復(fù)習(xí)中對各個(gè)考點(diǎn)的專業(yè)突破，都會(huì)有專人、專題負(fù)責(zé)。這些，已成為各年級的教學(xué)品牌，許多備課組也因此學(xué)習(xí)、仿效。

發(fā)展：家齊萬事興

學(xué)校的強(qiáng)大，絕不會(huì)是某一兩個(gè)人的力量。同樣，語文學(xué)科要贏得強(qiáng)大，必須依靠組員的共同努力?，F(xiàn)實(shí)形勢是什么？學(xué)生重理輕文，熱學(xué)英語而冷視國語。外界形勢更不樂觀，重點(diǎn)高中趨之若鶩者多，普通高中門可羅雀已成潮流。因此，同組之間互支持，共同踏出一條與眾不同的特色之路，才會(huì)吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。育才語文組就是由一群蝸牛組成的“踩路團(tuán)”，夢想的頂端自然是金字塔塔頂，在呂曉寶、李立新等老師的垂范之下，在幾位組長的大力號召下，全組制定了共同的目標(biāo)——挽救國語，從我做起，復(fù)興國語，以組為先。為達(dá)到這一點(diǎn)，從二OOO年以來，備課組牢抓兩項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)：

一.每周三下午的集體備課。第一步，每課、每單元都確立一個(gè)中心發(fā)言人、一位負(fù)責(zé)人，由組長確立之后，分組、分人研讀，在授課前一周，便把備課內(nèi)容提交全組。第二步，集體討論，根據(jù)提交的教案等，確定一個(gè)中心教案，根據(jù)這份中心教案，教師各自制定出一個(gè)分教案，作局部的調(diào)整、變化。第三步，由本課的中心發(fā)言人上一節(jié)試驗(yàn)課。課后同組評論、探討、挖掘，再予以修改。第四步，同課文推門聽課。在基本統(tǒng)一的前提下，通過推門聽課，以“裸課”形式，讓每一位教師展現(xiàn)原生態(tài)的教學(xué)效果，確立自己的教學(xué)風(fēng)格，發(fā)掘出自己的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)。就這樣，共性與個(gè)性并存，既保證了教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一，又提高了教學(xué)質(zhì)量，更發(fā)揮了教師的個(gè)人特色。

二.幫帶結(jié)隊(duì)活動(dòng)?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”，師徒結(jié)隊(duì)，既防止了“文人相輕”的陋習(xí)，又讓新上講臺(tái)的教師在煢煢孑立中有了依靠，并迅速成長。在呂曉寶老師的幫帶下，汪艮潭等一批教師成功地占領(lǐng)了講臺(tái)，并進(jìn)而走出武穴，輕松地摘取了省級講課比賽的大獎(jiǎng)。在李立新老師的幫帶下，閔振強(qiáng)等一批教師成為了黃岡市教學(xué)骨干教師……你幫我，我再幫帶下一位，一個(gè)拉一個(gè)，語文組終成一支牢不可破的團(tuán)隊(duì)，也取得了多年高考的勝利。

高考：引進(jìn)來走出去

眼界的高低決定了水平的高低，教學(xué)品格的提升在于對教學(xué)境界的追求，如果只是滿足于已有的教學(xué)效果，不放眼天下，不及時(shí)洞悉出時(shí)代的前進(jìn)趨勢，語文組必會(huì)成井底之蛙。會(huì)講課、會(huì)考試，只能說明你是合格的教書匠。而要站在時(shí)代的前沿，必須學(xué)會(huì)吸收，學(xué)會(huì)研究，更要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。因此，語文教師的突破、嬗變又成為了新時(shí)期語文組的任務(wù)。圍繞推陳出新，讓教師更上層樓，語文組又開展了一系列活動(dòng)。

