中國的四大名著幾乎人人皆知，名著情節(jié)曲折，人物形象鮮明生動(dòng)，語言各有特色。初中語文教材（人教版）就選有《紅樓夢》中的“香菱學(xué)詩”，《水滸傳》中的“智取生辰綱”，《三國演義》中的“楊修之死”。對(duì)于初涉名著的中學(xué)生來說，如何讓他們更好地走進(jìn)名著，愛上名著呢？

一、從情節(jié)入手

四大名著規(guī)模宏偉，情節(jié)曲折。其中學(xué)生最為熟悉的當(dāng)數(shù)《西游記》的情節(jié)，對(duì)于《西游記》的故事情節(jié)，他們?nèi)鐢?shù)家珍，什么“三打白骨精”“真假美猴王”“巧借芭蕉扇”等等，而對(duì)于其他三部名著的情節(jié)知之甚少。所以，教師在講課的過程中，應(yīng)適當(dāng)穿插一些故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)名著不再陌生。比如，講述“楊修之死”時(shí)，讓學(xué)生更多地了解關(guān)于曹操的故事情節(jié)，以便更好地把握曹操的性格。

二、從人物入手

四大名著人物眾多，但個(gè)個(gè)有血有肉，鮮活生動(dòng)。分析《紅樓夢》的人物形象時(shí)，首先，要給學(xué)生列一個(gè)《紅樓夢》人物關(guān)系圖，讓學(xué)生從圖中充分地認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)“一榮俱榮，一損俱損”的現(xiàn)實(shí)。其次，要了解《紅樓夢》中主要人物的性格特點(diǎn)，比如，林黛玉生性孤傲，天真率直，與寶玉同為封建社會(huì)的叛逆者；王熙鳳精明強(qiáng)干，極盡權(quán)術(shù)機(jī)變、殘忍狠毒之能事等等?！端疂G傳》是男同學(xué)比較喜歡的一部名著，里面的一百單八將個(gè)個(gè)仗義疏財(cái)、打抱不平，比如，及時(shí)雨宋江、黑旋風(fēng)李逵、豹子頭林沖等等，了解這些人物綽號(hào)的來歷，也能讓學(xué)生產(chǎn)生濃濃的閱讀《水滸傳》的興趣。

三、從語言入手

《紅樓夢》的語言簡潔形象，但它最大的語言特色是詩詞韻文的運(yùn)用。香菱的三首《月詩》就概括了她苦志學(xué)詩的過程。賈府作為百年望族，畢竟是一個(gè)有文化底蘊(yùn)的家庭，大觀園里又住了一群有文化修養(yǎng)的青年，所以就應(yīng)有一些相應(yīng)的文學(xué)語言將里面的文化氣氛渲染出來。假如《紅樓夢》沒有這些詩詞韻文，又怎能有如此撼動(dòng)人心的藝術(shù)魅力呢？《三國演義》的語言特點(diǎn)用前人的話來說是“文不甚深，言不甚俗”，語言精練暢達(dá)，明白如話。比如，在“楊修之死”中，作者運(yùn)用精練的語言刻畫了曹操和楊修之間的層層矛盾，不拖泥帶水，該詳則詳，該略則略，用鮮明的語言刻畫了人物的性格?！端疂G傳》的語言具有口語化的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)使得它的語言明快、洗練、生動(dòng)、準(zhǔn)確，富有表現(xiàn)力，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”一節(jié)，就能很好地體會(huì)到這一語言特色?！段饔斡洝纷畲蟮恼Z言特色是想象豐富，詼諧幽默，這可以從孫悟空、豬八戒等人物身上得到充分的展現(xiàn)。

從以上三點(diǎn)分析，就能使學(xué)生更好更準(zhǔn)確地掌握四大名著的一些知識(shí)，了解其中的一些內(nèi)容。教師要幫助學(xué)生，讓他們盡快地走進(jìn)名著，愛上名著，讓傳統(tǒng)文化永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)光大！

（作者單位 山西省曲沃縣下裴中學(xué)）