音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中不容忽視的重要內(nèi)容，為順應(yīng)教育改革，它對(duì)學(xué)生的思想道德、智力、情感、身心健康等提出了新要求，是其他學(xué)科不可替代的。正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育的重要性，在教學(xué)改革中它是突破口，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)符合跨世紀(jì)合格人才的有效途徑。它以育人為目的、審美為核心，并且尊重學(xué)生個(gè)體，以樂(lè)學(xué)為動(dòng)力，關(guān)注過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的審美能力，建構(gòu)審美心靈達(dá)到心靈陶冶和人格塑造。以下是我在教學(xué)中總結(jié)的幾點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，愿與同行們分享。

一、從備課入手，發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材

首先是我們要牢固樹(shù)立德育意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容，利用課堂，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。通過(guò)認(rèn)真鉆研教材，分析和找出教材中的德育因素，課堂中給出側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生教材的內(nèi)容是豐富的、鮮活的，應(yīng)選擇學(xué)生比較能接受的教學(xué)形式，由淺入深地拓展音樂(lè)教育的空間，漸漸地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，同時(shí)融入德育的內(nèi)容。有些教材有鮮明的思想教育目的，屬于顯性教材，如：《黃河長(zhǎng)江》《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《咱們從小講禮貌》等內(nèi)容。而還有一些教材，如：《小烏鴉愛(ài)媽媽》《到小熊家里去》等歌曲，是隱性教材。這些教材豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要我們?cè)趥湔n時(shí)去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。如：歌曲《小船》主要表現(xiàn)了爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。在學(xué)唱時(shí)，除引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的愛(ài)、愛(ài)自己的小家以外，還應(yīng)聯(lián)系愛(ài)“祖國(guó)”這個(gè)大家……

二、發(fā)揮音樂(lè)教育的學(xué)科功能，寓德育于教學(xué)之中

課本教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，題材廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，內(nèi)容容易被兒童接受和理解。例如：《一把雨傘圓溜溜》《到小熊家里去》等歌曲，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，還能懂得人與人之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處等內(nèi)涵，整個(gè)唱歌教學(xué)的過(guò)程，就是通過(guò)歌曲藝術(shù)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、陶冶學(xué)生的情操的過(guò)程。在逐步體會(huì)音樂(lè)語(yǔ)言及表現(xiàn)情感的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的興趣。

音樂(lè)教育不僅注重美、情、趣的培養(yǎng)，同時(shí)它作為教育體系中的一門(mén)課程，還要發(fā)揮其學(xué)科功能，注重對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)、欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，我們要分析這些內(nèi)容的特點(diǎn)，寓德育于教學(xué)中。

三、充分體現(xiàn)音樂(lè)教育的審美功能

雷默曾旗幟鮮明地指出藝術(shù)教育首先應(yīng)發(fā)揮其審美功能，至于其他非藝術(shù)的目的只是審美功能的拓展。所以，音樂(lè)的審美功能應(yīng)該放在育人功能的首要位置。音樂(lè)教育是美育的重要手段之一，它對(duì)于陶冶人的情操和品行修養(yǎng)，樹(shù)立正確的審美觀都有著獨(dú)特的作用，我們要緊緊抓教學(xué)中的旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂(lè)要素所塑造的形象，帶著學(xué)生進(jìn)入其意境中，抒發(fā)美好的情感，讓學(xué)生在感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培養(yǎng)情操和道德。比如，在學(xué)唱《國(guó)歌》時(shí)，不僅要學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平等，還要抓住歌曲中號(hào)角式的呼喊，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“前進(jìn)”，以及三連音的運(yùn)用等音樂(lè)本身的特點(diǎn)，既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情，進(jìn)而培養(yǎng)時(shí)代責(zé)任感。學(xué)生們?cè)谘莩獣r(shí)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯，真可謂是情不自禁、寓理于情、情理交融。因此，在音樂(lè)教育中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在心曠神怡的自然美和藝術(shù)美中陶冶情操，培養(yǎng)純潔的情感、崇高的精神，讓音樂(lè)凈化我們的心靈，愉悅身心。

四、利用教學(xué)手段，將德育寓于形式之中

1.通過(guò)把教材中的音樂(lè)故事及古今中外音樂(lè)家傳記、名人與音樂(lè)、趣聞?shì)W事等用故事形式講給學(xué)生聽(tīng)或是讓學(xué)生講，從而在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不可估量的影響。

2.結(jié)合教材做律動(dòng)、歌舞表演等活動(dòng)，這是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別受到低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。它通過(guò)形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，加深了對(duì)音樂(lè)作品的理解。比如把各民族音樂(lè)用這個(gè)民族典型的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，就能加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。

3.根據(jù)教材做音樂(lè)游戲。游戲是兒童最感興趣的活動(dòng)之一，它使兒童的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的高尚品質(zhì)。比如：“捉迷藏”“小青蛙找家”等游戲，不僅使學(xué)生們感受到愉快的音樂(lè)氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。

總之，在音樂(lè)教學(xué)的時(shí)候，我們應(yīng)充分挖掘教材中所寓含的德育因素，通過(guò)多種形式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和積極向上的生活態(tài)度，不僅要讓學(xué)生掌握音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還要使學(xué)生具有感受、表現(xiàn)、欣賞音樂(lè)的能力，而且通過(guò)教材中所寓含的各種精神層面的因素，來(lái)陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，最終達(dá)到音樂(lè)教育的社會(huì)目標(biāo)。

（作者單位 山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）