第一步，走出校門，把別人的東西帶回來。

放假了，教師們可沒時(shí)間“休閑”。在語文組及學(xué)校的周密安排下，有人南下取經(jīng)，學(xué)習(xí)沿海的高考改革模式。有人北上，用將近一個(gè)月的時(shí)間，向魏書生學(xué)習(xí)教學(xué)與管理，還有人向東，帶回了浙江鄞州中學(xué)的高效教學(xué)，上海復(fù)旦附中、龍泉中學(xué)……處處都留下了育才語文組的足跡，各路人馬把自己學(xué)習(xí)的東西加以整理，在集體備課中，在《育才校報(bào)》上，在QQ群里，與組員分享、交流、探討，就是用這種不斷吸收、不斷變化的方式，讓語文組的根基更深厚，枝葉也伸展得更遠(yuǎn)。前沿的眼光，與世俱進(jìn)的激情，讓語文教師不是學(xué)生眼中的“老夫子”，而是百家論壇上那些意氣風(fēng)發(fā)的儒雅學(xué)者。

第二步，沉下來，立足校本研究。

不了解學(xué)生實(shí)際，不研究具體環(huán)境，只會(huì)固步自封，教學(xué)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，就要及時(shí)總結(jié)，由感性上升為理性。語文組與教科室創(chuàng)辦了《教與學(xué)》，讓教師自己的研究成果及時(shí)發(fā)表。廖恒明《課堂教學(xué)與道德教育同行》出爐了，用年輕老師的親歷，把對普通學(xué)生的教學(xué)與德育滲透緊緊聯(lián)系。江干東的《必修模塊教學(xué)實(shí)踐中的問題及對策》高屋建瓴，對教學(xué)進(jìn)行了有針對性的反思與創(chuàng)新。學(xué)生的閱讀資料參差不齊，那就全組參與，編出校本教材《百篇美文》。學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作很多，那就組織文學(xué)社團(tuán)，刊出一期期的《育才新苗》，讓學(xué)生在散發(fā)著油墨香的鉛字里感受到被人欣賞的快樂，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣吧。高中生的心理壓力很大，如何排遣？語文老師們就伸出手，針對學(xué)生的不同心理表現(xiàn)，通過不同的案例，與政教處一起編一部《心泉》吧，讓學(xué)生從這一則則故事、一個(gè)個(gè)案例中，品悟人生哲理，滋潤干涸的心靈。

第三步，站在高處，成為別人效仿的風(fēng)景。

學(xué)習(xí)、吸收、沉淀，僅僅完成了教師由庸向良的轉(zhuǎn)變。但一位教師要走向優(yōu)秀，必須在前面一系列的準(zhǔn)備之后進(jìn)行超越。在沉淀之后完成對自我的評價(jià)，再找到適合自己的一條路。如何完成華麗的轉(zhuǎn)身？語文組及時(shí)出手，根據(jù)他們的特長，讓這些老師站在不同的高點(diǎn)上，讓他們在各個(gè)領(lǐng)域有創(chuàng)新。蔡慧老師喜歡寫作，就讓她的作品走出育才，在校報(bào)、市報(bào)、省報(bào)及其它刊物上展現(xiàn)她的風(fēng)采；閔振強(qiáng)老師知識(shí)淵博，就讓他開辟知識(shí)專欄，讓學(xué)生領(lǐng)略到古典文學(xué)的精髓，通過這個(gè)平臺(tái)，最終閔老師走進(jìn)了人民大會(huì)堂的頒獎(jiǎng)臺(tái)上；李立新、呂曉寶教書育人均是效果顯著，就讓他們走出黃岡，并摘取省骨干教師的桂冠；張君成老師的作文指導(dǎo)很有特點(diǎn)，就讓他在這一塊盡情耕種，現(xiàn)在，很多語文報(bào)刊上都有他的名字了；文華老師已成為許多學(xué)校爭相邀請的名師，趙鳳枝、鐘春容等老師已多次被評為省優(yōu)秀閱卷教師……除開這些，每年一次的中文演講比賽已成為市各大學(xué)校參與、觀摩的高級別演講賽事。語文組開設(shè)的名作欣賞課成為全市語文教學(xué)的一個(gè)亮點(diǎn)，在全國及省級的作文競賽中，特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等大獎(jiǎng)里都有育才學(xué)子的名字。

呂曉寶，蔡慧，湖北武穴市育才高中語文教師。責(zé)任編校：左曉光