朋友，我說——我是美麗的。你或許會感到驚訝，或許會說美麗與我無緣。你會說我的眼睛太小，是的，它也許不夠漂亮，但它是我心靈的窗，滲透著熱情與友好，展示著聰慧與靈巧。你會說我太胖，是的，雖然我也想瘦點變得苗條，但當我臉上閃耀文學的哲思，流溢母性的微笑，我就會覺得自己是美麗的。

忘了哪位名人，或許是歌德說過：“生活著就是美麗的?！蔽乙詾?，這是對人生真諦的徹悟。生活著就是美麗的，在這個世界上，我和你一樣，沐浴著太陽的光暉，呼吸著雨露的清香，享受著生活的樂趣，充滿著無窮的力量?；蛟S我創(chuàng)造不出奇跡，但我比你更幸運的是，我在教著語文。

因?qū)φZ文的追求而志存高遠

三十多年前，在一所小學的教室里，“我的理想”主題班會正在進行，同學們個個爭先恐后，有的想當科學家，有的想當解放軍，有的想當醫(yī)生。一個女孩子站起來，用洪亮的嗓音大聲宣布：“我長大要當一名優(yōu)秀的教師！”那個女孩就是我。從那一刻起，我已經(jīng)知道，自己的一生就將與教師——這個太陽底下最光輝的事業(yè)結(jié)緣，這意味著我的價值和生命將在教育事業(yè)中得到發(fā)展和永恒。

上師范時，我讀斯霞、讀霍懋征，立志要成為他們一樣的特級教師。師范畢業(yè)后，我被分到宜昌市第五中學擔任團干，我積極向領導要求上講臺，從音樂課帶起，但我的心中卻一直想要成為一名語文教師，這也許是緣于自讀書起就對文學的興趣，或者還有諸多語文教育家的影響。在理想的指引下，我先后取得了中文大專和本科學歷，成為了一名中學語文教師。我深知，要成為一名優(yōu)秀的語文教師就要不斷學習，站穩(wěn)講臺。于是我讀葉圣陶、讀劉國正、讀魏書生、讀李鎮(zhèn)西，我感嘆：語文原來可以這樣教。后來，我成為了特級老師余蕾“語文課內(nèi)外銜接實驗”的骨干，受到全國著名的語文專家劉國正、張定遠先生的親臨指導，我驕傲：我也可以把語文教好。

我逐步形成了自己鮮明的教學風格，既重視學生習慣的培養(yǎng)和基礎的扎實，又努力為學生提供拓展思維和實踐創(chuàng)新的空間。一方面，我依綱據(jù)本，深入挖掘，用足用好教材，我的課堂充滿激情。另一方面，我將課堂融入生活，倡導自主、合作、探究的學習方式，在我的語文課上有最新的熱門話題，有最新的科技信息，有最新的娛樂快遞。我的學生思維敏捷，習慣好，能力強，一批文學少年脫穎而出，寫出了許多有深度、有文采的文章并不斷見諸報端。任教二十多年來，我沒有積存到一筆可觀的財富，卻收獲了許多金錢買不到的東西。在我的書柜里，二十多本厚厚的政治理論學習筆記、業(yè)務學習筆記、語文信息收集本和一大摞自編資料滿載著我對教育事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，滿載著我不斷求索的足跡。

因?qū)φZ文的熱愛而心生燦爛

如果說學生的心靈有一盞燈，那教師就是那點燈人。作為一名語文教師，只有用思想點亮學生的心靈之光，才能滋養(yǎng)出豐富的精神和高尚的人格，讓自己的心靈升華燦爛。

我在教學中深入體現(xiàn)“以生為本，導知導行”的教育理念，讓學生在接觸世界和中國的先進文化的同時，感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美。充分利用語文教學的人文功能，引導學生做一個真正的人。

教讀《<論語>十則》，要領略古漢語的簡潔豐富，但更要聆聽哲人的教誨，培養(yǎng)良好學習習慣和虛心求學精神。教讀《背影》，要品味其樸實的語言，但更要體會人間親情，用真心去書寫真善美。教讀《藤野先生》，要學習用典型事例刻畫人物的寫作技巧，但更要感受藤野先生嚴謹治學、真誠待人、毫無民族偏見的崇高精神，以及魯迅先生愛國主義精神的偉大人格力量。教讀《岳陽樓記》，要領略范仲淹字字珠璣的美妙，但更要體會先賢“不以物喜，不以己悲”的寬闊胸懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的偉大抱負。

“點一盞心燈，照亮的是別人的眼睛，清澈的是自己的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校鎸W生出現(xiàn)的思想問題，我也常?！昂苷Z文”地通過美文來對學生進行思想教育，我深信優(yōu)秀的文學作品能鼓舞人。有一次，我為同學們讀了四篇文章：《年輕就要轟轟烈烈》《贏在執(zhí)著》《修剪自己》《只要你不停地走》。這四篇文章語言優(yōu)美，富有哲理，又巧妙針對班上不同層次的同學及他們出現(xiàn)的問題，使學生的心靈受到了一次強烈的震撼。接著我又趁熱打鐵，讓同學們寫一篇感想。一位同學說：“我常常想著要修剪自己，卻往往又在事過之后，再次放縱自己那浪費營養(yǎng)的枝條瘋長。從現(xiàn)在開始一定要修剪成功。”一位成績較差的同學也充滿感情地寫道：“每當我想偷懶時，我總是以自己成績差為理由，《只要你不停地走》這篇文章，深深地打動了我。是啊，只要我不停地走下去，我就一定會有進步?！碑攲W生的心靈沐浴在文學作品燦爛的光輝中，陽光會灑滿大地，美麗會永駐心間。作為一名語文教師，我自己又何嘗不是如此呢？

