在教學(xué)過程中，教師要利用校內(nèi)外的語文教育內(nèi)容的來源，創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、感悟和積累，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面我就蘇教版七年級語文上冊《端午日》的活動課教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勣r(nóng)村初中綜合活動課教學(xué)的實(shí)踐與反思。

一、語文活動課的實(shí)踐——《端午日》活動設(shè)計

活動目標(biāo)：了解湘西端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受民俗風(fēng)情的魅力；體會傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)的價值。讓學(xué)生明白“團(tuán)結(jié)就是力量”這一道理。

活動過程：倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主，教師為輔。具體活動設(shè)計、操作如下：

（一）情境導(dǎo)入

從中國三大傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)入手，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

端午節(jié)有哪些習(xí)俗呢？

學(xué)生講一講端午習(xí)俗：吃粽子、懸艾葉、菖蒲、賽龍舟等。

（二）詩歌欣賞

端午（唐·文秀）：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

議一議：作者想表達(dá)怎樣的感情？

（三）整體感知

1.作者簡介：沈從文。

2.感知課文并辯論思考。

（四）品讀細(xì)節(jié)，探究寫法

1.思考：作者是怎樣描寫龍舟比賽的精彩場面的？

2.討論：賽龍舟體現(xiàn)了怎樣的民族精神？

3.欣賞音樂《眾人劃槳開大船》。

4.讀寫結(jié)合：從班上選出16個人，分成兩組，當(dāng)場舉行一次小型拔河比賽。比賽結(jié)束后，讓大家運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法寫好這一場面。

二、由這堂語文活動課教學(xué)引發(fā)的思考

這堂活動課既生動活潑，又切實(shí)有效，做到了內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。雖然本人因這堂課而榮獲教學(xué)大比武縣二等獎，但是，不可否認(rèn)的是，無論這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計多么正確，教學(xué)流程設(shè)計多么嚴(yán)謹(jǐn)有序，但從課堂呈現(xiàn)來看，教學(xué)效果最為明顯的一個表現(xiàn)是“溫度”不夠，課堂氣氛比較低落。反思一下原因，下面談?wù)勎覍φZ文活動課的幾點(diǎn)看法。

（一）科學(xué)組織，注重活動的實(shí)效性

語文活動課不能片面追求活動形式的趣味性、生動性，而忽略切實(shí)有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)，熱鬧有余，實(shí)效不足。

（二）巧選形式，力求活動生動活潑

初中學(xué)生的思維一般是“經(jīng)驗(yàn)型”的，而不是“理論型”的，即在進(jìn)行抽象思維時，需要具體、直觀的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。語文活動課無疑應(yīng)該做到內(nèi)容和形式具體形象，活潑有趣，讓學(xué)生喜聞樂見，這樣學(xué)生才會學(xué)得輕松愉快。

（三）挖掘資源，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用

語文活動課的“活動”，并不是一般意義上的教學(xué)活動，而主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。初中語文活動課將語文教學(xué)與語文在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來，充分挖掘當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，學(xué)生通過參加活動，得到感性認(rèn)識，經(jīng)過反復(fù)，上升到理性認(rèn)識，這樣獲取的知識不僅是準(zhǔn)確可靠的，還是比較全面深刻的，更是切實(shí)有用的。

總之，在初中語文學(xué)科教學(xué)時，不能只是抽象地傳授與學(xué)科有關(guān)的知識、法規(guī)、原則，而必須加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、活動性，讓學(xué)生在具體生動的學(xué)習(xí)情境中去感受、去體會、去發(fā)現(xiàn)，使我們的語文活動課成為真正適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的新課型。

參考文獻(xiàn)：

[1]鐘啟泉.現(xiàn)代教學(xué)論發(fā)展.教育科學(xué)出版社，1988.

[2]施良方.學(xué)習(xí)論.人民教育出版社，2000.

（作者單位 安徽省蕪湖市無為縣赫店中心學(xué)校）