中考成績是一所學(xué)校的窗口，它直接關(guān)系到學(xué)校的榮與恥，也是考察學(xué)校辦學(xué)好壞的重要一環(huán)，同時(shí)也系著千家萬戶父母的心，而成績的取得與我們每一位教師密切相關(guān)，尤其是初三教師，而整個(gè)初三教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一是中考總復(fù)習(xí)，俗語說：編筐窩簍，全在收口。

物理習(xí)題教學(xué)是鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力的一種主要形式，在中學(xué)物理教學(xué)中居于十分重要的地位。習(xí)題課教學(xué)能幫助學(xué)生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規(guī)律的適用條件及其應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力，分析綜合能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的能力。因此，不論是在平時(shí)教學(xué)中，還是在總復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我一定會(huì)精選習(xí)題，對(duì)題目進(jìn)行認(rèn)真的分析，一般應(yīng)分析：解這個(gè)題要用到哪些物理知識(shí)，題中涉及的研究對(duì)象和物理過程的復(fù)雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件，多余條件）；解題時(shí)所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓(xùn)練達(dá)到的程度；解題中的困難、關(guān)鍵和易錯(cuò)處等等。

物理習(xí)題課教學(xué)中，例題講解起到至關(guān)重要的引導(dǎo)和示范的作用，在精選習(xí)題的過程中，還要注意例題的選取。（1）舉例要有明確的目的性，除了鞏固和運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)外，還應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地做到：教給學(xué)生正確的解題思路，教給學(xué)生分析、處理問題的基本方法等。（2）例題要具有典型性，即題目的內(nèi)容應(yīng)能充分反映物理概念、規(guī)律的本質(zhì)和關(guān)鍵，練習(xí)的深廣度和難易水平要準(zhǔn)確地反映大綱和考試說明的要求；題目本身不宜過多過繁，可用一題多變辦法，不斷改變條件，逐步引申，還要避免過于繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。（3）舉例還要具有針對(duì)性，即題目的深淺程度要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，題目要針對(duì)學(xué)生在解答時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤和問題。

我反思幾年來的教學(xué)中存在的不足，具體總結(jié)如下。

一、知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)

物理復(fù)習(xí)，我們基本是按兩大輪進(jìn)行，第一輪是單元復(fù)習(xí)，第二輪是綜合復(fù)習(xí)，其中單元復(fù)習(xí)是關(guān)鍵的一環(huán)，既是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的加深和鞏固，更是對(duì)知識(shí)間錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系進(jìn)行梳理，明確其中的關(guān)系，揭開第一輪學(xué)習(xí)中留下的疑點(diǎn)。幾年來，我們就這樣進(jìn)行著，自認(rèn)為還算成功。去年我到長春參加了一次吉林省名優(yōu)教師交流會(huì)，其中聽到了一位教師的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，記得那位教師當(dāng)時(shí)介紹說：“在復(fù)習(xí)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們從八個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)歐姆定律時(shí)，我們從六個(gè)題型進(jìn)行強(qiáng)化，在復(fù)習(xí)到有關(guān)浮力應(yīng)用問題時(shí)我們從七方面進(jìn)行夯實(shí)?！敝挥浀卯?dāng)時(shí)我的腦子里在不斷地回蕩這幾個(gè)數(shù)字，八、六、七，我被這幾個(gè)看似簡單的數(shù)字驚呆了，回想自己多年來一直沿用的復(fù)習(xí)方法，真是相形見絀，相比之下自己的復(fù)習(xí)方法，嚴(yán)重缺乏系統(tǒng)性和條理性，缺乏那種以點(diǎn)成線、以線成面、以面成體的效果。

二、對(duì)舊試題的割舍力度不夠

在教學(xué)過程中，雖已非常注重對(duì)習(xí)題例題的選擇，但將自己幾年來的教學(xué)情況與近年來中考題目的難易程度比對(duì)，還是在很大程度上存在著對(duì)舊、難試題的割舍力度不夠，對(duì)以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到壓強(qiáng)、浮力、電功率等原來題目就特別多的重點(diǎn)章節(jié)更是不能割舍，或者說是不敢舍，浪費(fèi)了較多的時(shí)間，而且人為增加了題目的難度，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理造成大的壓力，降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。

三、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的強(qiáng)化重視不夠

每年中考下來，有很多學(xué)生自認(rèn)為物理答得不錯(cuò)，但在公布成績時(shí)，自己給自己的估分一般都高于自己的實(shí)際得分，有些同學(xué)甚至對(duì)自己的成績表示懷疑，為什么學(xué)生會(huì)有這樣的感覺呢？結(jié)合試題反思，主要原因是有很多學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握表面化，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)或者說是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來似是而非，自我感覺良好，在閱卷要求較嚴(yán)的情況下自己就會(huì)吃虧。所以，一定要在雙基方面多下功夫，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力、分析概括能力、語言表達(dá)能力，對(duì)物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認(rèn)識(shí)。

（作者單位 吉林省磐石市第三中學(xué)）