摘要：現(xiàn)階段幼教師資缺口較大，中職校開辦幼教專業(yè)彌補(bǔ)了幼教專業(yè)培養(yǎng)人才的不足。由于中職辦學(xué)條件的制約，在幼教專業(yè)的辦學(xué)中存在著一些必須解決的問題，從各方面解析了中職校幼教專業(yè)辦學(xué)中存在的不足之處，并談了解決這些不足之處的辦法。

關(guān)鍵詞：中職幼教；制度；師資

中等職業(yè)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，它與普通教育有很大的區(qū)別，不僅要傳授文化知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能的培養(yǎng)。中職幼教專業(yè)也是職業(yè)技能的一種，現(xiàn)階段幼教師資缺口較大，中職校培養(yǎng)幼教專業(yè)師資是幼教專業(yè)辦學(xué)的重要組成部分。該專業(yè)從20世紀(jì)80年代開設(shè)以來，一直在為社會(huì)培養(yǎng)幼教人員。但是由于國(guó)家對(duì)中職幼教的投入不夠，造成了中職幼教的發(fā)展出現(xiàn)了諸多問題。

一、現(xiàn)階段中職幼教專業(yè)辦學(xué)中存在的問題

1.制度不完善，定位不準(zhǔn)確

中職幼教專業(yè)的辦學(xué)宗旨——培養(yǎng)中職生的生存技能。讓幼師生在今后的生活中有一技之長(zhǎng)作為生存之本。中職幼教專業(yè)的發(fā)展一直缺乏一個(gè)具有指導(dǎo)意義上的規(guī)章制度，教育主管部門對(duì)中職幼教專業(yè)的辦學(xué)在管理上缺乏相關(guān)的具體制度，使得中職幼教專業(yè)發(fā)展不順利。由于中職教育在我國(guó)的發(fā)展只有短暫的不到30年時(shí)間。國(guó)家對(duì)幼教發(fā)展投入財(cái)力不夠與政策支持不夠，加之中職校也缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使得幼師生的培養(yǎng)定位往往處于不倫不類的境地，它既不像師資培訓(xùn)，又不像中職普通專業(yè)的教育。

2.師資隊(duì)伍力量較薄弱

人才培養(yǎng)的關(guān)鍵有兩個(gè)方面：一是師資力量，二是教學(xué)設(shè)備。目前中職幼教專業(yè)的人才培養(yǎng)在師資方面比較薄弱。其原因有以下幾個(gè)方面：（1）中職校待遇低下，高素質(zhì)的師資不愿來；（2）教育行政管理部門及學(xué)校對(duì)現(xiàn)有師資的培養(yǎng)投入不夠，教師的成長(zhǎng)只能靠自身的努力來提高；（3）由于生源的充足，現(xiàn)有的師資的數(shù)量也遠(yuǎn)未能滿足實(shí)際的需要。

3.幼教專業(yè)的教學(xué)設(shè)備投資少

先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)方法需要先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備支持。現(xiàn)階段由于我國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)實(shí)力較弱，國(guó)家對(duì)幼教專業(yè)辦學(xué)的財(cái)力投入不足，這使得中職學(xué)校的辦學(xué)條件較差。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）教學(xué)設(shè)備數(shù)量較少，而學(xué)生的數(shù)量較多，并呈現(xiàn)快速增長(zhǎng)趨勢(shì)；（2）現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施技術(shù)落后，無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求；（3）對(duì)現(xiàn)有設(shè)備缺乏維護(hù)措施，設(shè)備損壞率高且損壞速度快。

二、中職幼教專業(yè)辦學(xué)中的問題的對(duì)策

1.完善中職幼教辦學(xué)制度

讓中職校在幼教專業(yè)辦學(xué)中有法可依。目前中職校在幼教專業(yè)辦學(xué)中處于一種探索階段，且沒有石頭可摸。稍不注意，或步子稍邁大點(diǎn)就可能偏離科學(xué)合理的辦學(xué)方向。為了避免這個(gè)問題的發(fā)生，希望教育主管部門盡快制訂出規(guī)范中職幼教專業(yè)辦學(xué)的完善的管理制度。完善的管理制度一方面可以使中職幼教辦學(xué)有明確的方向，另一方面對(duì)中職校幼教專業(yè)的發(fā)展起到指導(dǎo)作用。

