一首優(yōu)美的旋律需要?jiǎng)勇牭那白?，一部驚心動(dòng)魄的電影需要扣人心弦的開頭，一節(jié)教師精心準(zhǔn)備的課同樣需要形式多樣的巧妙引入；知識(shí)是有“環(huán)境”的，如果教師能通過巧妙的引入而創(chuàng)造出能誘發(fā)學(xué)生真實(shí)情感的“環(huán)境”，就能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于學(xué)生迅速完成課堂角色的轉(zhuǎn)換，激發(fā)其可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)動(dòng)力，極大地提高教學(xué)效果。下面我結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮追N行之有效的引入方法。

一、要上好化學(xué)課，首先得引好緒言

此章作為高中化學(xué)的首章，是初、高中化學(xué)的合理鏈接，使學(xué)生對(duì)離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、燃燒等知識(shí)的學(xué)習(xí)，既源于初中又高于初中。重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以補(bǔ)充幾個(gè)化學(xué)魔術(shù)。例如“滴水生火”（過氧化鈉反應(yīng)），“粉筆炸彈”（強(qiáng)氧化劑氯酸鉀與強(qiáng)還原劑紅磷混合受到撞擊激烈反應(yīng)，發(fā)生爆炸），“黑面包實(shí)驗(yàn)”（蔗糖與濃硫酸反應(yīng)）等，讓學(xué)生在詫異中感受化學(xué)的神奇，體驗(yàn)化學(xué)的魅力，從喜歡化學(xué)實(shí)驗(yàn)過渡到喜歡高中化學(xué)。

二、詩(shī)詞名句引入新課

新課標(biāo)在三個(gè)維度上給出了化學(xué)的美學(xué)觀：初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美妙和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感，化學(xué)確實(shí)是很美的。在我國(guó)古典文庫(kù)中，許多詩(shī)詞有豐富的化學(xué)知識(shí)背景，若能在教學(xué)中恰到好處地引入這些詩(shī)詞，可使學(xué)生興趣盎然，教師再因勢(shì)利導(dǎo)地導(dǎo)入新課，這樣可以水到渠成。如在講《生活中兩種常見的有機(jī)物》時(shí)可以這樣引入，古詩(shī)有云：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。明月幾時(shí)有，把酒問青天。何以解憂？唯有杜康等等。很多古詩(shī)與酒有關(guān)，傳言李白斗酒詩(shī)百篇，酒究竟有何魅力呢？為什么有的人“千杯萬盞皆不醉”而有人則“酒不醉人人自醉”聞酒就臉紅呢？讓我們一起來慢慢解開其“醉人的笑容”吧！如此引入，詩(shī)情畫意，效果顯著。

三、生活實(shí)例引入課題

生活即化學(xué)，化學(xué)即生活。新課標(biāo)要求：從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芑瘜W(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。這種引入所舉的例子應(yīng)貼近學(xué)生生活，是學(xué)生經(jīng)常接觸但又說不清道理的問題，這樣才能使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，起到啟發(fā)學(xué)生思維、強(qiáng)化新課學(xué)習(xí)導(dǎo)向性的作用；在新課學(xué)完后引導(dǎo)學(xué)生解決引入時(shí)的問題所造成的懸念，可增加學(xué)生“收獲”的喜悅。如講乙醇的性質(zhì)時(shí)，可用交警檢查酒后駕車的裝置和“燒肉、燒魚時(shí)為何要加少量酒和醋？”等來引入新課。

四、故事引入，引人入勝

新課程注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要，選擇聯(lián)系緊密的故事片段，特別是科技史、化學(xué)史上的典型事例，并巧妙地引入課堂，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講“鐵及其化合物”可以用“所羅門王賜給鐵匠一盅美酒”引入；“堿金屬”則可由“戴維的悲喜劇”引入，同時(shí)可有機(jī)地結(jié)合純堿知識(shí)介紹我國(guó)著名的科學(xué)家侯德榜先生在一戰(zhàn)期間，為了打破洋人對(duì)純堿的壟斷，發(fā)展我國(guó)民族工業(yè)，全身心地改進(jìn)制堿工藝和設(shè)備，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)的事跡等。這樣不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義情感和高尚的品德。

五、探索性實(shí)驗(yàn)引入課題

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，許多基本概念、原理源于對(duì)自然現(xiàn)象的觀察，并從觀察中總結(jié)出規(guī)律性的東西。如果能把化學(xué)的教學(xué)過程還原為原始的發(fā)現(xiàn)過程即實(shí)驗(yàn)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、引發(fā)好奇的興趣、探索事物的變化規(guī)律、掌握正確的思維方法和學(xué)習(xí)方法是大有好處的。如在講“金屬鈉”時(shí)可設(shè)置一個(gè)探索性實(shí)驗(yàn)來引入：一個(gè)盛有水的大燒杯和一塊保存在煤油中的金屬鈉。教師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中提問：

1.取用鈉時(shí)，為何要打開瓶聞一下氣味？

2.用鑷子取鈉，不用手拿，為什么？

3.大塊鈉切割時(shí)你能獲得什么結(jié)論？

4.不規(guī)則的鈉塊在水中如何運(yùn)動(dòng)，自身有何變化？

5.反應(yīng)結(jié)束后向溶液中滴入酚酞變紅，是何原因？

6.如何驗(yàn)證反應(yīng)產(chǎn)生的氣體？

好的引入是課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑、調(diào)節(jié)劑和催化劑，教師們應(yīng)增強(qiáng)如何引入的意識(shí)，認(rèn)真掌握引入的技能，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)互動(dòng)的必要性，在“導(dǎo)”上多努力，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。

（作者單位 安徽省蕪湖市無為縣湯溝中學(xué)）