因?qū)φZ文的執(zhí)著而美蘊無窮

因為對語文的這份執(zhí)著，我便更用心描繪這份美麗。一個真正優(yōu)秀的語文教師要使自己的氣質(zhì)更加淳厚，使自己的課堂常教常新，美蘊無窮。他應該在走進教室以前，永遠讓孩子們都充滿期盼。有了這樣的期盼，語文教學便永遠有了無窮的動力、不絕的源泉。我在教學中把握：從激發(fā)學習興趣入手，引領學生走進語文天地；從探究品味入手，引領學生感受語文魅力；從輕負高效入手，引領學生熱愛語文學習。

我把中華傳統(tǒng)的戲曲藝術帶進了語文課堂，成為湖北宜昌“京劇與語文聯(lián)袂”第一人。從1993年開始，我借助語文教材上的京劇《打魚殺家》這一課，生動地將京劇在課堂唱響，讓學生近距離地感受到了中國京劇的獨特之美。在隨后的實驗中，我將京劇賦予的靈感和激情更生動地融入語文課堂，品味元曲的精妙，感受文化的博大。1998年，劉國正先生聽了我的“戲劇單元教學”后，說：“戲劇進入語文課堂是一種創(chuàng)新的思路?！?003年10月，在全省語文優(yōu)質(zhì)課比賽中，我主講了“走進戲曲天地”一課，獲得了一等獎的第一名。湖北省著名特級教師史紹典評點說：“語文，當有人為它的枯燥、乏味而憂心忡忡的時候，朱老師的課奏響的是語文最動聽的樂章。”一位聽課的外地老師說：“朱老師的外形雖不是什么美女，她的語言溫和而不矯情，準確而不刺耳，簡潔而富于美感，抑揚頓挫，聲聲入心，處處留給學生美的享受?！?/p>

我把美的理念帶進了語文課堂，語文成為學生最喜愛的課程之一。2003年，我提出了“美教美學美讀，導思導情導行”的新課標教學理念，并逐步形成教育教學“三美三導”的特色。我的課堂閃動著文學的靈光，充滿著激情的哲思，流溢著自然的芳香。情到濃時，我會隨韓麥爾先生的手勢而灑下動情的淚水，我會和同學們一起縱情誦讀精彩華章，我會為激烈的辯論而與同學一起振臂高喊……我大膽進行高效課堂的實驗，把感受語文之美的機會還給學生。一位同學在作文中寫道：“小組代表精彩地發(fā)言不時贏來陣陣掌聲，我學著朱老師平時的樣子，時而點評，時而鼓勵。這堂課在我們小組的每一個同學的努力下獲得了空前的成功，全班每一個同學的臉上都洋溢著我參與，我展示，我成功的動人光彩。這樣美的一堂語文課，讓我們每一個同學都不由自主地融入了歡樂的課堂?！?/p>

我把學習的成功帶進了語文課堂，使學生對語文充滿了興趣。從2004年到2010年，我連續(xù)六年接任九年級語文成績較弱的班級的教學工作，最后中考時卻能考出優(yōu)異的成績，究其原因，一是善于調(diào)動學生學習語文的興趣和積極性，給學生制定分層目標，想方設法讓不同層次的學生獲得成功。我指導一位同學的作文獲得了全國二等獎，他因此愛上了語文學習，在當年的中考中考出了A等的優(yōu)異成績。二是善于進行學法指導，科學安排學習及訓練，有效提高課堂效率，我不搞題海戰(zhàn)術，作業(yè)布置卻很講究，一周五天各有側(cè)重，基礎、閱讀、作文的積累和訓練輪流進行，學生學得有方法，做得有目標，也比較輕松。我鼓勵學生閱讀大量課外書籍，大膽利用課堂開展經(jīng)典閱讀，還主持了全國、省、市級多個課題研究，為提高語文學習效率提供了理論基礎和實踐支持。

那一次，組里漂亮的青年教師滿面春風地飄到我面前，神秘地告訴我說，學生評出的美女教師有我，我訝然地看看自己，年過四十，外形胖胖的，衣著也不夠新潮時尚，怎么看都不算美女。她接著說：“學生說，封你雅號‘朱美文’，另外，喜歡你身上媽媽的味道！”我釋然，也深深地感動。

我因自己是一名教師而美麗，我因自己是一名語文教師而美麗。真的！——你說呢？

朱莉萍，語文高級教師，湖北省骨干教師、優(yōu)秀語文教師。曾獲全國、湖北省語文優(yōu)質(zhì)課一等獎，在《語文教學與研究》《語文教學通訊》《湖北招生考試》《語文學習報》等刊物發(fā)表文章數(shù)十篇，多篇論文、案例在全國省市獲獎。論文被《人大復印資料》全文收錄。主持“探索提高學生語文素養(yǎng)的途徑”和“漢字教學研究”課題獲得國家級、省級成果獎。責任編校：覃少平