2.引進(jìn)高素質(zhì)的師資

俗話說得好：名師出高徒。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒師資必須有名師?，F(xiàn)階段辦學(xué)的中職校缺乏幼教專業(yè)名師，如何破解這一難題呢？我們不妨借鑒其他專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采取以下做法：（1）采取多種渠道引進(jìn)優(yōu)秀的師資，這樣可以快速改變教師的素質(zhì)；（2）對(duì)現(xiàn)有教師加大培訓(xùn)力度，提升他們的專業(yè)素質(zhì)，這樣可以使師資隊(duì)伍整體素質(zhì)有所提高，使得師資素質(zhì)具有可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢(shì)；（3）聘請(qǐng)其他學(xué)校的高素質(zhì)教師兼職，一方面補(bǔ)充教師的不足，另一方面可以充分利用這種雙向交流的機(jī)會(huì)，提高教師專業(yè)素質(zhì)；（4）在現(xiàn)有教師中挑選有培養(yǎng)前途的中青年教師，送到其他學(xué)校交流、進(jìn)修。

3.用好現(xiàn)有的辦學(xué)資源

迅速改善教學(xué)設(shè)施當(dāng)然最好，但是由于國(guó)家的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差，現(xiàn)階段不可能一步到位。沒辦法一步到位改善教學(xué)設(shè)備，也不能停滯不前。如何解決這一矛盾？充分利用現(xiàn)有資源，逐步改善辦學(xué)條件是當(dāng)前資金匱乏情況下解決這一矛盾的可行方法。教學(xué)條件的逐步改善，是教學(xué)手段改善的前提。當(dāng)然，我們?cè)诔浞掷矛F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備時(shí)，不只是在數(shù)量與時(shí)間上的充分利用，也可以舊設(shè)備新使用，挖掘現(xiàn)有設(shè)備的功能，讓舊設(shè)備用出新意，為新教學(xué)手段方法服務(wù)。

4.注重教材建設(shè)與課程建設(shè)

教學(xué)手段在發(fā)展更新，作為教學(xué)重要的組成部分的教材與課程當(dāng)然要與時(shí)俱進(jìn)。我們每個(gè)人的力量都是有限的，但是我們可以通過積極主動(dòng)向幼教專業(yè)辦學(xué)比較好的其他學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，將他人的良好的經(jīng)驗(yàn)為我所用。對(duì)于教材建設(shè)，采取自編、合編、借鑒相結(jié)合的辦法。對(duì)于課程建設(shè)，根據(jù)教學(xué)大綱要求積極開發(fā)新課程，更新舊課程，及時(shí)開設(shè)一些對(duì)幼教培養(yǎng)合理與科學(xué)、新穎的課程。

5.積極尋找幼教專業(yè)發(fā)展新路

社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)的需求也在發(fā)展。因?yàn)樗麄兠媾R一個(gè)新的門檻——即教師資格證問題。如果沒有取得教師資格證，即使他們?cè)賰?yōu)秀也不能做一名幼兒教師。解決這個(gè)問題有效的方法是一邊學(xué)習(xí)中職幼教專業(yè)知識(shí)，一邊組織學(xué)生同時(shí)參加幼教專業(yè)的成人高考、自學(xué)考試、電大學(xué)習(xí)。這樣他們?cè)趯W(xué)習(xí)中職幼教知識(shí)與技能的同時(shí)也能提高自己的學(xué)歷、提高自己的文化素質(zhì)，收到一箭三雕的功效。

總之，現(xiàn)階段中職幼教專業(yè)的辦學(xué)，存在的問題是現(xiàn)實(shí)的，我們只有客觀地面對(duì)問題而不是回避問題，只有積極主動(dòng)地想辦法解決問題而不是聽之任之。只有這樣才能把中職校幼教專業(yè)辦好，為社會(huì)盡快培養(yǎng)出好的幼教師資。

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（作者單位 江蘇省邳州市教師進(jìn)修學(xué)校）